2022苏教国标版六年级语文教案

1、2022苏教国标版六年级语文教案资料汇编目 录1、苏教国标版六年级语文下册教案三打白骨精2、六年级语文下册教案教和田的维吾尔有感3、六年级语文下册教案千年梦圆在今朝一文教案4、苏教国标版六年级语文下册教案莫泊桑拜师5、六年级语文下册教案我最好的老师的评课稿6、六年级语文下册教案难忘的启蒙7、北师大版六年级语文下册教案在学校的最后一天8、六年级语文下册教案世纪宝鼎教学设计9、六年级语文下册教案真理诞生于一百个问号之后教学设计10、六年级语文下册教案花潮教案苏教国标版六年级语文下册教案三打白骨精教学目标：1、能用已有的识字策略学会本课生字新词，能根据上下文理解新词的意思。2、能用不同的语调与同学合

2、作角色朗读、复述。3、从读名着入手，立足三变三打二拦，感知课文内容，了解故事情节。4、以三变;一;一;三打;一;一;二责为主线，在读懂变、打和责过程中，走近人物内心，感知人物形象。特别是品读语言，体会孙悟空机智、勇敢、坚定的品质。5、搜集交流西游记中的其他故事，从中感受名着的艺术，魅力。教学重点、难点：品读语言，感受人物形象是本文的重点。教学准备：多媒体课件教法学法：找句读句、抓词品词，感受人物形象特征；合作朗读、复述，仿写练笔，感受作者用词构句的精妙。教学时间；两课时教学过程：第一课时1、走近名着红楼梦罗贯中武松三打白骨精三国演义吴承恩林黛玉景阳冈打虎水浒曹雪芹诸葛亮葬花西游记施耐庵孙悟空空

3、城退敌红楼梦、三国演义、水浒、西游记被人们称为四大名着。其中西游记是中国明代长篇神话小说。全书100回。吴承恩根据唐僧玄奘赴天竺取经的史实，注入对现实生活的感受、认识创作而成。故事情节生动、奇幻、曲折，人物既有浓厚的神奇色彩，又有强烈的现实感。不但我们中国人喜欢，而且也成了世界文学中拥有读者最广泛的着作之一。2、揭题：今天我们就走进西游记，读一读三打白骨精的故事，在赏读故事的同时，走近作者，感受作者笔下的个性鲜明的人物，感受作者精妙准确的语言，你们有兴趣吗二、检查预习，整体感知课文。1、口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成()，又变成()，最后变成()，都被孙悟空识破，孙悟空（）次怒打白骨精，

4、前（）次都被白骨精逃脱，第（）次终于被孙悟空一棒打死。2、下面我们就先走近孙悟空，感受孙悟空三次怒打白骨精的动人场景。三、品度语言，感受人物性格（一）追溯三打，感受孙悟空的性格1、请你找出孙悟空三次怒打白骨精的句子，然后读一读，想一想，你从中感受到了什么2、学生交流，出示相关句子：正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。悟空说：lsquo;它是个妖精，是来骗你的。rsquo;说着，就朝妖精劈脸一棒。悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：lsquo;你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。rsqu

5、o;悟空抽出金箍棒，怕师傅念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：lsquo;这妖精三番两次来蒙骗我师傅，这一次定要打死它。你们在半空中作证。rsquo;悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。3、细细得再读读这几个句子，你感受到了什么具体从哪儿感受到的4、交流，板书：着重当头就打、笑着、予唐僧的责怪和惩罚于不顾体现机智、勇敢、坚定、本领高强5、齐读（二）追溯三变，感受白骨精的性格1、过渡：课文中的三还有其他意思吗（白骨精三变）2、找出白骨精三次变化的句子读一读，想想你从中感受到了什么3、交流出示句子：白骨精不胜欢喜，自言自语道：lsquo;造化说是特地来请他们用斋的山坡上闪出一个哭着走来白骨精不

6、甘心就这样让唐僧找他的妻子和女儿。4、在读，说说你感受到了什么交流板书：贪婪、狡猾、诡计多端5；其实，不仅从三次描写白骨精变化的句子中感受到白骨精的狡猾，其实文中还有两处比较明显的地方也能看出来。是哪里6、学生交流：出示句子：白骨精扔下白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了着重体会扔、丢两词，体会白骨精逃跑的非常快，还故意留下假象，欺骗唐僧，体现它的狡猾。7、齐读句子（三）追溯两次责怪，感受唐僧的性格特征1、过渡：孙悟空见妖精当头就打，这引起了唐僧的极大不满。请你找找描写唐僧的句子，读一读，想想唐僧又有着怎样的性格呢2、交流句子，出示：唐僧责怪悟空无故伤人性命这才相信那村姑是妖怪。唐僧一见，惊

7、得从马上摔了下来，坐在地上，不由分说，一但不可再行凶了。3、交流感受：着重交流：责怪、这才有些、一口气、喝道、胡说、无奈体现唐僧为人善良，也体现出他愚钝。4、朗读深化：=小学教学设计网=.xxJ=唐僧本着慈悲为怀，去恶从善的佛理教导着自己的三个徒弟，可如今却连着两次亲眼看见自己的徒弟无故伤及人命，怎有不生气的道理课文第六自然段与孙悟空的一段对话，生动传神地表现了他生气的样子。练一练，你能把他当时的样子通过你的读表现出来吗5、指名朗读（四）、感受猪八戒的性格1、同学们，故事还向我们描述了另外一个主人公的形象，哪一句2、八戒嘴谗，夺过，你从这句话中体会到什么四、小结：同学们，通过细细品读故事的语言

8、，我们发现，故事中的人物形象鲜明，生动传神，有的孙悟空，有的白骨精，有的唐僧，有的猪八戒。其实这正是西游记这部着作的特色之一。当然在赏析人物性格的同时，我们还感受了作者用词用句的精妙，深深的被折服。下面老师要给你们留一个作业，那就是学着作者那样，用生动精妙的语言写一个场景。五、作业第三次怒打白骨精后，课文没有写唐僧的表现，请你展开想象，想一想，当唐僧看到白骨精原形毕露时，会怎么想怎么说怎么做请用一段话生动具体地写下来。第二课时一、积累词语：1、同学们，学了这个故事，感受了孙悟空的形象，你的脑海中浮现了哪些词呢腾云驾雾来去无踪千变万化大显神通明察秋毫火眼金睛除恶务尽天下太平2、读一读、背一背二、

9、练习复述课文1、学了这篇课文，你一定对本领高强、机智勇敢的孙悟空更加佩服，对诡计多端的白骨精更加憎恨，那么你想不想把这个故事讲给大家听呢下面我们就来讲一讲吧。温馨提示：在讲故事的过程中，要尽可能地运用课文中的语言，可以展开合理的想象，力争把故事讲得更生动、更有吸引力。2、学生在小组内讲故事，可采用一人讲一段的方法，使每个学生都有锻炼的机会。3、各组推行讲得最好的同学在全班交流三、总结课文孙悟空除掉了白骨精，唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的道路。前进的道路上还会有更多的凶险，但是孙悟空有善于识别妖魔诡计的火眼金睛，有降妖伏魔的高强本领，我们相信他们一定能化险为夷、一路平安的。四、交流西游记中的

10、其他故事如：打闹天宫；八戒大战流沙河、三借芭蕉扇五、作业1、阅读西游记原着，感受名着的艺术魅力。2、把你所知道的西游记故事讲给弟弟妹妹听附：板书：三打白骨精孙悟空：机智、勇敢、坚定（本领高强、机智勇敢白骨精：狡猾善变（诡计多端）唐僧：心地善良六年级语文下册教案教和田的维吾尔有感这是一篇略读文章，学习的重点是了解维吾尔人的特色，了解维吾尔人的风俗习惯。在学生充分读文的基础上引领学生走进维吾尔人。文中这样写道谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！维吾尔人还喜欢吃沙土灰里烤出的库乃其。写出了维吾尔人爱吃烧烤食品的饮食习惯，为了让学生更深入的体会他们的饮食特色，我引导学生说说自己有

11、没有吃过土灰里烧出的食物的经历?味道怎么样于是学生思维活跃，纷纷举手有吃过烧土豆的、烧地瓜的、烧苞米的、烧花生的、烧鸡蛋的味道香极了，学生仿佛一个个要馋出了口水，说：维吾尔人的饮食真有特色。至此，维吾尔人的饮食特色已深深的印在了学生的脑海里了。由此，让我受到启发，学生的生活经历对于他们学习语文是多么重要啊，语文课有时跳出文本是有必要的。各位同行你们认为呢六年级语文下册教案千年梦圆在今朝一文教案教学目标1正确、流利地朗读课文。2.了解数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的。3.学习航天人所具有的科学精神。教学过程一学生读课文，要求读正确，读流利。，解决千年梦是什么圆是什么意思(使完满，使周全)二

12、、再读课文，看千年的飞天梦是怎么样一步一步圆的飞离地球遨游太空梦想万户飞行没有成功尝试卫星上天振奋不已执着神舟飞船成功飞天梦圆三、细读课文，升华情感孩子们，千年梦圆在今朝，神舟飞船胜利飞天，你认为这应该归功与谁请快速默读课文，在有感触的地方可以圈圈画画，还可以做上批注。四、看视频杨利伟和神舟五号神舟五号载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。它同时也充分表明：中华民族几千年的梦想，几代人的执着追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。随着神舟五号飞天，全世界都记住

13、了一个中国人的名字;一;一;杨利伟。杨利伟在走下飞船，接受采访时，用三句话概括了他的21小时的太空之旅，这三句话你找到了吗1.飞船飞行正常。2.我自我感觉良好。3.我为祖国骄傲。师：同学们，看到这三句话，你有何感触1、这是对飞船的评价，也是对航天工作者的高度评价。2、神舟五号飞船很安全，很稳定，说明了我国的航天工作者的技术水平很高。3、这是对所有航天工作者的崇高评价。他们都是无名英雄。师：是呀！为了能圆航天梦有多少人在为此而努力着，到底有多少无名英雄能说具体点吗：（课件出示）为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。从这句话

14、中你看到了什么一百一十、三千多个师：这么多单位，这么多的工作人员要共同来完成同一件事情，需要的是什么精神生：同心协力团结合作师：是呀！只有大家团结合作，同心协力，才能完成神舟五号这样大的系统工程。每个人都是集体中的一员，每个人都将自己的精力和智慧给了集体，飞天成功既是千万人的个人努力，更是千万人共同合作的结果，是中华民族的集体智慧的结晶。生：我对这句有感触：实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。这句话中的夜以继日和苦战攻关看出了航天人的忘我工作、不懈努力精神师：为了神舟五号，有多少人在忘我工作，在默默奉献，他们付出的是时间，是智慧，甚至是生命请大家有感情的朗读

15、课文中的有的人(学生朗读）（课件出示）有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你们知道吗为了保证神舟五号的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个，8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年，却没能看到飞天的壮丽场景。让我们再一次深情的朗读这段话，表达我们心中的敬意吧！六、正是成千上万的人不懈努力、团结合作、默默奉献，

16、才换来了这个令全体炎黄子孙都为之骄傲、自豪的圆梦时刻。03年，神五05年，神六07年，嫦娥一号孩子们，作为炎黄子孙中的一员，你不想向全世界宣告吗苏教国标版六年级语文下册教案莫泊桑拜师这篇文章主要是写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，得到了悉心指导的事。教学要求：1、会写本课生字，理解相关词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。3、能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、世界上什么家最难培养2、揭示课题，简介莫泊桑。二、初读

17、课文，整体感知1、自读课文，自学生字词。2、分自然段读课文，正音。3、文章主要讲了一件什么事4、引导分段。三、学习第一段1、指名读，思考：莫泊桑为什么要拜师2、哪些词语写出了莫泊桑热爱写作（用酷爱说一句话）3、简介福楼拜。4、指导朗读。四、小结五、作业1、完成课后练习第二题。2、查找并开始阅读莫泊桑的作品。第二课时一、齐读第一段。二、学习第二段1、师范读课文，思考：这一段主要写了什么2、交流第一次求教的情况默读课文，找出老师最关键的一句话。从这句话中，你感受到了什么朗读这一句。指导分角色朗读。3、交流第二次求教的情况自读课文，找出老师最关键的一句话。这次老师是在什么情况下说这句话的莫泊桑又是什

18、么样的心情指导朗读福楼拜的话。（用滔滔不绝说一句话）指导分角色朗读。4、交流第三次求教的情况自读课文，找出老师最关键的一句话。这次老师是又在什么情况下说这句话的这些话说明福楼拜是个什么样的人莫泊桑有什么样的反应说明他是个什么样的人指导分角色朗读。5、小结延伸。三、学习第三段1、指名读，思考：莫泊桑是怎样做的2、指导朗读，体会莫泊桑的勤奋好学。四、同桌分角色朗练读课文五、述说感受你领悟到了什么六、作业1、完成课后练习第三题。2、整理自己的感受。六年级语文下册教案我最好的老师的评课稿我最好的老师的评课稿课文讲述了我六年级时的科学课老师怀特森先生的故事.他是一个很有个性的人,教学方法独特,他用出乎意

19、料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神.课文具体描写了怀特森老师一次出乎意料的教学过程.第一天上课,怀特森老师给我们讲授猫猬兽这种动物,我们根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分,原来怀特森老师讲的关于猫猬兽的一切都是编造的,他希望我们从这个零分中吸取教训,学会独立思考,独立判断,具有怀疑的能力.这篇课文的结构清晰简洁,详细具体地描写了一堂科学课的经过,概括简略地描写了此后的科学课成了一种冒险,最后描写了我对怀特森先生的感激和赞扬.选编这篇课文的目的,一方面是为了能让学生认识到科学精神的另一个侧面独立思考和科学的怀疑精神；另一方面,是让学生学习这篇课文一事一议,从一个具体的

20、事例发现一个道理的写法.蒋老师执教的这堂课有以下亮点：一抓住了这算什么老师;一;一;我最好的老师这一情感冲突的线索进行教学。水尝无华，相荡既成涟漪；石本无火，对击始发灵光。于是，在这堂课上就抓住了这算什么老师;一;一;我最好的老师这一情感冲突，设计了两个主要的板块：欲扬先抑感受气愤和峰回路转深感佩服。在学习中，充分利用情感这一平台，读找体会重点词句，转换句式，拓展写话，接受和建立新的价值观。学生的感情变化是在品位和咀嚼课文的重点词句中自然发生的。这使我深深地体会到，在三维目标的融合中，情感既是教学内容又是教学结构，既是教学目标又是教学手段。可以融入情感这一磁场中的有知识，有能力，有过程、有方法

21、、当然更有态度和价值观。在学习中，带领孩子们层层剥笋似地深入体会怀特森先生确实是最好的老师。从一堂课到每一堂课，从他的课堂到别的课堂，从课堂到课外，怀特森先生带给学生的怀疑主义影响了孩子所有的学习方式和人生导向。尤其是最后的拓展训练，是精神和文字可以共生的载体，事实上也是学生们对怀疑主义这一价值观是否真实有效建立的一个检验和展示。从这个意义上说，拓的是课文的意蕴，展的是课文的内涵。二自主、合作学习的学习方法，通过读来理解感悟文章。围绕这这算什么老师;一;一;我最好的老师两个层次展开的。从内容上看围绕中心的句子较为明显，语文新课程标准所提倡的自主、合作学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主

22、人。教学时，紧紧抓住这个文章的文眼来进行，起到牵一发而动全身的作用，教学时，是轻分析，重感悟，让学生自主阅读。本课设计以读为本，让学生在读中品味，理解感悟。读得充分：有整篇读，有一部分一部分地读，有关键语句的反复读；读的形式多样：有自读、范读、领读、齐读、师生合作读、同桌互读、小组轮读等，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。读后又让学生自由谈体会和感受，学习作者是怎样表达的，做到时时刻刻进行切实的语言训练，又时时刻刻让学生感受到思想教育的力量。六年级语文下册教案难忘的启蒙一、素质教育目标（一）知识教学点1学习生字词，能流利有感情地朗读课文。2理解文章的主要内容，体

23、会启蒙老师的美好品质。（二）能力训练点继续指导学生从文章的内容联想开去，即联想自己的小学生活实际。（三）德育渗透点1激发热爱祖国，尊敬师长的思想感情。2教育学生要勤勉，做一个正直、诚实的人。（四）美育渗透点从作者以美好的心态回忆自己的小学生活中受到美的熏陶。二、学法引导（一）教师教法谈话法，联想法。（二）学生学法自学讨论法。三、重点middot;难点middot;疑点及解决办法（一）重点理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆。（二）难点理解启蒙老师的优秀品质。（三）解决办法通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。四、师生互动活动设计（一）教师活动设计在检查预习的基础上

24、，了解、归纳学生预习时遇到的问题，引导学生通过小组合作学习的方法解决自己的问题，并注意及时总结好的学习方法。（二）学生活动设计1自学课文，提出不能解决的问题并带着问题读书，在读中思考、领会。划词划句，动脑、动口、动手，弄懂课文内容。2通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，小组内不能解决的全班讨论解决。五、教学步骤（一）揭示课题同学们，课题中的启蒙是什么意思在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁（二）检查预习1自由读全文，思考文章写了启蒙老师的哪几件事2你有哪些不懂的问题，提出来。3归纳学生提出的问题：（1）启蒙老师是些怎样的人，为什么让我时常心怀感激（2）为什么老师的许多表扬我都淡忘

25、了，而教师的批评和惩戒我至今未曾忘记（3）从这些宽严之间，同学们也领悟了一些道理。我们领悟了什么道理（4）文章的最后一句话是什么意思（三）小组讨论大家提出来的问题可以全都讨论，也可以只讨论你们感兴趣的某些问题。（四）全班交流讨论结果，教师相机点拨1你觉得我的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的（1）热爱祖国演讲教师引导：我们的演讲是在怎样的情况下进行的说明了什么有感情地朗读这一部分。宽严之间教师引导：对什么宽对什么严从中你体会到了什么有感情地朗读这一部分。（2）治学严谨，教育严格嗅觉特长的故事教师引导：你对这件事怎么看你由此想到了什么写大字的故事教师引导：老师说我时我的心情是怎样的联想一

26、下，老师批评你时你是怎么想的有感情地朗读这一部分。2理解最后一段话教师引导：老师播下的种子是什么这些种子开花结果了，是什么意思最后一个反问句是什么意思由这段话你想到了什么有感情地齐读这句话。（五）全文质疑，释疑（六）情感迁移通过学习这篇课文，你想到了哪位老师，他给你留下了怎样的印象，用具体的事例说说这个老师的美好品质。有兴趣的同学可以写下来。北师大版六年级语文下册教案在学校的最后一天课题：在学校的最后一天教学设计教学目标：1掌握生字词。2流利、有感情地朗读课文。3体会师生之间难舍难分的感人之情。教学过程：一、检查预习情况：字词、内容二、展示目标（同上）三、学习新知：1、生读课文，整体感知内容。

27、2、找生说主要写了一件什么事（在学校的最后一天中作者回忆了自己小学生学习生涯的最后一天;一;一;即将分别的感人情景。作者通过自己的语言和心理，描绘师生之间离别时的感人场面，表现作者在学校最后一天的回忆和留恋之情。）3、生读文，找出感受最深的地方。小学教学设计网-.xxJ（1）老师对学生的爱：语言描写中学的老师要严格的多，你们要继续努力学习，做个好学生。我一定不会忘记你们的！我对你们说的都是心里话，记住我的话吧！吹得不错呀，斯巴多尼！体现老师对学生的关爱、嘱咐。动作描写揉了揉他的头发，体现老师对学生的浓厚感情。最后一段其实含蓄地点明了作者的情感，也可以看作文章的精彩点题之笔。等我回到家里，如果我

28、做了什么后悔的事，那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿，是说我极想留下一些什么学生的东西作为永久的纪念，所有没收上来的东西都已经还给了学生，只有这唾沫印儿是学生主动给予的，我极为珍惜，不忍洗去，也就是含蓄地表达了老师对学生的不舍，对学生的爱。（2）学生对老师的爱：噙着泪水、团团围住、热泪盈眶、挤、抽噎等等。拥抱、吻、抓、拉、塞，动作的描写体现了同学们对老师的依依不舍之情。4、写作特点：（1）本文是回忆性叙事散文，以时间为顺序组织全文。（2）在行文上富于变幻，顺叙和插叙相结合的行文方法。5、练习：我的学生是一群怎样的孩子6、小结：主题思想四、作业：拓展延伸，写一篇同题作文六年级语文下册教案世纪宝鼎教学

29、设计教学目标：1、理解课文内容，感受世纪宝鼎的精美艺术及深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。2、领悟课文在表达方法上的特点。3、指导学生通过搜集资料、联系上下文、联系生活实际、查找工具书等方法来理解课文内容。教学重难点：了解宝鼎在造型上的特点。（重点）理解宝鼎的文化内涵及深刻寓意。（难点）教学准备：师制作课件。生搜集关于鼎的资料。教学过程：一、介绍鼎，激趣导入。1、师：前不久杨老师有幸参观了中国历史博物馆，对里面陈列的一种古代器皿产生了浓厚的兴趣，我把它们拍了下来，今天想与我们六(1)班的同学一起分享.让我们一起欣赏吧！2、课件展示古代的鼎（师介绍）司母戊大方鼎：是我国已出土的第

30、一大青铜鼎，重达875公斤，出土于河南安阳。楚风铸客鼎：这是战国时期楚国铸造的青铜鼎，重400多公斤，距今已有2400多年的历史了。毛公鼎：这是我国青铜器中铭文最长的青铜鼎，鼎腹内壁铸有长篇铭文499字。3、师：这种古代器皿是什么呢（生：鼎。）4、师：鼎是象形字，也是个生字。书写比较复杂，我把它写在黑板上，请大家注意它的笔顺。（板书鼎字），我们一起书空。5、师：刚才我们欣赏的是古代的鼎，下面请看一只现代宝鼎。（图）这是中国政府为联合国50华诞铸造的，它现在伫立在美国纽约联合国总部，它叫做;一;一;世纪宝鼎.6、生：齐读课题二、整体感知1、师：请大家自由读课文，看看课文围绕着世纪宝鼎介绍了几个方

31、面的内容2、学生自由读课文。3、指名回答。（外型意义）三、学习第二自然段1、师：世纪宝鼎在造型上有什么特点迅速浏览课文2自然段，从课文中找到概括宝鼎造型特点的句子。2、生读句子。3、课件出示句子：整个宝鼎造型古朴、工艺精湛，堪称宏伟杰作。4、齐读句子。5、师：古朴是什么意思精湛是什么意思用自己喜欢的方式读第二自然段，你从哪里能看出宝鼎造型古朴边读边划，并作简单批注。6、交流。7、师过渡：世纪宝鼎三足双耳，商周纹饰，浮雕兽面，处处尽显其古香古色之韵味。同时从整体结构上看宝鼎结构简单朴实。真可谓造型古朴。8、师：精湛是什么意思你从哪里能看出宝鼎工艺精湛9、交流。10、师小结：从各部分的象征意义中我

32、们可以看到设计者的匠心独运。11、合作读这部分，体会表达方法上的特点12、假如你是送宝鼎的联合国使者，你将怎样向联合国的其他代表介绍中国送去的礼物13、生介绍。四、学习第三自然段。1、师：刚才我们了解了宝鼎的造型特点，知道宝鼎造型古朴、工艺精湛，堪称宏伟杰作，那么我们为什么要向联合国赠送宝鼎呢它有什么特殊的意义呢2、生读句子。3、课件出示句子鼎作为一种重要礼器显示了中华民族悠久的历史和灿烂文化。4、师：先自己读一读吧！5、师：你是怎样理解这几句话注意用红色重点标出的词语。可以与周围的同学议一议。6、交流。7、师：同学们都很会学习，通过搜集资料、联系上下文、联系生活实际、查找工具书等方法来理解课

33、文内容。这是比较好的学习习惯。8、师：你还体会到什么9、师：不错，世纪宝鼎是中华民族智慧的结晶，表现了中国人民的聪明才智。我们确实应该为我们中国悠久的历史和灿烂文化而感到骄傲和自豪。10、师：谁来读一读这部分你认为怎样读会更好一些11、生：应该读出自豪的感情。12、师：让我们一起自豪地读一读。五、学习第四自然段。1、师：1995年10月，为了庆祝联合国成立50周年，世界各国都赠送了礼物。联合国是个什么组织?如意大利赠送一个大地球雕塑，泰国赠送的是大型皇家龙舟模型；这些礼物各有意义。但中国政府赠送的这座世纪宝鼎寓意更深刻，是什么寓意呢2、生：寓意是-鼎志昌盛龙兆吉祥3、板书：鼎志昌盛龙兆吉祥4、

34、课件出示句子：鼎志昌盛，龙兆吉祥。它表达了中国人民对联合国的美好祝愿，对创造一个更加美好的新世纪的希冀。这也是全世界爱好和平的人民的共同心愿。六年级语文下册教案真理诞生于一百个问号之后教学设计学习目标1学会澡、械等5个生字，正确书写诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。3理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。4体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。课前准备1教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。2鼓励学生通过

35、各种途径查阅相关资料。教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课1板书课题，请学生谈谈对课题的理解。2今天，我们就来学习这篇课文，看看通过学习，我们会有哪些新的认识和收获。二、自主预习，初读感知。1自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写,本课5个生字要求会认会写。2再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。3指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。4整体感知课文，理清课文的顺序。作者通过这篇文章要说明一个什么观点作者用哪些事例来说明自己的观点作者是按什么顺序写的第二课时一、回顾旧知，导入新课1认读听写生字词

36、。2作者通过这篇文章要说明一个什么观点用哪些事例来说明自己的观点3默读全文，画出文中对自己有启发的句子，反复朗读。二、品读感悟，全班研讨以第二自然段为线索展开学习，先学习具体事例部分，后学习前后两部分。1出示第二自然段，指生朗读，就这段内容提出问题。问题预设：司空见惯追根求源是什么意思细小的、司空见惯的现象指的是什么不断发问，都会问什么这里的！各指的是什么让我们带着这些问题去到文中所举的三个例子中，去找寻答案。2学习第一个事例。自读第三自然段，找出谢皮罗教授发现的细小的、司空见惯的现象，说说这个现象细小在哪，司空见惯在哪再读第三自然段，说说谢皮罗教授问了些什么问题再读第三自然段，交流谢皮罗教授

37、的研究结果。读第二自然段加深对这段话的理解。在读书交流的同时设置填写表格：人物发现现象不断发问找到真理谢皮罗教授洗澡水的漩涡为什么总朝逆时针方向旋转旋涡的方向与地球的自转有关。3学习第二个事例。总结学习第一个实例的具体学习步骤。按步骤自主学习第二个事例。全班交流学习体会，在交流时注意以读为主，读悟结合，共同填写上面的表格。读第二自然段加深对这段话的理解。4学习第三个事例。以自学为主，自己填写表格，在小组内交流学习体会。读第二自然段加深对这段话的理解。5学习一、二自然段。读一、二自然段，围绕着课初就这段所提出的问题展开交流，重点研讨：这里的！各指的是什么作者这样表达有什么好处注意读悟结合，切忌光

38、谈不读。6学习六、七、八自然段。自读六、七、八自然段。小组交流对自己有启发的语句。全班重点研讨见微知著是什么意思这句话和课文开头有什么联系。三、回归整体，总结收获1回读全文，谈谈课题的含义。2全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈，教师重点强调用具体事实说明道理的写法。3作业：摘抄对自己有启发的语句。小练笔，仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。六年级语文下册教案花潮教案一、教学目标：1、初读课文，掌握生字，新词2、能够在课文中寻找花与潮的关系的句子3、研读第四自然段，体会花动如潮，花多如潮，花盛如潮，花声如潮。感受海棠花的美，感悟生命的魅力。4、提高质疑的能力，并能通

39、过研读课文，解决问题。二、教学重点：初读课文，寻找花与潮的关系的句子；研读第四自然段，体会花动如潮，花多如潮，花盛如潮，花声如潮三、教学难点：能感悟生命的无穷的魅力四、教学过程：一、审题质疑感知花如潮1、出示课件：（潮水）谁来说说这潮水给你留下了什么印象2、出示课件：（花）那这些花又让你想到了什么词语3、出示课题：可今天我们要来欣赏一种特别的潮（花潮）4、审题质疑，读了课题，你有什么问题吗预设：花如潮有什么关系花潮是什么样的5、那就让我们一起去圆通公园看一看吧。（课件出示课文第1、2自然段内容）6、圆通公园里那么多的景物就包含在这14个字，让我们来读读，在写法上有什么特点7、其实圆通公园不仅景

40、致多，那里的花潮更是美不胜收。就让我们随着作者，进行一次心灵的旅行。二、初读解疑：寻找花如潮1、自读课文，要求（1）、读通课文，读准生字新词（2）、在课文中找找写花潮的句子，想想这是这样的花潮（3）、课文除了写花潮，还写了什么三、精读研究，感受花如潮1、作者为什么称海棠花为花潮呢大家一起去课文中找找答案。一边读，一边划出相关的句子。2、交流研读（1）后山沿路有一大片海棠，平时枯枝瘦叶，并不若人注意，一到三四月间，真是花团锦簇，变成一个花的海洋。向高处看去，隔着密密层层的绿荫，只见一片红云望不到边际。（板书：花多如潮）A你们是怎么理解：枯枝瘦叶和花团锦簇的B（出示课件）你们看这一簇簇、一丛丛的海

41、棠花，形成了一个花的海洋。所以作者称海棠花为花潮。老师用一个词概括;一;一;（板书：花多如潮）（2）每棵树都在微风中炫耀自己的鼎盛时代，每一朵花都在枝头上显示着自己的喜悦。A、说说你读懂了什么B、朗读指导C、（出示课件）你们看，这就是在枝头微笑的海棠花，假如你就是其中的一朵，你将如何炫耀自己的鼎盛时代，如何显示着自己的喜悦（让学生大胆想象）D、这么多的同学的想象给我们一种争奇斗艳的感觉，你们能把这种感觉读出来吗E、现在你能模仿老师刚才的样子，概括花与潮的关系（板书：花盛如潮）（3）、有风，花在动；无风，花也潮水一般的动。在阳光照射下，每一个花瓣都有它的阴影，就仿佛多少波浪在大海上翻腾。你越看得入神，你就越感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张，好象有一种生命力在不断扩展。A、引导质疑：为什么无风花也在动B、那就让我们先来看一看。C让我们深入到课文中去体会一下吧。D你们怎么理