小学生常见心理行为问题原因分析与策略应对

1、小学生常见心理行为问题原因分析与策略应对小学生常见心理行为问题原因分析与策略应对 面对学生的问题，我们:关注的困惑的期待的 面对学生的问题，我们:关注的 不守规矩、撒谎偷窃、打架、破坏、捣乱、畏缩、消极、过分依赖、焦虑反应、自虐、自杀行为、不做功课、粗心大意、做事拖拉、偷懒、不专心、注意力不集中、逃学、离家出走、不合作、反抗 不守规矩、撒谎偷窃、打架、破坏、捣乱、畏缩、消极一、什么是行为外显行为： 衣着、谈吐、姿势、动作以及动作的速度、习惯动作、语音、语调、语速和言语、面部表情、身体语言、眼神内隐行为：思维等躯体行为：肌肉、骨骼、腺体、胃肠道 一、什么是行为外显行为：行为的由来经典条件反射操作

2、性条件反射（行为强化）社会学习理论正性刺激物的增加正强化行为增加负性刺激物的撤离负强化行为增加行为的由来经典条件反射正性刺激物的增加负性刺激物的撤离学生的行为是有意义的有用的无用的主动建设被动建设主动破坏被动破坏行为目的成 就乖巧可爱骚 扰懒 散获得注意叛 逆固 执争取权力行为不当消极侵犯报 复无 助自暴自弃有用的无用的主动建设被动建设主动破坏被动破坏行为目的成 二、小学生心理行为问题的成因1.生理因素 遗传 疾病 身体发育 2.心理因素需要与动机二、小学生心理行为问题的成因1.生理因素 尊 重 需 要求知与理解爱与归属需要安 全 需 要生 理 需 要马斯洛的需要理论自我实现审美需要尊 重 需

3、 要求知与理解爱与归属需要安 全 需 1.生理因素2.心理因素需要与动机挫折冲突不良个性二、小学生心理行为问题的成因1.生理因素二、小学生心理行为问题的成因1.生理因素2.心理因素3.家庭因素（成长经历）自我意识的培养性格的形成安全感的建立二、小学生心理行为问题的成因1.生理因素二、小学生心理行为问题的成因艾里克森关于人生发展的八个阶段及各阶段发展主题 阶段发展 克服发展的主题1婴儿期 信任 不信任学习信任2儿童早期自主 羞怯、疑虑成为自主者3学前期主动 内疚感发展主动性4学龄期自信 自卑感变得自信5青年期自我同一性 同一性混乱建立同一感6成年早期亲密感 孤独感承担社会义务7成年中期创造力 自

4、我专注显示创造力8老年期完善感 绝望达到完善艾里克森关于人生发展的八个阶段及各阶段发展主题 阶段发展 3.家庭因素（成长经历）家庭结构家庭氛围家庭关系教养方式3.家庭因素（成长经历）父母态度与子女的性格父母态度与子女的性格类型表 现专制独裁型包括要求、控制和拒绝，重视服从权威，主要采取严厉惩罚的教育方式；民主权威型父母对子女的要求是成熟、有责任感、独立，但保持温暖的态度，允许亲子沟通；溺爱放纵型父母将感情无限制地给予，对子女不做行为的约束；忽视冷漠型父母对子女缺乏感情的关注家 庭 教 育 方 式 分 类 类型表 现专制独裁型包括要求、控制和拒绝，重视服从权1.生理因素2.心理因素3.家庭因素（

5、成长经历）4.学校因素二、小学生心理行为问题的成因1.生理因素二、小学生心理行为问题的成因4.学校因素培养健全人格的关键时期4.学校因素培养健全人格的关键时期艾里克森关于人生发展的八个阶段及各阶段发展主题 阶段发展 克服发展的主题1婴儿期 信任 不信任学习信任2儿童早期自主 羞怯、疑虑成为自主者3学前期主动 内疚感发展主动性4学龄期自信 自卑感变得自信5青年期自我同一性 同一性混乱建立同一感6成年早期亲密感 孤独感承担社会义务7成年中期创造力 自我专注显示创造力8老年期完善感 绝望达到完善艾里克森关于人生发展的八个阶段及各阶段发展主题 阶段发展 4.学校因素培养健全人格的关键时期行为目的的实现

6、社会化同伴接纳习惯养成4.学校因素培养健全人格的关键时期1.生理因素2.心理因素3.家庭因素（成长经历）4.学校因素5.社会因素二、小学生心理行为问题的成因1.生理因素二、小学生心理行为问题的成因个性形成的重要经历1.家庭2.学校 社会 （父亲、母亲、家人）老师、同学、其他人成 长 的 助 力接 纳欣 赏被关心被注意被重视称 赞被肯 定被爱护鼓 励被了解接纳.ppt个性形成的重要经历1.家庭2.学校 社会 （父亲、母亲、个性形成的重要经历1.家庭2.学校 社会 （父亲、母亲、家人）老师、同学、其他人成 长 的 阻 力被放弃被责骂被虐待被否定被贬抑被讥笑被忽略被孤立被羞辱被误解个性形成的重要经历

7、1.家庭2.学校 社会 （父亲、母亲、三、小学生心理行为问题的策略应对(一)对心理行为问题进行科学的了解：1.了解问题的现象发现和确定问题行为分析条件频度和持续时间有关人员的态度三、小学生心理行为问题的策略应对(一)对心理行为问题进行科学2.了解问题的发生发生期和发生的原因持续时间和变化矫正和指导历史3.了解教育过程指导的内容指导的效果变化的原因2.了解问题的发生1.家校协同、行为辅导如：亲职团体辅导2.积极关注法调整期待水平 （二）小学生心理行为问题的辅导方法1.家校协同、行为辅导（二）小学生心理行为问题的辅导方法252726282729283029313032313332343335343

8、6353736383739384039414042414342444345444645474648474948504951505251535254535554565557565857595860596160626163626463656466656766686769687069717072717372741.家校协同、行为辅导如：亲职团体辅导2.积极关注法调整期待水平改变认知模式 （二）小学生心理行为问题的辅导方法1.家校协同、行为辅导（二）小学生心理行为问题的辅导方法你看到了什么？你看到了什么？小学生常见心理行为问题原因分析与策略应对小学生常见心理行为问题原因分析与策略应对小学生常见心理行为

9、问题原因分析与策略应对1.家校协同、行为辅导如：亲职团体辅导2.积极关注法调整期待水平s改变认知模式安抚的意义学会鼓励 （二）小学生心理行为问题的辅导方法1.家校协同、行为辅导（二）小学生心理行为问题的辅导方法数学算式 3 5 4+ 7 + 5 +5 10 10 10 小学生常见心理行为问题原因分析与策略应对称赞与鼓励的区别 称赞注重结果 鼓励注重过程称赞与鼓励的区别 称赞注重结果 鼓励注重过程鼓励的定义鼓励是一种将注意力放在孩子的天赋与能力上，重视努力和进步，帮助孩子建立自信和自尊的过程。鼓励的定义鼓励的原则真诚地接纳注重积极的一面 肯定个别能力避免说丧气的话重视努力和进步鼓励的原则真诚地接

10、纳注重积极的一面 肯定个别能力避免说丧气的鼓励的方法描述你所看到的 说出你的感受 把值得鼓励的地方以具体的语言表达出来 鼓励的方法描述你所看到的 描述你所看到的我看到教室的地板扫了，书桌整理了。 今天的作业看起来很工整。这道题的解题思路很新颖 。描述你所看到的我看到教室的地板扫了，书桌整理了。 说出你的感受你一定尽了最大的努力，你是不是也很高兴？ 你这次会考由于复习全面、准备充分、考出了好成绩，我真以你为荣！说出你的感受你一定尽了最大的努力，你是不是也很高兴？ 用具体的语言表达出来你这篇作文很有新意。 你数字写得工整，运算认真，真了不起！ 用具体的语言表达出来你这篇作文很有新意。 鼓励的注意事项鼓励必须避免触及孩子过去的弱点和失败 避免和其他人比较 帮助孩子自我肯定 多用具体的语言，少用抽象的赞美 鼓励的注意事项鼓励必须避免触及孩子过去的弱点和失败 避免“画蛇添足”你终于进步了，如果多努力点，进步会更多！ 你电脑游戏玩得不错，要是读书也这样就好了！ 你体育很棒，要是学习也这样就好了！ 你今天做得真好，你以前怎么做不到呢？ 避免“画蛇添足”你终于进步了，如果多努力点，进步会更多！ 如何表达友善的信息接纳学生 表达感情语气柔和注意非语言的行为承认自己的不