《国家自然科学基金申请经验交流》PPT共30页课件

1、国家自然科学基金申请经验交流1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。国家自然科学基金申请经验交流国家自然科学基金申请经验交流1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒

2、险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。国家自然科学基金申请经验交流杨黄浩食品安全分析与检测教育部重点实验室(福州大学)hayang(、国家自然科学基金的基本定位基础性:资助基础研究,不资助工艺研究;越是基础科学问题研究,越容易获得资助注重共同关心的基础科学问题。创新性理论创新、原理创新、方法创新、材创新、对创可行性:要有解决问题的可行的思路

3、和方法二、如何选题(1)瞄准现今的国内外研究热点、国家的重大需求国家自然科学基金是自由探索项目,属于自然科学领域的所有方向都可以做。但不是热点不会使别人眼晴发亮,难于使同行别人感到重要。(2)结合自己的研究基础和工作条件定要有一定的前期研究基础,有能力做,否则项目虽好,别人会认为你做不了。二、如何选题国家自然科学基金鼓励科学家根据科学发展的规律和趋势、结合国家目标和社会重大需求、依据科学家自身的科研基础和兴趣自由选题。与其他纵向科研课题,特别是公益项目的主要区别在于题目不是限定的,尤其是面上项目和青年基金项目完全由申请者自主提出,强调自由探索。即使是重大项目和重点项目,也是由工作在各学科前沿的

4、一群科研工作者自主提出某个主题后,经研究讨论列入相应的项目指南的。因此,选题要强调发挥主动性,不能等和靠。几何画板容易学习、操作简单、功能强大，已经成为广大高中数学教师进行信息技术与数学教学的必备软件。笔者仅就几何画板与数学教学整合问题谈一些做法与体会。 一、几何画板简介 几何画板由美国Key Curriculum Press发行，是一个十分优秀的教育软件。3.05版在1995年由人民教育出版社引入我国并汉化，现V5.0中文版己与广大数学教师见面。几何画板是一个通用的数学教学环境，它提供了丰富而方便的创造功能，使用户可以随心所欲地编写自己需要的教学课件，是最出色的教学软件之一。它主要以点、线、

5、圆为基本元素，通过对这些基本元素的变换、构造、测算、计算、动画、跟踪轨迹等，构造出其他较为复杂的图形。是数学教学中强有力的工具。 和其他同类软件相比，几何画板有如下几个优势，使得它成为数学中的强有力的工具。 1.动态性。用鼠标拖动图形上的任一元素（点、线、圆），而事先给定的所有几何关系（即图形的基本性质）都保持不变。比如，我们可以先在画板上任取三个点，然后用线段把它们连起来。这时，我们就可以拉动其中的一个点，同时图形的形状就会发生变化，但仍然保持三角形。再进一步，我们还可以分别构造出三角形的三条中线。这时再拉动其中任一点时，三角形的形状同样会发生变化，但三条中线的性质永远保持不变。这样我们就可

6、以在图形的变化中观察到不变的规律：任意三角形的三条中线交于一点。 2.操作简单。一切操作都只靠工具栏和菜单实现，而无需编制任何程序。在几何画板中，一切都要借助于几何关系来表现，因此，用它设计软件最关键的是“把握几何关系”，而这正是老师们所擅长的。当然，它也有它的局限性：只适用于能够用几何模型来描述的内容。 二、几何画板在数学教学中的应用 在平面几何中，几何画板就是电子尺规，可以说是数学实验室，可以帮助我们解题，可以帮助验证结论，还能帮助我们发现新的结论。 在立体几何学习中，应用几何画板将图形动起来，就可以使图形中各元素之间的位置关系和度量关系惟妙惟肖，使学生从各个不同的角度去观察图形。这样，不

7、仅可以帮助学生理解和接受立体几何知识，还可以让学生的想象力和创造力得到充分发挥。 三、运用几何画板培养创新思维能力 创新思维，也称称创造性思维，乃是通过发现和应用事物的规律，预测、推测某种事物的存在与变化规律，或设计制作某种新事物的思维活动。创新思维是开发大脑的一种发散思维过程，它是把某种有一定“依据”的“空想”变为“现实”的大脑活动过程，是通过思索（考虑探求），以概念、判断、推理、设计、指导实践等形式来反映客观事实的能动过程。 思维定式是创式之大敌，突破思维定式就意味着创新，创新首先要创新思维，思维新则天地宽。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推

8、动着进步，并且是知识进步的源泉。”我用几何画板上的多媒体课，是按照培养创新思维的思想去设计的：定义探究性情境，激发创新动机；创设问题情境，引发好奇心；创设矛盾情境，诱发求知欲；拓宽情境，训练直觉思维；鼓励发散思维。有时多媒体课上，学生有的是改变不同的变量来观察、探索不同的结果，有的是从网上探索相关的资料，进行分析，有的学生设计出来的图象，提出的问题老师都无法解释，老师只好和学生一起课后进行研究，学生用几何画板设计的图象让老师和同学们惊叹。所以在教学中，要善于挖掘教材中的创新因素，在教学过程中用心地营造一个良好的氛围，创设各种不同的情境。 四、开展“几何画板与数学教学”对我校的意义 我校作为泰州

9、市的一所知名高中，很早就开始探索信息技术辅助教学，我校每一个教室都配备多媒体器材供每一位教师上课使用。“五严”形势下，为了更好地实施泰州市的“主体参与式教学模式”，我校的“智慧课堂”教学模式，课件是必不可少的，而几何画板又是做数学课件最方便的软件之一。学科教学整合是现代教育的趋势，是高中课程教学改革的要求。我校正力争成为泰州市的名校，学科教学整合开展的优劣，直接关系着我校对新课改精神的贯彻，而对新课改精神的贯彻程度，直接关系到我校今后的发展。 综上所述，使用几何画板进行数学教学，通过具体的感性的信息呈现，能增强师生之间的交流和学生自主探究学习的能力，提高学生信息获取意识和信息处理能力，使学生从

10、被动的接受者转变为主动参与的学习主体，突出学生个体在课程教学过程中的地位。这样既实现了真正意义上的“教育平等”，又能大大提高课堂教学效率，实现主体参与式教学。一、农村中学物理教学现状 中学物理实验主要包括课堂演示实验和学生实验，实验既是物理教学的重要基础，又是物理教学的重要内容和环节，同时又是物理教学的重要方法和手段，它不仅可建立物理概念和物理规律、理解和掌握物理基础知识，同时还能培养学生的观察能力、动手能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法，是实施素质教育，提高学生科学综合能力的重要手段之一。然而，在教学资源相对匮乏的农村，物理实验教学仍然是物理教学中的最薄弱环节。普遍存在的问题是重理论

11、，轻实践，重结果，轻过程；重知识深度的挖掘和严谨性的追求，忽视与生活实践联系。 以我校为例，主要存在以下问题：(1)实验室少，我校只有2间物理实验室，但学生多达1000余人，导致许多学生实验难以开展；(2)物理实验设施仪器不足，与新课标物理教材不配套，物理实验仪器损坏后得不到及时补充；(3)学校没有专职实验员，只有物理教师自己上实验课，上课时教师自己准备、自己辅导、工作量大；(4)学生实验课少，导致实验技能差，加之又怕损坏实验仪器，所以学生实验主动性受到很大限制；(5)现行物理实验考试评价机制也是制约物理实验教学的一个重要方面，在教学中，部分学生认为做实验不如背实验。 二、农村中学物理实验教学

12、体会 1、利用农村自然资源，培养学生物理学习兴趣 在探究水的沸点实验中，为了让学生明白在标准大气压下水的沸点是100，而随着海拔高度的上升，水的沸点会降低，可以利用我校刚好在山脚下的优势，把课堂搬到自然界。首先在教室测得水的沸点，然后再在半山腰测水的沸点，最后在山顶测得水的沸点。通过比较得出：水的沸点随着海拔的升高而降低。在实验结束以后，对实验现象进行了总结，并就“水的沸点为何会随着大气压力的升高而下降”这一问题组织学生进行了讨论。实验过程中同学们表现出了非常浓厚的兴趣，讨论过程也非常热烈，并提出了不少问题。通过这一实验激发了学生学习物理的兴趣，提高了学生动手能力，又加强了学生对大气压力对水的

13、沸点影响的理解。 这是一个典型的具有一些乡土特色的实验，实验简单，易操作，成本低，深受学生欢迎。我们在物理实验教学过程中应该多发掘此类实验，利用农村特有资源，培养学生学习兴趣，提高学生动手能力。 2.利用农村各种廉价资源，自制实验器具 普通高中物理课程标准(实验)中指出：“实验室的课程资源不仅限于实验室的现有设备，学生身边物品和器具也是重要的实验源。利用日常器具做实验，不但具有简便、直观等优点，而且有利于学生动手，发展学生的实验技能，培养学生的创新意识。”即使在好多实验条件较好的中学，实验老师和同学也是自己动手制作实验器材，开发学生思维、启迪学生智慧，同时也锻炼了学生动手能力。日常生活中比较常

14、见的材料、物品或器具，如橡皮筋、气球、水杯、易拉罐、手机、录音机、电视等，就是自制实验器材的最好选择。例如，演示声音的传播需要介质的实验，教科书上演示实验中的声源是一只接通电源的小电铃，操作稍显复杂。如果我们将手机悬吊于一大塑料杯，上方用木块密封严实，然后拨打该手机，再用注射器通过一塑料管抽出塑料杯内气体，我们会听到声音越来越小，表明声音传播需要介质。又如，我们利用医用输液管制作玻意耳一马略特定律演示实验，具体做法如下：第一步，在输液器管中注入水银，移动左右两管，观察水银柱变化及最后左右两管液面相平情形；第二步，上提右管，使左管水银面上升到粗管腔底部；第三步，用胶帽封住输液器上部的二个引出塑胶

15、管口，封闭一定质量的空气于粗管腔中；第四步，再将右管上提，此时粗管腔封闭空气的体积缩小，直到粗管腔中气体体积减小至约为原体积的3/5，量出高度差h，读出此时气体压强约为120厘米汞柱，即约为原气体压强的5/3，粗略验证玻马定律。 3.充分利用多媒体和互联网资源，丰富物理实验内容 现在互联网上共享物理实验资源非常丰富，这些CAI课件教学内容形象直观，图形、动画美观、清晰，声音悦耳动听，这正好可弥补农村中学物理实验资源短缺问题。上课前，教师需要精选优秀课件，认真准备。例如，用Flash动画来模拟核裂变反应，一个中子轰击铀核打出两个中子，这两个中子又轰击两个铀核打出四个中子这样将链式反应形象地展现在

16、学生的眼前，再配上一些音效，能使学生如同处于核反应的现场。此类实验既减少了教师的劳动强度，又使学生理解迅速、印象深刻、增加记忆，因而教学效果和学生反应都比较好。 三、建议和思考 1.激发兴趣，开发潜能 兴趣是人们积极探究某种事物或从事某种事物活动的意志倾向，是人们认识事物所需要的情绪表现，是动机中最积极、最活跃的成分。尤其是农村受各种因素影响，学生对物理实验兴趣不高，在物理实验教学中，注意激发同学物理实验兴趣，变被动实验为主动实验，提高物理实验中学生学习自主性，才能更好地开发学生探索未知世界的热情与潜能。另外，物理教学注重学生的动手能力和观察能力的培养，利用课外活动，引导学生对周围的生活环境进

17、行实际考察，让学生走进生活、观察大自然，并从身边的物理现象人手，激发学生的学习热情和学习兴趣，让学生感到物理知识来源于生活，而且无处不在。 2.因地取材，学以致用 由于农村物理教学缺乏实验器材，教师和学生都不重视实验，导致了学生观察能力和实验操作能力的欠缺，学生缺乏基本实验技能训练，不会正确使用基本仪器，不会自己动手设计实验报告，而且部分农村中学甚至还没有实验室，教师只能讲实验，而学生只能“听”实验，教学效果不佳。即使有条件做实验，学生也不能从实验的设计思想、仪器的原理、对实验数据的认识和实验处理上有更多收获。针对这种情况，在物理教学中，根据农村的实际情况，教师在物理实验中应尽可能的因地取材，

18、强化学生“学以致用”的理念。鼓励学生在日常生活中多留意物理现象，利用所学物理知识解决实际物理问题，例如，利用“铁的膨胀率比玻璃大”这一原理，旋开玻璃瓶子上太紧的铁盖，当铁盖和玻璃盖瓶口升高相等温度时，铁盖的直径增加比瓶口大。如果用开水泡铁盖一会儿，趁瓶口的玻璃仍未来得及膨胀时，就容易把铁盖旋开。这样可养成勤思考、积极动手的良好学习习惯，促进学生创新意识的培养与实践能力的提高。 3.积极合作，多维评价 我国新一轮课程改革倡导以人为本、注重发展、注重过程，把培养科学探究能力作为物理课程的主要目标之一。因此实验考核机制的改革将是我们面临的一个重要课题。老师评价语言多样化，能激发学生探索的热情。教师在

19、评价时要有新意，这就需要教师与学生之间相互合作，相互交流、沟通，彼此尊重，教学过程中师生之间是平等的良师益友关系，形成开拓创新的激情和积极进取的人生态度。 比如，有一些同学在进行“用天平测质量”的实验时，准备就绪后开始向天平中加砝码，多数同学出手便取出砝码盒中一只最大的砝码，发现不行，再换较小的，依次换下去也有个别同学出手就取一个中等大小的砝码，结果采用第二种办法的人先做完实验。我问他为什么，他的回答是：觉得这次的被测物体很轻，可能没有最大的砝码重。南此，反映出这些同学在取砝码时，运用直觉去估算。这一点小小的思考与技巧，往往很不为人所注意，我当时表扬了他们，关键是要让学生把动脑贯穿于实验的始终

20、，培养他们善于观察、解决问题的能力。 物理学是一门建立在实验基础上的自然科学，物理实验教学可以激发学生学习物理知识的兴趣，开发学生的智力，培养学生的创新能力、研究能力和探索精神，农村的物理实验教学也应当从这个角度出发，就地取材，扎扎实实做好实验教学的每一个环节，为培养未来社会需要的、高素质的科技人才而努力。义务教育小学美术新课标中指出：“现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，我结合

21、自己在小学美术教学中的一些不成熟的经验，谈谈小学美术创新教育的浅显见解。一、创设美育环境，让学生的创作“随心所欲”农村的学生和城市的学生相比，农村美术教育正规化的脚步迟缓了很多；学习环境和条件也要差很多；更别说有参加展览接受美学教育的机会了。但这些并不影响他们对美的渴望。每当学生们从课文中看到一些精美的插图就会迫不及待想画出来。看着学生们用薄薄的纸在书上仔细地印着，或者是用嘴慢慢地吹着滴在纸上的墨水。我就知道学生们是喜欢美术的，他们渴望欣赏美，也渴望表达美、创造美。可是，看到那印出来的画，却没有一点童真，吹出来的画没有一点灵气时，我就感到无奈和茫然。学生真的缺少灵气和童真吗？缺少想法和创意吗？

22、答案是否定的。我们缺少的是宽松的美育环境；我们缺少的是和谐的艺术氛围；我们更缺少的是发现美、欣赏美的眼睛！我设想应从这几方面进行。首先，从改变教室的环境开始。窗户上贴上学生们亲手剪下的美丽窗花；各专栏四周让学生们亲手绘制漂亮的花边；学习园地选择的是学生们优秀的手抄报或绘画作品。这些窗花、花边和作品做到一周一换，月月有新意。然后经常举办全校性的书画竞赛活动，让学生们积极参与交流，形成健康的竞争意识。这些活动不设主题，不限格式和题材，让他们的创作活动“随心所欲”，让所有的学生形成创新意识。当获奖的作品以展板或橱窗的形式展出时，一种良好的艺术氛围和浓郁的艺术气息就形成了。另外，积极组织学生参加县级以

23、上的书画竞赛活动，让他们在这些竞赛活动中成长、成熟，获得经验，并体验成功带来的喜悦。二、培养学生兴趣，激发学生的创作欲和表现欲兴趣是一剂良方，是学生学习的源泉，有兴趣的学习不仅能使人全神贯注，积极思考，甚至会使人达到废寝忘食的地步。兴趣是最好的老师，是调动学生思维、探求知识、创造新事物的内在动力，实践表明，培养学生兴趣不仅对学生当前的学习起到极大的促进作用，而且影响着他们成才励志的方向。曾看过这样一节美术课美丽的印纹。这是小学一年级上册的一堂课。教师首先用语文课中雪地里的小画家这首大家都非常熟悉的小诗开篇，然后，让两个学生也学着小动物们的样子，穿着鞋子蘸上颜料在地上铺着的白纸上行走，他们走过的

24、地方，留下了一串串美丽的印纹。顿时，整个课堂充满了欢声笑语，学生们都跃跃欲试，都想留下自己漂亮的印纹。趁机，老师就让大家拿出课前收集的凹凸不平的东西，包括自己的手掌，蘸上颜料，在白纸上自由的敲印，学生们都沉浸在快乐的体验中了。随后，老师又引导学生将印纹添画几笔，变成一个个有形的东西，或者将色彩搭配一下，疏密安排一下，就变成了一幅幅美丽的画。这时，学生的思维又随着老师的启发转动起来。然后老师给了学生三种选择，一是在剪好形的彩色纸上印出美丽的印纹，让它们变得更漂亮；二是在地上的铺着的白纸上印出小手印，小脚丫，留下童年的印记；三是在一条长龙身上印花纹，给它穿上美丽的衣服。于是，学生们选择了自己喜欢的

25、方式，活跃在教室的每个空间里。看到一个个忙碌的小身影，你不得不感叹，你不得不叫好。谁说这不是一幅“活”的美丽的画卷呢？在这节课中，教师一开始就将学生的认知过程引导到游戏活动中去，使学生的情绪进入高潮，极大地激发了学生的创作欲和表现欲。三、优化课堂教学，让课堂成为学生创新的摇篮课堂教学是培养学生创新能力的主要阵地，教师能否采用适当的教学方法，合理的组织课堂教学，直接影响教学效果和制约着学生思维的发展。那么，就要“ 优化课堂教学，向课堂40分钟要质量”。教师要深入研究“小学美术新课标”，积极开发教程资源，活学活用现有教材。我认为，只有有效地优化了课堂教学，才能让课堂成为学生们创新的摇篮。例如，我执

26、教的小学六年级美术宇宙之旅这一课。课前，我收集了很多有关宇宙飞船和中国航天方面的资料。同时，我也这样要求学生，从各种渠道搜集资料，学生的兴致都非常的高涨。这样做也让他们养成了搜集资料的好习惯。四、在美术课堂上注重专业素质的培养新课标虽然不再强调学生美术技能的重要作用，更关注学生的情操陶冶，创造能力。但是美术教学中教师不能放弃学生美术专业素质的培养。儿童的许多理解世界的方法都是成人教授的，还需要在教师的引导下走向成熟。例如在美术中怎样观察，教师需要认真严谨的讲解观察的注意点。例如在写生教学中，我要求学生养成良好的写生习惯，不准用直尺去画线，尽量不要使用橡皮，先画轮廓再到细部，要学会概括等等。现在

27、许多课堂往往会流于“活”的形式，弄得十分花哨，而忽略了美术专业知识的渗透，忽视技能的指导，因此在美术课堂上渗透专业素质的培养是不能忽视的。总之，美术教学是对学生进行美术教育的主要渠道，这种教育要求美术教师在教学中重新定位自己的角色，教师不再是知识的传授者，而是促进者、合作者、辅导者。教师要以学习者的平衡心态参与到学生的自主学习活动中，逐步让学生发展成为有健全人格和创新精神的合格人才。【课题项目】课题名称：内蒙古民族大学非英语专业蒙古族学生口语教革研究（内蒙古民族大学教育教学研究课题）；课题批准号：MDYB201409。 长期以来，众多大学的英语教学采用的都是教师满堂灌的形式，课堂也都是为教师为

28、中心，学生只能被动地接受有关学习信息，学生也就很难有机会开口说话，进行口语能力的锻炼。这就需要对英语教学进行改革，特别是英语口语教学改革。下文以内蒙古民族大学非英语专业蒙古族学生的口语教革展开研究，指出其教革的策略。 一、教师要丰富自身综合文化知识 语言是文化的一种重要载体，涉及了民族语言文化的各个方面，英语是一种世界性的语言，涉及了现今当世界科学文化中的各个方面，在其语言结构上，特别是英语的词汇中就包含着十分丰富的各类文化信息，对英语语言意义的理解也在一定程度上需要依赖文化传统与风俗习惯。内蒙古民族大学的英语教师，就需要有一定跨文化的意识，引导蒙古族学生将英语与自己的母语文化进行对比，在一些

29、关键性的问题中帮助蒙古族学生走出文化理解的误区。因此，内蒙古民族大学生的教师在精通英语专业知识的同时，还要具备丰富的人文科学、自然科学以及社会科学的知识，关注英语语言文化与蒙古族语言的发展动态，做好与时俱进。内蒙古民族大学的英语教师要广泛地汲取世界一切有价值的文化成果，丰富自身英语基础知识的底蕴，这样在实施英语口语教学改革才能更加得心应手，并取得良好的成果。 在内蒙古民族大学非英语专业蒙古族学生的口语改革中，教师可以尝试着构建出多层次复合型的知识结构，教师在保证自己扎实的专业知识外，还涉猎其他相关领域的知识，可以结合内蒙古地方实情，了解地方文学、历史以及地理等各方面的知?R，争当非英语专业蒙古

30、族学生口语改革中的引导者与组织者。 二、开展合作式学习，增强学生的交际能力 内蒙古民族大学的非英语专业蒙古族学生口语教革中，提升学生的口语交际能力是重要的目标之一，因此蒙古族学生英语口语交际能力的培养，应当贯穿整个教学始终。像一些优秀的学习者，其学习特征是敢于尝试、不怕出错，这时候，教师就应当给学生营造出一个十分相对轻松的学习氛围与教学环境，鼓励学生敢于进行口语练习，打破心理障碍，大胆地进行教育，与他人进行合作，这样才能达到增强学生交际能力的目的。因此教师应该创造一个宽松的教学环境，鼓励学生克服心理障碍，大胆参与交际，积极与人合作，从而达到学习语音的目的。 教师可以开展合作式学习的方法，改善课

31、堂教学的社会心理氛围，使得学生的口语能力得到锻炼。一般来说合作式学习就是学生在小组或者是团队中，在共同努力下完成学习任务，在整个过程中有着明确的责任分工，以此来进行互助性的学习。教师开展合作式学习，学生组成团队进行积极地英语表达与交流，营造出课堂上的语言环境，给非英语专业学生提供充足的口语锻炼机会，在彼此合作与相互交流中，培养了学生的英语独立思考能力，有助于学生口语能力的提升。 三、挖掘口语教育资源，融合多渠道的信息 英语是一门实践性较强的技能训练性学科，在非英语专业蒙古族学生的口语改革中，一个重要的任务就是要增强英语口语教学的实践性。因内蒙古民族大学的位置相对来说比较偏远，其英语教师就可以充

32、分利用网络资源，结合现代化教育技术，开展多媒体与网络教学，提供给非英语专业蒙古族学生更多的口语学习资料，多鼓励学生进行一些英语学习网站与论坛的浏览，了解英美的文化；还就可以进行英文报刊、广播以及电视等媒体资源的阅读与观看，继而获得广泛与新颖的英语信息。 四、总结 对内蒙古民族大学非英语专业蒙古族学生口语教革，需要教师与学生的共同努力，教师不断丰富自身知识储备，提升自身教学能力；学生则要保证自身英语学习兴趣，配合教师的教学活动，也要学习更多与英语相关的知识，抓住一切锻炼口语的机会，这样教革目的才能真正意义上实现。 一、写作教学 指导学生写作文，最关键的是要有真情实感。真情实感是写好一篇作文的灵魂

33、。应该在字里行间蕴涵丰富的情感，不能只是用“笔”去写，而应当用“心”去写，与文中所写的人物同喜同乐、同哭同悲、同忧同哀，而且要淋漓尽致地宜泄自己的情感爱要爱得真挚、强烈，批要批得尖锐、深刻。写记叙文不能不记事。记事时，不仅要描写细腻生动，让人有身临其境之感，还要写出此种事情对人生的价值和意义，从中得到的启示和感受。要做到这一点，必须有一双会发现的有着独特视角的眼睛，有一个会积极思考、进行探究创新的脑子。这样才能平中见奇、平中出新，有创意，有见解，立意新。“写作”实际上是一种观察生活、思考人生和表情达意的创新方式，是一个充满活力的心理、行为的过程，是一种把看清楚、想清楚的东西写清楚的能力。 1、

34、写作教学要加强计划性，避免随意性。要按课程标准和教材要求，有重点、有序列地设计训练内容，进行课内外相结合、片断作文和大作文相结合的写作训练。 2、写作内容要贴近学生的生活。教师要指导学生以记叙和议论熟悉的生活对象为主，引导学生写自己想写的内容，写真事，发真情，求真理。要指导学生融入生活，观察和思考生活，提高观察力、思考力和想象力。 3、加强写作方法指导，做到写作前具体指导、写作后及时点评。要注重对学生的立意、构思、结构、表达、个性创新等方面进行科学指导，分专题练习新课标要求习作的作文形式，采取灵活多样的批改办法并及时加以点评，培养学生的写作兴趣，养成良好的写作习惯。 二、口语交际教学 口语交际

35、是一种学生主动用自己的语言表达自己思想的一种技能。在教学中，我们应注意以下几点： 1、口语交际教学既要有专项训练，又要贯穿于语文教学过程中。为此，在教学上，我们要这样做；一是依据课文编排内容进行口语交际教学，二是有计划地划出“说”的时间，定出“说”的任务，给出“说”的环境，订出“说”的标准。教师要让学生懂得：在生活、学习和工作中，口语交际(说)是进行思想交流和感情沟通的最根本的途径。教师要在语文学堂上创设一个良好的“众说纷纭”的语场，使学生克服思想、心理障碍，让学生想说、敢说、爱说、多说、会说。 2、口语交际训练的方式。具体如下：(1)开展课前3分钟说话活动。(2)进行课堂内叙述、说明等实践。

36、(3)结合课文中诗歌、散文、戏剧、小说的不同语言特点，开展故事会、诗朗诵、演剧、演讲等活动，让学生在一种浓厚的语言氛围中紧张活泼，快乐有趣地训练口头表达技能技巧。(4)课堂教学要创造机会给学生，让学生问问、读读、议议、辩辩。(5)提醒学生看电视节目时，要注意领略主持人优雅、自然、大方的仪态与精练、风趣、得体的语言并模仿其灵活、机智、高超的技巧。国家自然科学基金申请经验交流杨黄浩食品安全分析与检测教育部重点实验室(福州大学)hayang(、国家自然科学基金的基本定位基础性:资助基础研究,不资助工艺研究;越是基础科学问题研究,越容易获得资助注重共同关心的基础科学问题。创新性理论创新、原理创新、方法创新、材创新、对创可行性:要有解决问题的可行的思路和方法二、如何选题(1)瞄准现今的国内外研究热点、国家的重大需求国家自然科学基金是自由探索项目,属于自然科学领域的所有方向都可以做。但不是热点不会使别人眼晴发亮,难于使同行别人感到重要。(2)结合自己的研究基础和工作条件定要有一定的前期研究基础,有能力做,否则项目虽好,别人会认为你做不了。二、如何选题国家自然科学基金鼓励科学家根据科学发展的规律和趋势、结合国家目标和社会重大需求、依据科学家自身的科研基础和兴趣自由选题。与其他纵向科研课题,特别是公益项目的主要区别在于题目不