小学校园足球发展市公开课金奖市赛课一等奖课件

1、一、六问校长校园足球 为何要培训校长？为何让孩子踢足球？您对校园足球有何定位？人人都要踢足球吗？球在哪里踢？师资从哪里来？第1页1问：为何要培训校长 校长是一校之魂，假如一所学校没有了魂，这个学校就没有精神和活力，没有我们需要一切。 校长是处于学校管理系统关键灵魂、主导地位、决议地位其行为、作风、素质直接影响着教育成败；其素质高低直接关系到教育兴衰成败；其言语行为影响学校全局、决定着学校发展方向。我眼中校长和校长魅力第2页校园足球是我们期待：习近平总书记在中央全方面深化改革领导小组审议中国足球改革方案时，讲了一段话：“足球虽小，但寄托着亿万人民期盼，亿万人民期盼事情，我们就一定要把它做好”。这

2、就是说，我们为何要发展校园足球？就这么简单，因为老百姓最关注是足球。 足球它在一个国家最能动员社会和公民公众主动性,足球它在整个体育事业里面，是其中一个项目,足球它在学校体育里面，也是我们体育课教学项目之一。 第3页培训校长目标：提升校长对校园足球综合教育功效把握和认识，增强校长对校园足球先进经验凝练和做法，强化校长改革创新校园足球使命和能力，为营造校长抓足球、校长推足球、校长强足球校园特色奠定基础。 校园足球培训需要您担负责任和担当使命,校园足球培训需要您专注投入和服务管理,校园足球培训需要您领航开拓和创新前行。 第4页从培训中校长给校长启示： 全国青少年校园足球国家级中小学校长专题培训于7

3、月在北京，高密度、高强度、高质量培训使全国校长感受到了此次培训课程设计与众不一样，感受到了此次培训效果与众不一样，渴望把学到做法和经验，尽快投入到策划校园足球顶层规划设计中；渴望回到学校，加紧普及和发展校园足球推进；渴望回到学校，开展挖掘和形成校园足球特色品牌中，真正实现和到达提升学生体质健康目标，第5页培训最大不一样是：求真：准确把握培训对象情况，精心安排培训内容务实：针对校园足球这一中心，开方抓药，对症治疗管用：大量一线案例接地气，展示样板，即学即用最主要收获是：提升认识：从出台背景，目标任务，办法策略，全方面了解提升信心：从成功案例和取得成效中提升了信心开阔视野：从闭门造车困境中成功突围

4、，打开思绪团体支持：建立了教授指导渠道，慈宁宫成了相互交流团体为学校校园足球带来益处是：场地问题：在教育用地不足情况下怎样合理规划师资问题：不局限于本校现有教师队伍内容问题：校园足球不但是比赛，还有相关许多内容教材问题：借鉴已经有结果，加速校园足球推进未来校园足球我将践行开展是：高兴足球：不计较胜败，重在搭建平台，享受高兴全员足球：全方面普及让每个孩子都参加，而不是精英专利常态足球：形成机制，搭建平台，长久推进启示1： 甘肃省酒泉师范附小 万春元第6页最主要收获是： 相机里、笔记本里都留下了慢慢印记，因为每一位教授句句珠玑。回去后，慢慢将这些经验化成我自己能量， 足球，不但用脚去踢，是一个文化

5、，是一个信仰。真正爱足球人是专心去踢。 未来校园足球我将践行开展是： 以此次培训为契机，担负起引领作用，促进我校校园足球蓬勃发展，带动身边人，为实现足球梦、中国梦，做出自己应有贡献！“小足球，大教育”真好！启示2：甘肃省礼县试验小学 董军第7页最主要收获是：在教授讲课和校长经验介绍中，知道了校园足球意义和怎样开设我深刻地感受到了运动与健康主要，运动对于一个人身心影响之大，一项体育运动对孩子今后人生影响之深远我体会到了教育部经过校园足球来推进学校教育发展，学生健康成长学校校园足球带来益处是：我会把全国各地开展校园足球经验用在推进我校校园足球工作上作为校长，在暑假期间便会培训领导班子、全校教师，并

6、与当地足球俱乐部练习，依据我校实际情况，做出新学期校园足球推进方案，扎实实施。未来校园足球我将践行开展是：将足球作为学校办学特色打造，经过校园足球带动学校整体工作提升扎实推进足球工作，培训体育教师，寻求家长支持，培训全体教职员，勉励全校师生投入校园足球工作中逐步形成本校足球文化，从活动到课程每阶段都有结果。启示3：广西省桂平市逸夫试验小学 陈冬寒第8页 踢球是自己驱使行为，是他们想要去做点什么，而不 是他们被要求什么。 自然流露会让孩子更贴近这项运动，假如你想控制他们， 那一定会失败。 结果不主要，学习过程才是最关键。 没有想象力生活让人无法想象，帮他结构梦幻世界。 在教练创造无拘无束世界里，

7、孩子会吸引更多表情 复杂内容。2问：为何让孩子踢足球在英国学习中国人对中国和英国足球教育反思第9页踢球目标锻炼学生身体，增强体质学习运动技术，掌握技能接收品行教育，立德树人视频：南美洲青少年足球第10页1、学生对足球喜爱视频1：自娱自玩喜悦第11页2、场地器材不是妨碍学生踢足球主要原因视频2：丹麦草根足球第12页 3、家长和孩子一起共赏足球 班级女足成立、年级女足成立，以及校队女足。年级家长足球联盟赛活动；教师足球社团等组织，每学期150场赛事，三年1000场赛事。第13页推进学生家长老师教练校长校长和家长：校园足球动力源泉没有“两长”支持，什么青少年事都做不好3问：您对校园足球有何定位第14

8、页 定位思索1：校园足球概念出现前，大家极少听说过“校园足球”。首次正式出现：国家体育总局 教育部关于开展全国青少年校园足球活动通知（体群字54号）依据中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质意见（中发7号 ）精神，为落实关于开展全国亿万学生阳光体育运动决定，全方面提升广大学生体质和体能，培养拼搏意识和团体精神，经研究决定，在全国大中小学校广泛开展校园足球活动，普及足球知识和技能，形成以学校为依靠、体教结合青少年足球人才培养体系。第15页初，国家体育总局群体司相关领导来与教育部商谈，筹备要在学校推广足球运动。主要目标是激发学生足球兴趣，提升参加足球活动学生数，扩大足球人口基数，为我国足球

9、运动水平提升奠定人口基础。学校发展足球运动起个好听名字。一是这个名字要与社会足球和职业足球有区分，要带来新气象；二是这个名字要起得好，叫得响，能吸引学生和社会关注；三是这个名字要与当初开展阳光体育运动有结合，并要与学校体育相关联。提议名称：学校足球、学生足球、足球进校园、校园足球第16页足球运动是当前全球体育界最具影响力单项体育运动，故有世界第一大运动美称，然而在中国则成为国人一个担忧。我国有30万所中小学，1.7亿在校学生，56万中小学体育教师；假如人人踢足球，无疑为中国足球开辟了巨大足球人才起源。假如从小学、初中、高中一直到大学咬定足球不放松，中国足球一定会有很大提升。定位思索2：普及校园

10、足球从学校开始第17页开始定位思索1、校园足球包含足球教学（体育课）2、足球俱乐部（U6-U12）、足球社团（足球文化）3、足球课余训练（班级男女代表队、年级男女代表队、学校男女代表队）4、大课间体育活动（足球操）5、课外体育活动（班级、年级间组合性练习）开始推进思索1.学校体育足球常态课安排，围绕全体学生学练课程设计；2.学校足球训练常态安排，围绕较高兴趣学生群体课程设计；开始功效思索1、学校校园足球工作开展应遵照教育方针、教育标准、教育规律，服务于学生身心健康、体魄健壮、健康第一、终生体育；2、学校校园足球工作落实应遵照教育目标和教育思想，服务于学生“立德树人”、“全方面发展”、“素质教育

11、”；3、学校校园足球工作促进应围绕“体育与健康”课程标准、体育教学标准规律，服务于运动参加、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。第18页我们一起来思索国内外校园足球差异视频3：从零开始国内（1） 从零开始国内（2）视频4：从零开始国外第19页4问：人人都要踢足球吗 回应1：不是人人都在操场上踢足球，而是人人都是校园足球参加者和享受者，不只是让学生天天都是踢比赛，而是让学生体验足球带来乐趣和挑战。 回应2：小学校园足球主要是让孩子们玩足球、学足球、练足球，让孩子们知足球、看足球、用足球、写足球、画足球、唱足球。 回应3：校园足球主要是增大普及踢足球人口基数，建立足球人才培养梯队，为足球金字塔

12、提供人才输送确保。 回应4：校园足球学练主要目标是提升学生身体素质、耐久力及意志品质，培养学生吃苦耐劳、团结合作、爱教爱校、勇于拼搏精神第20页5问：球在哪里踢回应1：校园足球其实哪里都能够踢，在操场上能够踢，在走廊里能够踢，在教室与教室间能够踢，大场地能够踢，小场地能够踢。回应2：一个篮球场能够改为三个小足球场，可容纳三个班进行学练，熟悉球性能够使学生在狭小场地进行更高要求基础性练习。回应3：在住宅区、楼宇间、广场、田间空地上都能够进行足球活动，但要建立在学生对球有良好控制能力，只要学生有兴趣，有气氛，有大环境，哪里都能够进行足球锻炼。视频5：巴西贫民窟孩子足球生活第21页6问：师资从哪里来

13、足球专题体育教师、非足球专题体育教师体育院校实习生足球兴趣者其它学科教师、家长、社会人士周围学校足球体育教师校园足球教练员、专业队足球教练员退伍运动员外籍足球教练员第22页案例-大连试验小学 学校邀请前国脚小王涛、吴俊、杨祖华等到校指导学生训练，确保了队员整体水平快速提升。为巩固训练结果，充分发挥本校三位足球专业教师优势， 以“在儿童中进行了解足球技术、培养足球精神研究”为课题，借鉴先进国家、地域少儿足球教育经验，利用于教学中，并制订了“大连市试验小学足球训练分层技术动作要求”，做到了普及提升并重。第23页 案例-江阴市花园试验小学 学校现有专职体育教师7人，外聘足球教练2人，外聘啦啦操教练1

14、人，外聘舞蹈老师2人，内外结合， 组成“一球一操”教练员队伍。这支专业队伍与班主任共同负责游戏活动项目策划、校本教材编写和各类活动组织等。第24页校园足球舞步了解校园足球舞步教学内涵校园足球舞步六模式二、校园足球怎样舞步起来第25页 足球舞步是让学生在球场上和队员配合舞起来，经过各种技术躲闪、体能、技巧、最终射门，这就是舞步中流畅技术技能，也是舞步中本身体能素质流畅展示。1-校园足球舞步了解第26页2-校园足球舞步教学内涵学生和教师之间为彼此促进学习而进行微妙、互为主体舞步投入畅态第27页情意投入 指情感反应，包含感兴趣、愿意、高兴、反对、厌倦、焦虑等行为投入 正面行为；对教师教学投入，如时间

15、、场地、器材等；对学生学习投入；参加活动认知投入 对校园足球心理投入、愿意接收挑战；考究方法和策略等参加校园足球;实施校园足球;对校园足球感兴趣并乐于参加；主动参加校园足球并充满自信；积极思考；有目学练以达到目标；拥有并重视；“投入”舞步三维视角第28页29认识+了解设计+统筹参加+精巧校长怎样投入第29页投入1：重视（认识+了解）人大附中校长刘彭芝：韩国、日本之所以如今在足球上取得了很大建树，主要是因为30年踏踏实实校园足球工作，我们必须要全社会动员起来，重视校园足球。北京市第十八中学校长管杰：体育专业性很强，并不是每个体育老师都能够教足球。因为，足球不但需要基本技能，更需要大量技巧性训练。

16、发展校园足球，只靠学校体育老师恐难成气候。第30页朝阳试验小学校长陈立华：与其说抓足球项目，不如说是以足球项目为契机，抓一些项目来促进青少年体质提升，引导青少年热爱体育运动，进而从整体上提升国民综合素养。假如只关注一件事情本身怎么做，而不去关注其背后目标，这件事情就极难做得久远。场地并不是大问题，关键是要建立一个足球文化。人身体发育包含协调性训练是相关键期，所以校园足球应该系统化，从小学甚至幼稚园起一直到大学，需要有一个科学而又系统整体设计。回民学校校长魏健：要找准校园足球定位，而不能只像过去那样经过比赛拿成绩，要尽可能淡化体育比赛成绩，让学生回归足球项目根源。投入1：重视（认识+了解）第31

17、页投入2：开创（设计+统筹）课题引领：在儿童中进行了解足球技术、培养足球精神研究 （大连试验小学）师资打造： “一球一操”教练员队伍（江阴市花园试验小学）一校一品：每学期体育课时40进行“乐享足球”教学 （郑州金水金桥学校）课程模式：“2+1+1+1”课程模式：每七天2节传统体育课，1节 足球专业课，每班1支足球队伍，每生人手1本由学生参加 编写足球校本教材（中山市三乡镇平岚小学）足球文化：知足球（读、唱、听、看）、玩足球（绘、写、跳、 耍、赛）第32页案例-江阴市城中试验小学校园足球文化课程方案低年级中年级高年级阶段目标情感：主动参加各类足球文化活动，关心集体。知识：（1）了解中国及故乡足球

18、名人轶事。（2）掌握基本部位踢球方式。过程：（1）感悟足球魅力。（2）会表示自己足球情感。（3）提升环境适应能力，学会坚持。1.情感：主动参加各类足球文化活动，团结他人。2.知识：（1）了解世界足球传奇人物成长经历。（2）学会基本控球技术。3.过程：（1）体验足球乐趣。（2）会合理表示自己足球情感。（3）提升足球运动技能，自信、自强。情感：尽情参加足球文化活动，具备良好沟通能力。知识：（1）了解足球专业知识及发展历程。（2）能利用所学知识参加比赛。过程：（1）分享足球乐趣。（2）能充分表示自己足球情感。（3）提升道德品质与综合素养。第33页知足球读1.我叫足球2.足球赛中故事3.足球4.足球组

19、诗1.小足球赛2.足球史话3.“动脉”足球赛4.我爱足球，其实 是寄托一个信仰5.踢出年轻6.致足球1.放弃射门2.终究是谁创造了足球3.足球与人生4.你不看足球所以你不会知道5.蹴鞠古诗三首唱1.小小足球赛2.勇闯天下3.踢出个未来来吧，来踢球旗开得胜3.铿锵玫瑰1.超越2.生命之巅3.A Special Kind of Hero4.意大利之夏5.全世界TodoMundo第34页玩足球绘绘画摄影Dv1.我心中足球2.假如我是球王1.我身边足球2.足球那些事1.我爱足球2.出彩足球写1.设计一句加油话2.描写一段踢球场景1.写一段看玩比赛后体会2.写一段自己参加足球活动体会1.撰写足球新闻稿2

20、.统计班级足球比赛日志3.写给足球教授一封信跳校园啦啦操套路动作街舞啦啦操自主创编啦啦操第35页玩足球耍1.盘：比比谁最棒2.准：传球进框3.直：带球接力1.快：快速带球接力2.闪：快快躲闪3.灵：我会躲闪4.射：我会射门1.远：我传得最远2.意：我意志力最棒3.合：我会合作赛我要学球我会踢球小小世界杯1.盘：熟悉球性2.准：传球到指定目标3.直：直线带球1.快：快速带球2.绕：经过各种障碍3.灵：灵活躲闪4.传：脚内外传球5.射：大力射门1.远：大力开球2.班级世界杯3.校级世界杯4.校外联赛第36页投入3：特色（参加+精巧）足球操：校内足球课间操，将音乐、舞蹈、足球有机融合足球大课间：足球

21、主题大课间，将足球体能、技术、技能有机融合足球主题活动：足球论坛、足球沙龙、足球摄影、足球书法、足球知识、足球啦啦队、足球嘉年华足球节：学生最为期待节日足球社团：足球训练、比赛、观摩和交流活动第37页视频6：北京市丰台区西马金润小学足球活动视频7：重庆市大田湾小学足球大课间操视频8：北京延庆县康庄小学 高兴足球校内足球课间操第38页清华附小：小足球踢出大健康武汉新合村小学：高兴足球，以球育德、 以球促学、以球健体九江柴桑小学：班班有男女足球队，以赛促练、以练推赛第39页怎样达成畅态投入畅态第40页畅 态（视频9）一个被校园足球深深吸引状态活动本身令人愉悦学生在球场上就像艺术家醉心创作、运动员专

22、注演出一样全身心地投入经验之中深度集中、目标明确对自我表现有清醒认识不畏惧失败觉察不到时间流逝 没有普通自我意识不受琐事困扰第41页畅态要素内容含义三有有兴趣有参加校园足球兴趣有参加有参加并坚持锻炼习惯有品德有助人为乐精神、集体荣誉感等三懂懂知识懂校园足球知识、卫生保健知识等懂技术懂足球技术动作原理、懂技术结构及特征等懂方法懂学习足球运动技能方法、体育锻炼方法等三会会学习会听讲、观察、讨论、练习等会技能能掌握所学足球运动技能会合作会与同伴在运动中分工合作等三能能交往能够与同伴在运动中沟通和交流能比赛能够参加运动足球比赛能利用能够利用所学知识、技能和方法进行锻炼第42页3-落实校园足球舞步模式人

23、才舞步育人舞步关键舞步普及舞步成长舞步校本舞步第43页舞步1：步骤与人才舞步 校园足球发展步骤人才改革推进加紧落实发觉培养输送挖掘第44页意志纪律忍耐服从顽强拼搏团结好学合作毅力竞争勇敢 品行和精神教育舞步2：“育人”舞步第45页舞步3：“关键”舞步体育与健康素养自信和动机自我胜任感体能提升足球兴趣与态度培养足球技术与技能传授 足球锻炼与健康指导 足球道德与精神渗透第46页案例：江阴市花园试验小学教学目标 1. 低年级 培养低年级学生对校园足球运动兴趣，提升参加校园足球自觉性。 学习基本运、传、接、射门等技术能力，培养和发展球感以及控制球基本能力。 培养正确跑、跳技术，发展身体动作柔韧性、协调

24、性、灵敏性和平衡能力，提升身体素质。 经过分队比赛领会“进球与阻止对方进球”这一足球比赛基本战术思想，培养抬头观察能力和意识，培养团结合作意识和勇敢顽强、勇于拼搏精神。第47页 2. 中年级 深入提升学生对足球运动兴趣和兴趣，增强足球强体信念，自觉参加校园足球活动。 在足球游戏中，了解足球规则，继续熟悉球性和控运球基本技术，学习与掌握与比赛相关技术：运、传、接、射、抢和头顶球技术，提升身体素质。 并经过反抗性练习和比赛使个人技术向实用比赛技巧转化，逐步培养能在反抗局面下控制球和运球攻守能力。 在足球游戏中，培养学生竞争意识和克服困难、勇往直前品质，培养学生团结协作集体主义精神。第48页 3.

25、高年级 在足球游戏活动中，提升足球射门能力，发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质。 经过足球游戏，深入向学生传授运、传、接、射、抢和头顶球等足球技术，掌握校园足球比赛基本技能。 在足球游戏中激发学生足球兴趣，让他们体验校园足球乐趣，从而提升学习足球自信心，充分促进个性发展。 经过游戏，激发学生对足球热爱，提升学生自主学习主动性，养成学生从小吃苦耐劳精神，培养学生交往能力和团结协作意识。第49页课程内容序号低年级中年级高年级1夹球接力“8”字运球接力进攻对方场区2踢保龄球看谁进球多二人三腿运球3看谁进球多击水雷二过险滩4双人双额运球接力曲线运球接力清道夫5扫雷打猎发任意球6你传我抢躲过

26、地雷换边7高兴搬运工你追我逃过三道封锁线8叫号接球活动球门带球过人9比比谁准（射门）球门挂网过简易门10梅花桩对角线圆圈接力第50页序号低年级中年级高年级11颠球游戏抢球带球过人12头顶球穿越障碍对射点球13带球倒退脚下生辉跑动射门14绕旗带球跑运球夺红旗移动传球15绝地还击争球大战障碍运球16海上大拦截踢准得分四角传球17人球互动背球运球接力运球射“靶墙”18踩球行进间换球接力闯关运球突破19送信角球游戏找队长找号码20曲线运球接力六个球门发任意球第51页舞步4：“普及”舞步 全员参加 学校要求在校生参加，每个学生都要具备“懂能有”基本素养。另外，基础层面学生每学期都要组织开展班级反抗赛、男

27、女足反抗赛。 班队天天有比赛 年级队周周有比赛 校队月月有比赛懂足球规则懂足球基本技术懂足球基本战术懂校园足球文化能胜任足球比赛中一个角色能与足球名人沟通交流能讲述一个足球故事有健壮体魄有吃苦耐劳百折不挠精神有笃学善思科学严谨态度（北京回民学校）第52页小学1-2年级 学生特点：1.协调能力和身体感觉能力 非常有限2.能直线运球，能在宽敞场 地上带球变向3.能将球传给队友，乐于在失 去控球权后进行反抢4.没有实际空间和团体概念，对复杂规则耐受性差 5.以自我为中心教学方法：1.在教师指导下踢球 2.球、身体感觉练习3.发展灵敏、平衡和协调性 4.高兴足球 5.个人控球练习评价关键点：个人表现第

28、53页小学3-4年级 学生特点：1. 灵敏、平衡和协调性能力发展，基 本技术进步2.初步形成“团体”观念，会更多选 择传球3.只能准确短距离传球，怕处理高球4.能轻松运球，知道要掌握比赛节奏5.会跑到空档处去接应队友传球，能够在严格和复杂规则下训练6.不了解越位规则教学方法：1. 教师指导和小场地比赛2.球、身体感觉练习3.发展灵敏、平衡性和协调性4.高兴足球5.成对合作或竞争6.个人控球练习评价关键点：个人表现，少许传球第54页小学5-6年级 学生特点：1.比赛中大胆创新，能够控制比赛节奏2.防守更具力量和侵略性，能提出赏心悦目标足球3.明白重复技术训练价值，非常愿意去单独练习4.开始头顶球

29、，喜欢处理高空球5.能用各种脚法传控球，并做一些假动作，传球距离提升显著6.非常愿意去接收正规训练教学方法：1. 小型足球比赛2.发展个人技术 3.训练比赛将就技术和控制 4.正规比赛形式5.高兴足球评价关键点：1.个人表现 2.个人速度 3.控球 4.小组战术第55页学情分析教学目标教学内容 水平一学生，年纪小、注意力不集中，活波好动，兴趣难持久，自我约束能力不强，对体育课认识不足，大部分学生未接触过足球，加上体育室外课干扰原因多。所以，要让学生真正投入到体育课堂中来，就要讨教师多多引导、多激励，利用各种游戏方式，抓住学生兴趣，从学生感到足球运动乐趣，这么才能起到事倍功半效果。认识足球，喜欢

30、足球，熟悉球性，对足球产生兴趣。提升用脚控制球能力和视觉、听觉反应能力；发展速度、协调、灵敏等素质。3、培养克服困难和与他人合作精神，促进身心全方面发展。1、初级练习：球感养成（1）认识自己脚（2）能够自由运球（3）脚内侧触球转圈走（4）双脚脚背颠球（5）一起“爬楼梯”（原地双脚交替踩球）（6）看看谁脚会写字（脚内外侧脚掌揉球）（7）“脚弓打乒乓”（左右脚弓捣球）（8）“逃不出我们小脚丫”一系列练习2、升级练习：手抛球传抢各种游戏（1）左右移动传球练习（2）迎面传接球练习（3）三人一组横向移动传接球（4）四角移动传接球（5）三角传球（6）“保护自己小绵羊”（7）“网鱼”游戏（8）手传接球练习水

31、平一第56页评价等级/分值参考测试方法优异良好合格争取合格主动参加足球活动团结合作互帮互助自主参加足球活动缺乏集体意识在教师同学帮助下参加足球活动完全不参加足球活动水平一足球评价考评表评价内容：水平一学生足球课评价主要从运动参加、团结协作方面进行参考测评。第57页学情分析教学目标教学内容经过水平一学习，学生对足球项目有了一定兴趣，球感有了一定提升。水平二学生正处于身心发展主要时期，他们活泼好动，思维能力逐步增强，团体意识逐步加深，对新鲜事物有着一定好奇心，喜欢经过各种言语和动作来表现自我，展示自我，学习兴趣提升，不过注意力不够集中，情绪不够稳定。足球教学中需要利用有趣、灵活多样游戏和比赛来调动

32、学生主动性。以此来激发学生学习欲望，提升学生学习主动性。1、在活动中主动学习各种足球动作技术，灵活地在游戏过程中利用，发展兴趣、参加意识及自信。2、提升速度、灵敏、协调和平衡等运动素质，发展体能。3、在练习中关爱同伴、严守安全常规和游戏规则。合作学习与竞争能力有提升。运球类正脚背运球2、脚背内侧和外侧运球3、过“独木桥”比赛4、带球追人游戏5、“爬梯子”游戏踢球类1、脚内侧踢球2、踢墙接力游戏3、四角传球游戏4、考考你反应停球类1、脚背内（外、正）侧接球（停球）2、迎面传接球游戏3、三角传球游戏4、抢圈游戏身体素质类1、速度、灵敏、协调、耐力2、身体素质综合小游戏水平二第58页年级运动技能考评

33、评价等级/分值测试方法和要求优异（86-100）良好（75-85）合格（60-70）争取合格（60以下）三年级直线运球10-10s以下10.1s-13s13.1s-16s16s以下方法：计时运球，用脚背内侧或外侧直线运球20米并停下。四年级脚内侧踢球进门4次以上2-3次1次1次以下方法：距离5米，小球门宽1米，脚内侧触球，每人5次测试水平二足球评价考评内容评价内容：水平二学生足球课评价包含直线运球，脚内侧踢球两个内容。第59页学情分析教学目标教学内容水平三学生正处于生长发育时期。经过水平二学习，掌握了一定足球基本技术。同时，他们团体意识逐步加深，对团体竞争也产生了浓厚兴趣。在学习上不再满足简单

34、和技术要求低运动，比较喜欢有一定技巧性和反抗性运动。所以足球教学中针对学生心理生理特点，灵活安排多样游戏及反抗比赛，在课堂上留给学生一定活动天地，让学生在观察中得到启示。同时经过合理组织方式，有效激发团体精神、合作精神，有益于各层次学生得到提升。使学生在参加活动中得到成功感，给学生带来：学会了愉快，成功了喜悦，获胜了开心和自豪，正确引导学生，弱化、扭转不良心理倾向。1、经过学习，使学生能够熟练利用所学技术动作，并能利用所学动作进行游戏及竞赛。2、经过游戏及竞赛活动，发展学生反应速度、灵敏、协调性及耐力素质。3、提升学生社会交往能力，知道在集体性体育活动中怎样与他人合作。运球类脚背内侧和外侧绕杆

35、运球2、脚背内侧和外侧绕杆运球3、一切行动听指挥4、控球游戏5、脚内侧扣球突破6、抢圈游戏7、1V1突破游戏踢球类1、脚背内侧踢球2、原地正面头顶球3、迎面接力传球4、“吸铁石”游戏5、头球顶准6、脚背正面踢球7、打靶游戏8、射门比准游戏停球类1、脚内侧停球地滚球2、传接球游戏3、停球射门游戏身体素质类1、速度、灵敏、协调、耐力2、身体素质综合小游戏水平三第60页年级运动技能考评评价等级/分值测试方法和要求优异（86-100）良好（75-85）合格（60-70）争取合格（60以下）五年级绕杆运球射门16s以下16.1s-19s19.1s-22s22.1s以下方法：10米距离，每隔2米放置标杆，

36、计时运球绕杆完成射门，球越过球门线停表。要求：不漏杆、球进门算有效成绩小型比赛在比赛中能主动拼抢，踢、接、运球较为合理、跑位较为合理，比赛期间能和同伴取得一定配合在比赛中能主动拼抢，能和同伴做出一些配合，但传、接球技术掌握普通能参加到比赛中，但缺乏主动抢、接球意识，场上跑位不合理，出现跟着球跑现象基本上不参加比赛中，在比赛场上几乎跑动，整场比赛控球几乎为零方法：5人制比赛，时间10分钟，依据场上完成比赛状态教师计分六年级绕杆运球射门16s以下16.1s-19s19.1s-22s22.1s以下方法：10米距离，每隔2米放置标杆，计时运球绕杆完成射门，球越过球门线停表。要求：不漏杆、球进门算有效成绩小型比赛在比赛中能主动拼抢，踢、接、运球较为合理、跑位较为合理，比赛期间能和同伴取得一定配合在比赛中能主