随班就读教师学习培训记录

1、随班就读教师培训记录会议时间2010年9月13日会议地址校长室参加人员张国义（主持会议）李淑凤国玉军郭景学王桂荣培训内容：新的学期，我们有了新的任务。这学年里我们学校来了两名比较特别的学生-刘艳玲和徐文生。因为这两名学生属于随班就读，所以有些事情我需要重申一下。因为个体的差别，他们表现为缺少自信、学习被动，对达成学习任务有很大的困难。帮助他们脱“困”，培育他们的自信心，是每位教师当仁不让的责任，也是全面实行素质教育的要求。所以，我们在教育实践中要增强对他们的心理健康教育，帮助他们建立信心，扬起行进的帆船。一、用“责任”关注二、陶行知先生说过：“先生不该当专教书，他的责任是教人做人；学生不该当专

2、念书，他的责任是学习人生之道。”我们的学校不只是为社会培育人材的场所，更是向社会输送大批合格劳动者的场所，假如我们只关心“好生”，对随班就读的学生充耳不闻，这样做不可以说是对事业负责，对国家负责。何况那些随班就读生们自己就存在这样或那样的问题，他们绝大部分心里是自卑的，性格是内向的，假如我们老师不负责任地将他们弃在一边，就更会加重他们的自卑感，结果使他们在校是既成不了才，又成不了人，只好是一事所成。现实生活中，因为查核的关系，我们大部分老师喜爱以成绩的好坏来权衡学生，过分地看重“智力”的发展，老是对那些成绩好、智力超长的学生十分喜爱，而对那些随班就读生是淡然置之，甚至是置若罔闻，轻则吵架，重则

3、处罚，一心想的是他们影响了自己的教课实绩，巴不得他们早点出门为最好。明显这些想法和做法都是要不得的。我以为，激烈的责任感是我们对待随班就读生应当首要具备的态度。二、用“爱心”珍爱随班就读生从小就生活在他人的耻笑声里，极少作为人们正面关注的对象，他们所以变得敏感，自卑，总感觉自己在班里是个可有可无的人，因此有的就会放松对自己的严格要求，成为班里的俏皮生，他们的心就像温室里的花朵，只好珍爱，经不起丝毫的刺激。苏联教育家赞科夫以前说过，“没有爱，就没有教育。”这就要求我们教师在教课指导过程中，要倾注爱心，以自己的满腔热忱影响、激励这些学生，为他们创建优秀的学习环境。三、用“成功”体验一个人只有对自己

4、充满自信，才会对获得成功充满盼望，才能去拼搏，去奋斗。随班就读平生常很刺耳到教师或同学的夸耀，对他们来说受责怪几乎成了粗茶淡饭，长此以往就失掉了自信心和自尊心。作为教师对教育随读生第一要有信心，对他们要多一些夸奖，少一些责备和责怪。平常多和他们谈心，认识他们的心理，聆听他们的心声。要常对他们说：“你能行，老师相信你。”“不要怕，勇敢试一试。”这对随读生来说，就意味着老师的重视、关心和期望，进而对培育他们的自信心起侧重要的作用。培育随班就读生自信心的条件是让他们不停获得成功的体验，而过多的失败体验，则使他们对自己的能力产生思疑。所以，教师要依据随读生发展的特色和个性差别，提出合适其水平的任务和要

5、求，确定一个合适的目标，使其经过努力能够达成。如：勤学生一遍做对了题目要夸奖，随读生经过几遍甚至几十遍才做对的，也要夸奖、鼓舞。在平常的讲堂教课中，教师还要存心地创建情境让随读生主动参加。创建时机让他们表现自己的才能，发挥其专长，实时发现他们身上的闪光点，减少他们学习中的挫折，尽可能多地给他们以必定和赞誉，进而使他们在不停地成功中培育自信，激起他们对成功的追求。四、家校齐心，走向明日作为随班就读生的家长，大部分是不肯意到学校来的，因为有些家长有一种不好心思的感觉，作为老师，要和家长获得有效的联系，经过和家长的沟通，取消了家长的顾忌，成立起了共同为了孩子的明日而努力的信心。能家访时能够去家访，不可以家访时能够请家长到校来，不论如何，都要当着学生和家长的面，脚踏实地地夸奖他们在学校的一点点进步，焚烧发迹长和学生对将来的希望。这样，学校和家庭就能有机联合，进而更好地教育随班就读生。是树儿，总会抽芽；是花儿，总会开花；是人，心中总有理想和追求。素质教育已全面、深入的睁开，学校的随班就读工作被愈来愈多的老师门重视，我们每个老师都应当对随班就读生们担当起应负的责任，热忱地关心他们，为他