曹译文：写作感知教案4.15

1、写作感知教案曹译文导入：为什么要讲写作感知？2 分钟没有感觉，无从写作缺乏感知力量情。高校中文专业的写作教学教师费力不讨好已是积久未能得到彻底解决的问合力因素导致学生写作兴趣不浓。教师平素也疏于写作感知的培育和训练。写作感知的重要性写作感知处在整个写作活动的起始位置，也是写作活动最初级的发轫过程， 是构成写作者的理解、想象、情感活动的基石。同时这三个阶段本身也是一个相互渗透，彼此包涵的整体。作。看图片一、何为写作感知 3 分钟提问：请同学们阅读张静雯写的玉兰 思考什么是写作感知？结合张静雯同学写作感受的共享，引出写作感知的内涵。感在前，知在后。发运思的心理活动。因感而生；文，因感而发。总结：文

2、学创作是从感性生疏开头的，由感而生思，由感而生情，有了情 思，才能写出好文章，由感而生文，感知正是那粒种子。表现出了与一般感知不同的特别性。二、写作感知的差异性 5 分钟我们再来进一步分析一下写作感知的差异性现在写作创作活动中的表现略讲1.1.不同的写作主体对于同样的写作对象会有不同的感知。差异性。同一个写作主体在不同的阶段会有不同的写作感知 案例：杜甫总结： 写作感知所表现出来的对象选择性差异，归根结底是由写作感知主写作主体感知某个对象时，感情会渗透到客体对象中，感知的结果往往随主体的主观好恶、情感变化而定。感知的特性-感知不仅是感官所获得的被动刺激，它更是渗透了主体情感、思想意志、文化沉淀

3、、生活阅历、情趣爱好等因素的主动行为， 所以不同的人看到同样的景物会有不同的感受。由于参与感知的主体因素因人而异，各不一样，由此所感知到的内容则会千差万别，异彩纷呈，主体对对象的这种不同感知即是感知的差异性。作活动中的如何呈现，并且更为重要的是它的作用如何指导我们写作实践。我们应当大胆去感知，创作性地去感知人、事、情、物，自觉自主地去感知。知呢？三，写作感知的方法20 分钟教材上的阅读、观看、调查、采访可不行以？可以。心得，我今日和大家共享一种培育写作感知的方法：静观。什么是静观？西方：.卡巴金博士JonKabat-ZinnMindfulness。国小学教材。嚣尘上，消遣至死。我们的阅读是碎片

4、式、快餐式。观一脉相承。先秦 庄子王维 酬诸公见过诗：“静观素鲔，俯映白沙。”秋日偶成诗之二：“万物静观皆得意，四时佳兴与人同。”明显，放快活怀，静观万物，欣赏愉悦自然万物，只有这样，我们才能真正与自然合一，才能融于自然，体验自然。鲁迅 且介亭杂文末编的“关”：“例如画家的画人物，也是静观默察，烂熟于心，然后凝神结思，一挥而就。”郭沫假设今昔集“小说的制作需要有更多的静观，小说的阅读也需要有更高的耐性。”小说的阅读也需要有更高的耐性。”界，很多好诗往往都是静观状态下的产物。总结：静观就是在写作运思、写作行文发生的前一阶段，写作主体的精神 视域安住在每一个当下，去除功利，带着审美的愉悦，静静地去

5、观看，认真去 感受，全情去体验的心理活动过程。如何静观？，认真感受，全情体验。不要总是去赶路，赶到了又如何？我们来看看同学们在生活中如何通过静观进展创作活动实践的？案例 1：学生习作馒头盯着白白的馒头，摇了摇头，愤愤地一口咬下去，放到嘴里狠命地咀嚼，一口水也不带喝的！突然，在与口腔的热切磨合中，馒头散发出点点香甜，越来越浓，知道堆满口腔、鼻腔。为什么馒头也会如此美味呢？我盯着那还留着牙印的视觉，嗅觉、味觉触觉案例3 天之香味案例:3：拉斯普京谈活着，可要记着1898 年沙俄修建的，叫“中国东省铁路的“守车”里饱览沿线风光。给我印象最深的或许不是莽莽苍苍的大兴安岭，也不是清浅的河流、静静的呼伦贝

6、尔草原，而是沿线每一个略微大一点儿的车站，这一段作为背景材料交代1926 1945 年牺牲视觉，听觉，触觉亲人我感到悲从中来，我的身体不禁微微抖动，我浮想联翩。他是谁？住在 哪里？有怎样一个家庭？他的爸爸妈妈还活着吗？知道自己的儿子已经再也不 能回来与他们相聚了吗？心理，心情，身体，思想总结：在写作实践活动中，一是静观，即不带功利的目光，保持内心的安静，带着审美的愉悦， 开放我们的五官-触觉，嗅觉，视觉，听觉，不仅要带上“眼睛”和“耳朵二是得意，和感知对象相连接，即自我欣赏，自我感受，自我领悟，由此到达物我交融，物我两忘。思接千载，神游万仞。吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色。静观如何能提高我们写作感知的力量？我们在生活的每个当下静观。老舍说:“我生在北平，那里的人、事、风景、味道，和卖酸梅汤、杏儿-张彩色鲜亮的-探手，就摸上条活泼的鱼儿来。:“我最主要的一位教师是生活，中国社会生活，我在生活中的感受使我成为作家。“这幅画告知我们什么？你对写作感知的理解，他们之间有何关系？ 创作活动：无知