通过学科教学渗透生涯发展教育的实践研究

1、 通过学科教学渗透生涯发展教育的实践研究 宋瑞红（ 北方工大附属学校 ） 摘要：文章借鉴了国内外有关学科渗透生涯发展实践研究的相关文献，分析了小学学科教学渗透生涯发展的背景，在对小学生涯发展教育理论综述的基础上，尝试探索通过学科教学渗透生涯发展教育的途径及融合点的研究。 关键词：英语教学；生涯发展；生涯教育；课程融合； 一、课题研究的背景 （一）、选题缘由 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见要求等文件，要求坚持立德树人，坚持五育并举，全面发展素质教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人；第四次工业革命以人工智能、无人驾驶和3D（三维）打印等技术为代表，正在引领世界各国生产和生

2、活方式的变革，由此带来对工业人才培养的全新需求。 在小学，开展学科渗透生涯发展教育，以学科教学内容和生涯教育契合点为纽带，在教学中潜移默化地融入生涯教育内容，能够加强学生发展指导，为学生终身发展奠基。 （二）、研究意义 基础教育阶段，许多知识都是未来行业知识的基础，其中涉及的一些专业知识已经具备了生涯发展的指导内容，它们为学生提供了良好的载体，值得深入挖掘；在教学中渗透生涯发展的内容，可以满足学生对职业相关信息的好奇心理，培育其树立良好的职业理念；此外，学科渗透生涯发展教育可以培养学生认知自我，树立良好的职业意识，促进他们知识文化和专业水平的融合并将理念应用到实际生活中。 二、在学科教学中渗透

3、生涯发展教育的理论综述 （一）、生涯发展 人的生涯发展是一个持续的终身发展的过程,绝不是从毕业或选择工作时才有这个需要。因此从小开始,建立适当的生涯观念,才能实现生涯发展的目标。 （二）、生涯发展教育 国内曾出现生涯发展一词之典故，是始于中国2000年前庄子曰:吾生也有涯而学无涯，即是其意。 美国联邦政府对生涯发展教育的定义：生涯发展教育是提供一个完整经验的学习，使每一个透过这些经验学到如何准备及投入即将成为他(她)人生一部份的工作。 （三）、学科融合 课堂是中小学生涯教育的主阵地。在整个基础教育阶段，要有意识有目的地将学科教学内容与生涯教育的内容相融合，帮助学生对向往的职业所需要的相关知识，

4、进行主动吸收和学习，从而增强学习动机。 三、在学科教学中渗透生涯发展教育的教学实践 （一）、学科教学渗透职业生涯发展教育的途径研究 1、设计趣味化教学活动，进行生涯教育的渗透 在学科的教学中，教师可以通过趣味化教学活动，有意识地挖掘教材中关于自我认知的内容，如兴趣、性格、气质、价值观等，对自己的生涯发展进行合理定位并将其与未来的职业规划结合起来。 2、开展深度教学，发掘层次性问题，进行生涯教育渗透 开展深度教学，是教学的一个重要方向。在教学中，我们不能局限于已有的内容，应该重视学生思维深刻性的培养，设计环环相扣、循序渐进的问题语境，一步步地引导学生去思考，帮助他们由浅入深，引导学生在文本的字里

5、行间发掘更加有价值的生涯信息。 3、在拓展性活动中，进行生涯教育的渗透 中小学生学生想象力丰富，他们有着很多新奇的想法，在教学中，结合学科生涯融合点，可以设计拓展活动，让学生了解与未来职业相关的情况，以丰富多彩的展示形式与平台，让生涯体验变得更加开放多元，使学生的生涯意识变得更加清晰，可行性更强。 （二）、 学科教学渗透职业生涯发展教育的融合点研究 学科教学渗透生涯教育有多种途径和视角，其目标不仅可以让学生得到职业体验还可以让学生提高学科素养。将学科内容和生涯教育巧妙融合，既能够引导学生正确认识自我、了解职业知识、明确职业兴趣、初步确立职业目标、合理制定职业规划，又能帮助他们形成为了符合该职业

6、而努力积累知识、培养技能的学习观念和内驱力。 1、学科教学之自我认知 学科教师可以挖掘教材中的关于自我发展的素材，帮助学生更好地认识自己和社会，有意识地将自己的理想、对未来的规划与当下的学习和生活相结合，激发学生的主动性、自主性和意志力，引导学生将自己的学习与未来的生涯发展联系起来。 2、学科教学之职业认知 在教学中，将学科内容和职业教育巧妙融合，可以引发学生进行职业兴趣的思考，初步认识职业，培养技能的学习观念和内驱力。帮助学生在日常生活中有意识地去探索自己的兴趣，从而为自己的职业生涯发展进行合理定位。 3、学科教学之专业认知 在职业生涯发展中，专业的选择是一个很关键的问题。但很多学生不清楚，要实现理想的职业，需要什么知识和技能。为此，在学科教学中教师可以引领学生开展专业认知实践：如这个专业的大学必修科目有哪些？哪一科难度最大？等等，这些问题可以有效地引发学生对专业的思考和认知。通过专业认