研究论文浅谈小学图书室的管理

1、86202 基础教育论文浅谈小学图书室的管理一、小学图书室现状图书室本是一个集中类图书、丰富知识的殿堂，但 是在小学中，图书室状况不容乐观。一是过时图书多。 譬如，有些学校为了足图书册数，以求生均图书达到上 级规定标准，图书室斥着一些陈旧过时、无人问津，许 多年前的科普扫盲读和适合成人阅读的其他书籍等，但 是为了凑数仍不敢贸剔除。二是图书室里的图书数量少 且种类单一，难以吸学生求知的目光。在“应试教育” 的指挥棒下，学校即有钱添置新书，也往往优先考虑教 辅书，而文学、艺术自然科学等培养学生综合素质，提 高学生能力方面的书甚少。三是图书管理员的素质有待 提高，由于师资不足农村小学图书室都是兼职管

2、理员。 除了管理好图书室以，他们大多担负一门学科，加之薪 酬低，以至于很多农小学图书室建好后只是一个摆设， 应付检查。因此在管和活动开展上还处于起步阶段。二、提高图书管理人职业素养学校图书管理人员是书室的直接服务者，对于一个 实际从事读者服务工的图书管理员来说，要礼貌地对待 每一位读者，主动地负责任地完成每一项工作，自觉维 护图书室形象，并在作过程中体现图书管理的科学性与 艺术性。因此，要加学校图书管理人员的培训，不断提 高他们的政治素质和务水平；加强政治理论学习，树立 正确的世界观、人生和价值观，热爱和忠诚于图书室事 业，爱岗敬业，忠于守，文明礼貌，举止端庄，服务育 人；加强专业知识培学习，

3、从采买到剔旧，特别是分 类、编目等，不经专培训是很难做好的，加之小学图书 管理人员大多是兼职，这就应给予必要的培训，让他们 掌握一定的专业知识才能使图书资料更好地服务于教育 教学。三、增强服务意识，变服务观念管理员要有服务精神奉献精神。周恩来曾说过： “图书馆的工作不光收藏、整理图书，主要是把图书广 泛地流通起来。”要泛地流通，就必须实行科学管理， 强化制度管理。首先突出对“人”的管理，即牢固地树 立“以人为本”的思，图书室业务流程的每一环节，都 要从“人”出发，围着“人”而开展，且以“人”为归 宿。其次，有针对性为小学生推荐好书，为适合小学生口味的书找小读者。后，为教师教学研究提供可供借 鉴

4、、极具参考价值的料。另外，要在图书的流通中服务 教学，服务师生，适更换新书，加强采购的针对性、适 用性。采购的新书要合小学教学实际，符合小学生特 点，确保需求。购买新书，学校应做相应的推介活动， 引导学生前来借阅。四、培养图书小管理让学生参与图书管理服务实践活动，能有效培养学 生的参与意识、竞争识、公众意识、劳动意识和主人翁 精神。不要单纯把学看成是“管理对象”，而是要把他 们看成是“参与管理的重要借助力量。学生是学校的主 体，是学校中最基本最积极、最活跃和最有生气的力 量。突出对“人”的理，首先要把工作的着眼点和着力 点放在学生身上。为提高借阅率，图书室除开放借阅 外，还可采取分组、班、分年

5、级的集体借阅方式，并培 养一批“图书小管理”，管理员可根据班主任推荐筛选 高年级优秀学生担任书小管理员，为他们上培训课，讲 解图书分类的基本知，按图书分类有序上架，以及图书 借还手续及进出口的验工作等，培训合格方可上岗。在 他们操作的过程中，书管理对他们进行跟踪观察、检查 和指导，定期集体借，存在班上的图书角，让学生自由阅读。图书小管理员助老师登记管理，按期归还并调换 新书。这样，可省去生排队借阅的时间，促进图书的高 效流通。图书管理员可以按年级、学科特点，分类别建 立专档，在教师办公或集体备课室设置书柜，配置图 书，供教师随取随用自行登记。学校图书管理员不定期 给予指导、整理以防乱。这样，不仅可以盘活现有存量 图书，还可以加快书文献资料的流转。目前，数字图书馆已放，我们还应积极创造条件让 学生在网上阅览图书突破传统纸质读物的时空限制，推 进普及