语文版：小学三年级上册语文第24课《说话算数》原文及教案

1、语文版：小学三年级上册语文第24课说话算数原文及教案 【导语】说话算数通过记叙圆圆小伴侣收到表哥林林从南方捎来四龙眼，想起了自己曾经许下的诺言，后来也用自己的零花钱买了山里红送给表哥，兑现自己诺言的事，表现了两位小伴侣说话算话、诚恳守信的好品质。故事生动好玩，布满了儿童的纯真感情。以下是整理的（语文版：学校三班级上册语文第24课说话算数原文及教案），盼望关心到您。 【原文】“圆圆，快起来，看谁给你带好吃的来啦？” 圆圆睁开眼睛一看，啊，是舅（ji）舅，还有满满一筐鲜嫩的龙眼！ “舅舅！”圆圆的小脸笑成了一朵花，猛地扑到舅舅怀里，说，“我做梦都想吃龙眼呢！” 舅舅从筐里取出带着枝叶的龙眼，剥（b

2、o）了壳，把洁白的龙眼送到圆圆的小嘴里，笑呵呵地说：“来，尝（chng）尝鲜，这是你的表哥林林让我捎（sho）来的。” 圆圆正吃着又香又甜的龙眼，听了舅舅的话，突然停下来不吃了，脸色微微泛（fn）红，神态变得有点儿忸怩（nin）担心。过了好一会儿，她才低声说：“妈妈，我不好，我说话不算数。” 妈妈和舅舅都愣住了：这是怎么回事呢？ 那是去年夏天，圆圆跟着妈妈回了一趟南方的老家。没几天，圆圆和小表哥林林就成了好伴侣。林林比圆圆大一岁，每天带着圆圆到山上采果子。圆圆最爱吃的就是新奇的龙眼。 两个好伴侣并肩钻进密密的龙眼树林。林林爬到树上，折下一串又大又密的龙眼，对圆圆说：“吃吧，吃个饱，明年结果子的

3、时候，你再来！” 圆圆摇摇头说：“明年，我该上学校啦！” 林林诚意诚意地说：“那我肯定托人把龙眼捎给你。”。 圆圆惊喜地睁大眼睛：“真的？” 林点点头说：“说话算数！” 圆圆感动了，她拉着小表哥的手说：“我们北京有山里红，又酸（sun）又甜又好看，还有营（yng）养。明年，我也寄（j）一些让你尝尝！” 听了圆圆的话，林林笑了，笑得那样甜。 “说话算数！”两个好伴侣用小手指拉了钩。 一年过去了，林林心里还记着这件事，可是，圆圆却忘得一干二净了。想到这里，圆圆的脸羞（xi）得通红，真的像山里红一样红了。 圆圆望着筐里鲜嫩的龙眼，突然，跑到自己的小房间，拿出她的存（cn）钱罐，哗啦哗啦地往外倒硬币（

4、b）。 妈妈问：“干什么呢，圆圆？” 圆圆一本正经地说：“妈妈，我们上街买山里红吧！让舅舅给林林表哥捎去。我说话也是要算数的！” 【教案一】教学目标 1、熟悉10个字，并摘录自己喜爱的词句。 2、结合课后思索题，引导边读边想，提出问题，促进同学读书思索、质疑问难的学习习惯的形成。 3、通过理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚恳守信的好品质。 重点难点 运用“边读边想，提出问题”的学习方法，理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚恳守信的好品质。 教学时间 1-2课时 教学设计 一、揭示课题，提出要求 1、同学们，今日我们学习说话算数这篇课文（老师板书课题）。通过学习前面几篇课文，大家知道学习一

5、篇课文要留意什么？（做好预习，边读边想，提出不懂的问题）。 2、这是一篇略读课文，盼望大家根据这样的学习方法自己读懂这篇课文。 设计意图：注意学法指导，提高自学力量 二、检查预习，读通课文 1、通过预习课文，同学们知道课文讲了一件什么事？（留意引导同学把事情的经过说清晰。） 设计意图：把握中心熬炼概括力量，提高口语表达力量 2、出示生字词卡片，检查把握生字词状况。 3、指名读课文，订正读错的地方。 三、自读自悟，争论沟通 1、默读课文，边读边想：开头圆圆为什么说“我说话不算数”？后来，她为什么说“我说话也是要算数的”？同时登记自己不懂的问题。 设计意图：围绕中心内容乐观争论，把握学习方法，培育

6、合作精神 2、围绕思索题，组织争论沟通。 3、就同学提出的问题，相机启发引导。 4、朗读课文（提示同学抓住“笑成了一朵花、忸怩担心、惊喜”等词语，读出人物的不怜悯感）。 四谈体会，摘词语 1、学习了这篇课文，你认为圆圆和林林是什么样的孩子？你从中懂得了什么？ 2、摘录自己喜爱的词句。 五、布置作业 写一篇记录自己讲诚信或不讲诚信的事。 【教案二】教学目标 1、熟悉9个字，并摘录自己喜爱的词句。 2、结合课后思索题，引导边读边想，提出问题，促进同学读书思索、质疑问难的学习习惯的形成。 3、通过理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚恳守信的好品质。 重点难点 运用“边读边想，提出问题”的学习方法，

7、理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚恳守信的好品质。 教具预备：多媒体课件、生字条 教学过程： 一、导入。 1、同学们吃过什么水果？同学说自己吃过的水果。龙眼和山里红也是两种水果，谁能介绍一下这两种水果的样子。出示课件搜集的资料和图片，熟悉龙眼和山里红。 2、这两种水果之间还发生了一段令人深思的小故事呢，同学们想知道吗？好，今日咱们就一起来看看这个故事。 板书课题：说话算数，齐读课题。 二、初读感知。 1、请同学们自己读读课文，利用生字条，把课文读通顺。并标出自然段 2、同桌合作学习生字。老师用课件检查生字把握状况。 3、老师用课件，检查同学对词语的把握状况。 三、细读课文，体验感情。 1、

8、朗读课文，同学们要读准字音，思索课文讲了一件什么事？ 2、理解课文第一至第五自然段。 （1）默读课文第一第五自然段。 （2）找出圆圆心情变化的词句，用“”画出来。 （3）朗读画出来的词句。 （4）想想圆圆的心情为什么会有这样的变化，你觉得圆圆是个什么样的孩子？ （5）理解句子，组织争论。 投影出示第三自然段，读一读，谈理解。 （圆圆的小脸笑成一朵花，说明她很喜爱吃龙眼，当她看到做梦都想吃的龙眼时，特别兴奋。） 投影出示第五自然段，读一读，谈理解。 “忸怩担心”是什么意思？（形容言谈举止不自然、不大方） 争论：圆圆开头小脸笑成一朵花，后来又脸色泛红，忸怩担心，为什么会有这样的变化呢？ （由于她说话不算数，不守信，不好意思） 3、妈妈和舅舅听了圆圆的话，为什么愣住了呢？ 学习七至十五自然段。 （1）朗读七至十五自然段。 （2）讲一讲这部分讲了什么内容？ （3）说说林林给你留下了什么印象？ 4、学习十六至十九自然段。 （1）自由读十六至十九自然段。 （2）争论： 圆圆的脸为什么羞得通红？ （她为自己不守信用而惭愧极了） 圆圆真是个不守信用的孩子吗？ （引导同学体会：圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，可见圆圆还是个好孩子。） 四、总结 1、学习了这篇课文，你认为圆圆和林林是什么样的孩