北师大版四年级数学下册《4.2-我说你搭》PPT

1、北师大版四年级数学下册4北师大版四年级数学下册4同学们，你们喜欢玩积木吗？情境导入同学们，你们喜欢玩积木吗？情境导入同学们，你们喜欢玩积木吗？同学们，你们喜欢玩积木吗？笑笑搭了一个立体图形，淘气按笑笑的指令，搭出同样的立体图形。看一看，说一说，做一做。探究新知笑笑搭了一个立体图形，淘气按笑笑的指令，搭出同样的立体图形。 请你用3个正方体搭立体图形。从正面看是3个正方形。有4种，会是哪一种呢？ 请你用3个正方体搭立体图形。从正面看是3个正方形。有4从右面看是两个正方形。只能是这两个了。从右面看是两个正方形。只能是这两个了。上面的正方体在右面。哦，是这个。上面的正方体在右面。哦，是这个。淘气用3个

2、正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是 ，第三个正方体能放在什么位置？淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是 ，1.请你按照淘气的指令搭一搭。 用3个正方体搭一个立体图形。横着放2块，从右面看是 。课堂练习1.请你按照淘气的指令搭一搭。 用3个正方体搭一个立体图形。此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能

3、将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和

4、敢辩，希望你继续保持下去。2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，2.笑笑用3个正方体搭立体图形，从正面看是2个正方形。请试着用两种方法搭出来，并分别画出你从正面、右面和上面看到的图形。方法不唯一，你能想出其他方法吗？2.笑笑用3个正方体搭立体图形，从正面看是2个正方形。请试着3.哪个搭的对，在对的括号里画“”。3.哪个搭的对，在对的括号里画“”。1.能根据一定的指令正确搭出由三个正方体组成的立体图形。2.用正方体搭立体图形时，一般需要根据从立体图形的正面、上面和侧面三个位置观察到的形状特征，才能确定所搭的立体图形。这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结1.能根据一定的指令正确搭