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文档简介

1、Word - 6 -太阳公公爱画画（语言仿编诗歌）1 活动名称：太阳公公爱画画（语言仿编诗歌） 1 年级：中班 1 活动形式：分组 1 活动时光：20分钟 1 执教者：宋媛 1 活动目标 11利用观赏、观察课件、叙述等多种方式，理解学习诗歌的内容。2利用相互叙述、制作绘本活动，试试模仿原诗句式举行容易的诗歌仿编。3.乐于在集风光前完整地表述自己的看法，体悟仿编诗歌的欢乐。 1 活动预备 11.PPT课件太阳公公爱画画2.诗歌仿编绘本 1 时光 1 活动过程 1 老师教学策略 1 儿童学习策略 1 过程反思 1（暂未定） 1一、导入主题，激活幼儿学习爱好（展示太阳公公的图片） 二、观赏诗歌。感触

2、、理解、学习诗歌内容1、观赏诗歌：老师朗诵诗歌，幼儿观赏。 2、操作课件，协助幼儿理解诗歌内容（1）老师操作课件，边操作边朗诵诗歌 （2）集体朗诵诗歌 三、集体仿编诗歌1、通过课件，集体研究、操作，学习仿编诗歌幼儿相互研究，老师个别指导。 2、幼儿相互研究后，试试与教师一起完成仿编诗歌大书。 四、鼓舞幼儿在集风光前朗诵集体创编的诗歌，体悟仿编诗歌的欢乐。 11、师：平常你们都爱做什么呢？2、师：它是谁？让我们一起来观赏一首十分好玩的诗歌，一起听一听太阳公公爱做什么呢？ 提问：诗歌中太阳公公爱干什么呢？太阳公公爱画画，它都看见了谁？ 师：太阳公公爱画画，它看见了小动物都画了什么？为什么看见蝴蝶画

3、红花、看见老牛画青草、看见小猴画桃子呢？ 师：让我们一起来朗诵这首诗歌。 师：太阳公公除了看见诗歌中的小动物，还会看见谁呢？太阳公公又会为它画什么呢？这里有的小动物的头像，你能试着用诗歌里的句式说出来吗？ 师：今日我预备了一本魔法书，我们可以将自己想好的诗句记录在这本魔法书上。谁想来试一试。 师：这是我们共创编的魔法书呢，你情愿说一说吗？ 1按照老师的引领，能主动说一说自己平常的兴趣，利用自己的自身兴趣感触诗歌中的形象。 引领幼儿理解诗歌主要角色。 学习诗歌句式的固定模式 集体学习，叙述 唤醒阅历，试试创编 用简笔画和贴图的办法举行诗歌创编 相互观赏相互评价 1老师利用表情，身体动作协助幼儿回忆自己平常的爱慕，为后期学习铺垫。 为幼儿提供信息支架，协助幼儿巩固学习句型为后期的创编铺垫 理解前者与后者的关系。前者是后者爱吃的食物，把握诗歌的句式看见。画。 利用遮挡的方式引领幼儿练习诗歌朗诵。协助幼儿认识诗歌内容，为创编句式做预备。 通过课件中表格图例，给与幼儿创编诗歌的线索，避开幼儿学习混乱。 提供各种小动物的图片，协助幼儿解决由于绘画困难而影响创编。 鼓舞幼儿大胆的表达敢于在集风光前出示自己，并体悟创编的欢乐。

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