语文《识字7》教学方案设计

1、第 第 页语文识字7教学方案设计1、认识10个生字，会写8个生字，识字7教学设计。2、精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。3、有爱护动物的意愿。二、教学重点认字写字，熟读课文。三、教学难点培育爱护动物的意愿。四、教具预备1、贴画：一棵大树，十片生字树叶，八只小动物老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡、课题。2、CAI 课件。3、各种动物头饰，每人一个。五、教学设计：一、导入：1、导语：好，小伙伴，我看谁最精神。老师想对你们说两句话，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。老师说的不对，就摇摇头。师：第一句。我是你们的好伙伴！掌声第二句。你们是我的好伙伴。掌声师：老师真兴奋，一下子有这么多好伙伴，

2、我还有一位好伙伴，她叫蒂皮。她是法国人，从小生活在非洲，有很多非洲的伙伴。让我们一起去认识一下吧！CAI 课件展示蒂皮和各种动物的合影。问：你们想不想成为蒂皮的好伙伴呢？蒂皮对我说，谁喜爱动物谁就可以做她的好伙伴。你们喜爱动物吗？师：今日，我们就一起去认识一些动物吧！二、我会认。师：贴课题：识字七在这首儿歌里就藏着几只动物，现在就用你喜爱的方式，读一读课文，把这些动物找出来，遇到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。师：漂亮的大森林一下子来了这么多小动物，多喧闹啊！森林里还有一棵奇妙的树，树上的叶子里藏着一个奥秘，我想请一个小伙伴上来翻开这些树叶，看看有什么奥秘？师：动物们想检

3、查一下小伙伴刚才是不是仔细读课文，读生字了，谁会认？指名认读师：现在，动物们要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁认识它们，把认识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。师巡察三、我会说。问：谁情愿说一说，你是用什么方法认识这些字的？谁会说？指名说师小结：小伙伴会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来认识生字，你们想的方法真多，真了不得，学校六班级语文教案识字7教学设计。四、我会写。师：我出两个字谜，你们猜一猜，两个人走在独木桥上。生：丛房顶上拴了一头牛。生：牢问：你们会写这两个字吗？谁会写？师：我发觉有两个小伙伴的字写的特别棒，我们观赏一下。展示作业，师评价，并予以表扬五、我会读师：

4、我们认识了这么多的树叶生字，动物们可有点默寞了，它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗？师：自由地把课文读一读，留住他们。生读课文，师巡察师：喜爱哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜欢的感情。然后读给四周的小伙伴听，让别人也喜爱它。四人小组读课文，师个别辅导师：动物们想听听小伙伴们读的怎么样了。指名读，师生共评问：老师也喜爱一些动物，我想读一读，可以吗？问：还有谁情愿读？多请教几位同学读，师生共评问：除了这些动物，你还喜爱其他的动物吗？为什么？让同学自述，畅所欲言。师：小伙伴都把动物当成了自己的好伙伴，好伙伴。把你们喜爱的动物头饰戴起来，一起来读课文的最末三句。生齐读。师：为小伙伴们鼓鼓掌。生鼓掌六、我会演。师：掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最激烈！生边拍手边读儿歌。师：我发觉有些同学不仅拍手读儿歌，而且还加上了动作，表演的真好，其他小伙伴想演一演吗？师：去找小伙伴，大家一起演一演。生相互拍手表演，自由发挥。七、全文总结师：你们演的真好，森林里的动物们想邀请你们做客了，我们一起轻轻的，悄悄的走入它们的家。CAI 课件展示动物们在大自然自由生活的画面。生看录像，师话外音，将同学带入一种意境：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅漂亮的图画。聪慧的小伙伴在