简析小学英语教育中兴趣的培养

1、简析小学英语教育中兴趣的培养 湖北省襄阳市襄州区云湾光彩小学陈辉 摘要：俗话说，兴趣是最好的老师，特别是对于小学生而言，兴趣是不可缺少的内在动力。当教学引起学生兴趣时，就能使学生在学习中集中注意，更好地感知思维和想象，从而获得掌握知识的技能，并使他们觉得学习不是一件苦差事或负担，表现出喜悦和求知欲望，激发其对知识的探索力量和意志。授之以鱼，不如授之以渔。在教学中利用各种教学手段，如创设情境教学，运用多媒体教学提升学生的学习动力，不断激发学生的学习兴趣。 关键词：小学英语；兴趣培养 小学生刚接触英语，他们有很强的好奇心，也有学好英语的愿望，但不具备学习英语的经验。 因此，在这起步阶段，激发培养他

2、们学习的兴趣，是十分重要的。那么具体该如何开展教学，激发学生的英语学习兴趣呢？下面就谈谈我的一些教学体验和心得。 一、创建英语教学情境 由于我们的母语是汉语，因此小学生固有的语境以及思维模式都是汉语式的。在英语教学过程中创造一个英语教学情境，可以帮助学生在这个学习情境中打破汉语思维习惯，使学生能够在这个情境当中去体验英语环境，去思考这个情境中的语言模式、思维模式，充分的调动起学生的思维，使其在特殊的情境中对英语产生兴趣。这对培养小学生形成良好的英语思维方式有着重要意义。例如，小学英语教师在教授各种水果的单词时，可以利用水果来创造最为常见的句子，例如Do you like apple？，然后让学

3、生之间进行情景对话。同时，这个句子还可以用其他的单词替换，比如banana、orange等等，都是日常生活中常见的水果，有利于加深学生对各种水果单词的印象，并对其进行区分。这种创造模拟对话的情境教学法，不仅有助于学生理解英语句式，同时还能在同一句式中让学生充分学习并区分其他同类型的词汇，对培养小学生的英语学习兴趣有着重要的促进作用。 二、利用有趣的游戏，增加培养学习的兴趣 适当的开展游戏教学，因为游戏使小学生克服畏惧、害羞的心理障碍，积极参与到课堂上来，大声说英语，益于提高自己听说能力、动手操作能力、观察能力等，有效的帮助记忆语言材料，更重要的是能帮助小学生集中精力，闯过思维低谷。因为小学生特

4、别好强，通过游戏，能促进学生积极参与。 1.游戏必须生动有趣 在英语课堂教学中将游戏转化为教学游戏有利于培养学生的学习兴趣，使学生乐学易学。在游戏中教师是导演，学生是演员，而舞台是教室，它是属于学生的。学生积极参与，成为学习的主人，教师积极引导，成为教学的主导，充分体现出教师主导，学生主体的原则。在英语教学中我采用多种多样的游戏，例如：拼写单词游戏、听单词对号入座、运用问候语找朋友、耳语传话、听命令做动作、猜英语谜语等游戏，均能充分调动学生学习的积极性和主动性。既训练了听力，又加强了口语，真正达到寓教于乐之中。 2.游戏创设语言环境 交际是学生学习语言的重要途径，而它需要一定的语言环境，利用游

5、戏创造出贴近生活的语言环境，使学生身临其境，主动去交流，使情景与游戏结合，效果明显。目前我们的英语教学缺乏良好的语言环境，而游戏使学生如鱼得水，既学习又娱乐，符合乐学原则。 三、营造积极的教学氛围 小学生阶段正是孩子们智力的开发阶段，想象力极为丰富，好奇心重，且爱调皮捣蛋，因此难免在课堂上表现出令教师头疼的一面，影响课堂纪律。这时候英语教师不能为了保持课堂纪律而打压学生的好奇心和求知欲，教师应当结合学生这个年龄阶段的特殊性，开创新的教学思维和模式，充分的给予学生想象和好奇的空间，创造宽松、和谐的课堂教学氛围，以此来激发小学生在英语学习方面的好奇心和求知欲，只有这样才能充分的调动起小学生学习英语

6、的兴趣，从而提高英语学习水平和效率。比如说，英语教师教小学生学习唱一些简单的英语歌，不仅可以激发学生的好奇心，同时还能在唱歌的过程中学习更多的英语单词和故事。或者教师运用趣味的方式来进行课堂教学，寓教于乐，在轻松的学习环境中掌握该掌握的英语知识。总之小学英语教师在课堂教学活动中切不可一成不变，要善于观察，善于开拓创新，运用不同的教学手段来进行英语教学，多鼓励学生在英语学习中自由的展现个性，从而激发小学生对英语学习的兴趣。 四、运用先进的多媒体提高学生的学习兴趣 在相对充足的教学环境及教学条件之下，可以使学生对英语的学习兴趣提升到一个新的位置。 多媒体英语教学能够调动文字、图像、声音、影像等多种

7、形式进行教学演示和学习活动，能够提供大量真实、新鲜的语言素材和各类信息，极大的丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和学习质量，正如俄国教育家乌申斯基说：没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。教师要唤起学生的欲望，就要借助多媒体创造更加丰富逼真的语言交际情景。比如在教颜色类单词时，在传统的英语教学中，我们只有黑板和教科书呈现给学生，给学生的视觉冲击比较小，我们仅用一两副图片和汉语解释英语单词的含义是很不全面的，更多的只能由学生通过想象去理解，而我们如果用多媒体将色彩和单词联系起来，就可以调动学生的积极性，同时促使学生对所学内容在大脑内进行深层次的处理，能够加深理解，从而提高记忆效率。 俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法，教师要在课堂上灵活地运用各种教学方法和手段，使得课堂氛围轻松愉快又紧张刺激，学生的有意注意和无意注意交替进行，学生始终积极参与着，才能使学生真正的感兴趣。总之，