【高考语文精品专题】巩固基础之文言文虚词 课件41张

1、第三讲巩固基础之文言文虚词一、常见的五类文言虚词副词是用来修饰动词、形容词或其他副词，表示程度、范围、时间、语气等的词。一般作句子的状语或补语。副词按用法可以分为四类：1表程度用法辨析表示“稍微”之意。例如：少、稍、略。表示“更加”之意。例如：益、弥、愈、更。表示“非常、尤其”之意。例如：最、极、甚、至、尤、良、绝、颇。课文例句太后之色少解(战国策)少：略微。奉之弥繁，侵之愈急(六国论)弥：更加。愈：更加。(一)副词2.表范围用法辨析表示“全、都、一起”之意。例如：悉、皆、咸、俱、举、凡、共、并。表示“只、不过”之意。例如：唯、特、徒、独、直、第、但、止、则、仅、顾。课文例句村中闻有此人，咸来

2、问讯(桃花源记)咸：都。但见悲鸟号古木(蜀道难)但：只。3.表时间用法辨析表示“曾经、已经”之意。例如：既、已、曾、尝、向、初、始、昔。表示“经常、一向”之意。例如：常、素、雅、恒。表示“不久”之意。例如：寻、旋、既而、未几。表示“正、恰好”之意。例如：会、正、适、方、属。表示“将要”之意。例如：将、且。表示“终于、最后”之意。例如：终、卒、竟。课文例句吾尝终日而思矣(劝学)尝：曾经。寻向所志，遂迷(桃花源记)向：以前。若属皆且为所虏(鸿门宴)且：将要。4表语气用法辨析表肯定，“的确、实在”之意。例如：必、诚、信、良、固、果。表推测，“大概、恐怕”之意。例如：其、盖、殆、庶。表否定，“不、没有

3、”之意。例如：不、弗、未、非、靡、亡、否、勿。课文例句烟涛微茫信难求(梦游天姥吟留别)信：实在。殆有神护者(项脊轩志)殆：恐怕，可能。得之则生，弗得则死(鱼我所欲也)弗：没有。(1)或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至 (2)尔其无忘乃父之志 (3)吴广素爱人，士卒多为用者 (4)不出，火且尽 针对训练1指出下列各句中加颜色词的意义和用法。副词，更加副词，表示祈使语气，一定副词，向来，一向副词，将要下列各组句子中，加颜色词的意义相同的一组是A.今其智乃反不能及度我至军中，公乃入B.其孰能讥之乎尔其无忘乃父之志C.于其身也，则耻师焉，惑矣此则岳阳楼之大观也D不出，火且尽户口逃亡且尽D项均为“将要”。A项竟

4、然/才。B项难道/一定。C项却/用于加强判断，就是。代词是用来代替词、短语或句子的词，它的作用是避免重复，使文章简洁。具体用法和例句如下：用法辨析课文例句(1)人称代词。第一人称代词，例如：吾、余、予。第二人称代词，例如：女、汝、尔、而、乃、若。第三人称代词，例如：之、其、厥、彼。表人称复数的词，例如：若属、吾辈。吾意久怀忿，汝岂得自由孔雀东南飞(并序)吾：我。汝：你。彼与彼年相若也，道相似也(师说)彼：他。(2)指示代词。近指代词，例如：此、斯、之、是、兹。远指代词，例如：彼、夫、其。虚指代词，例如：某、或、莫。予观夫巴陵胜状(岳阳楼记)夫：那。或以为死，或以为亡(陈涉世家)或：有的人。(3

5、)疑问代词。例如：孰、何、奚、胡、恶、安、焉。沛公安在(鸿门宴)安：哪里。(二)代词针对训练2指出下列各句中加颜色词的意义和用法。 (1)庄宗受而藏之于庙 (2)其为惑也，终不解矣 (3)焉用亡郑以陪邻 (4)或取诸怀抱 代词，它，指三支箭指示代词，那些疑问代词，哪里、怎么代词，有的人下列各组句子中，加颜色词的意义相同的一组是A.之二虫又何知不知将军宽之至此也B.秦王恐其破璧其为惑也，终不解矣C.焉用亡郑以陪邻犹且从师而问焉D或取诸怀抱或师焉，或不焉D项均为“有的、有人”。A项这/我。B项他/那些。C项哪里、怎么/他、他们。连词是连接两个或两个以上的词、短语或句子，表示它们之间的某种关系的词。

6、具体用法和例句如下：用法辨析课文例句(1)表示并列关系。例如：以、且、而。命如南山石，四体康且直孔雀东南飞(并序)且：表并列，并且。(2)表示递进关系。例如：而、且。君子博学而日参省乎己(劝学)而：表递进，而且。(3)表示选择关系。例如：如、抑、或、其。岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤(五代史伶官传序)抑：表选择，或者，还是。(三)连词用法辨析课文例句(4)表示目的关系。例如：而、以。作师说以贻之(师说)以：表目的，来。(5)表示转折关系。例如：而、然、则、但、乃、虽。假舟楫者，非能水也，而绝江河(劝学)而：表转折，却。(6)表示因果关系。例如：以、因、故。以其无礼于晋，且贰于

7、楚也(烛之武退秦师)以：表因果，因为。用法辨析课文例句(7)表示假设关系。例如：若、苟、虽、则。苟非吾之所有，虽一毫而莫取(赤壁赋)苟：表假设，如果。(8)表示修饰关系。例如：而、以。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流归去来兮辞(并序)以：表修饰，地。(9)表示承接关系。例如：而、以。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之(鸿门宴)而：表承接，就。针对训练3指出下列各句中加颜色词的意义和用法。(1)吾尝终日而思矣 ( )(2)夫夷以近，则游者众 ( )(3)若亡郑而有益于君 ( )(4)故木受绳则直 ( )连词，表修饰，地连词，表并列，并且连词，表假设，如果连词，表承接，就下列各组句子中，加颜色词的意义相同

8、的一组是A.以其无礼于晋，且贰于楚也臣以供养无主，辞不赴命B.而母立于兹而青于蓝C.以其无礼于晋，且贰于楚也臣死且不避，卮酒安足辞D故木受绳则直，金就砺则利欲速则不达A项均为“因为”。B项通“尔”，你的/然而。C项况且/尚且。D项就/然而。(四)介词介词是用在名词、代词或名词性短语前面，以表示与之有关的时间、处所、方式、原因、对象等的词。具体用法和例句如下：用法辨析课文例句(1)引出动作的工具、方法、凭借。例如：以、因。何以战(曹刿论战)以：介词，凭借。(2)引出动作的对象。例如：于、与、因、为、乎。于其身也，则耻师焉(师说)于：介词，对于。(3)引出动作的原因。例如：于、以、为。不以物喜，不

9、以己悲(岳阳楼记)以：介词，因为。(4)引出动作的时间、处所。例如：于、乎、自、从、缘、以。有朋自远方来，不亦乐乎(论语学而)自：介词，从。(5)引出主动者，表示被动。例如：于、乎、为。此非孟德之困于周郎者乎(赤壁赋)于：介词，被。针对训练4指出下列各句中加颜色词的意义和用法。(1)以故其后名之曰“褒禅” ( )(2)余以乾隆三十九年十二月 ( )(3)多于九土之城郭 ( )(4)为天下笑者 ( )介词，因为介词，在介词，比介词，被下列各组句子中，加颜色词的意义相同的一组是A.君因我降项王即日因留沛公与饮B.武以始元六年春至京师余以乾隆三十九年十二月C.多于九土之城郭而耻学于师D为击破沛公军为

10、天下笑者B项均为“在”。A项通过/于是。C项比/向。D项替/被。(五)助词助词是古代汉语中不能单独使用，也不能充当句子成分，只能在句中起某种辅助作用的词。具体用法和例句如下：1结构助词用法辨析之：常作为定语、补语、宾语前置、定语后置的标志，或用于主谓之间，取消句子独立性。所：常与后面的动词构成名词性“所”字结构，表示人、事物、处所等，作句子的主语、宾语、定语。课文例句宋何罪之有(公输)之：宾语前置的标志，不译。此人一一为具言所闻(桃花源记)所闻：所知道的一切。2语气助词用法辨析陈述语气词：也、矣、焉、耳。疑问语气词：乎、与、欤、耶、邪。感叹语气词：哉、夫。句首语气词：唯、夫、盖。课文例句今已亭

11、亭如盖矣(项脊轩志)沛公不先破关中，公岂敢入乎(鸿门宴)善哉！技盖至此乎(庖丁解牛)夫战，勇气也(曹刿论战)3音节助词 音节助词是指没有实义，只起调节音节作用的助词。常见的音节助词有：之、者、其、言、有、止。例如：久之，目似瞑，意暇甚。(狼)其中的“之”是词缀，凑足音节，无实际意义。5指出下列各句中加颜色词的意义和用法。(1)飘飘乎如遗世独立 ( )(2)为国者无使为积威之所劫哉 ( )(3)夫环而攻之 ( )(4)小学而大遗，吾未见其明也 ( )助词，表陈述语气句首语气词，提示下文助词，表被动助词，放在形容词词尾，的样子针对训练下列各组句子中，加颜色词的意义相同的一组是A.飘飘乎如遗世独立其

12、闻道也固先乎吾B.盘盘焉，囷囷焉犹且从师而问焉C.夫晋，何厌之有客亦知夫水与月乎D哙曰：“此迫矣！”师道之不传也久矣D项均为“了”。 A项的样子/比。B项的样子/之。C项不译/那。二、推断文言虚词“6技法”(一)标志识别法有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，其用法是固定的，如用“者”“也”“乃”“为”表判断，用“见”“于”“为”“为所”表被动，用“之”“是”表宾语前置。此外，还有一些含有虚词的固定格式，如“是以”为“以是”的倒装，译为“因为这”；“无以”译为“没有用来的”；“无乃乎”译为“恐怕吧”；“其之谓也(乎)”根据情况可译为“大概(恐怕、难道)说的是吧(吗)”。1运用标志识别法，推断下列

13、各句中加点词的意义和用法。(1)夫晋，何厌之有 ( )(2)臣诚恐见欺于王而负赵 ( )(3)不积小流，无以成江海 ( )针对训练“之”是宾语前置的标志，可不译“见于”表被动“无以”是“没有的办法” 阅读下面的文言文，完文后题目。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈。其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其知弗若欤？曰：非然也。下列各句中画横线虚词的意义和用法相同的一项是()A弈秋，通国之善弈者也曰：非然也B其一人专心致志 为是其知弗若欤C惟弈秋之为听 虽与之俱学，弗若之矣D思援弓缴而射之 且秦强而赵弱本题可采用“标志识别法”

14、。A项，都是判断句，所以两个“也”字的意义和用法相同，都是判断句的标志。B项，第一个“其”的意思是“其中的”，第二个“其”的意思是“他的”。C项，“惟弈秋之为听”是宾语前置句，“之”是宾语前置句的标志，没有意义，第二个“之”是代词。D项，第一个“而”表承接关系，第二个“而”表并列关系。 A对称分析法就是根据句子的对称关系来推断文言虚词的意义和用法。文言文尤其骈体文特别讲究整齐、对称，因此，我们可从一个比较熟悉的虚词的意义和用法推知相同位置的另外一个疑难虚词的意义和用法。如“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”归去来兮辞(并序)中“以”和“而”处于对称位置，句中的“以”是表修饰关系的连词，由此可推断“而

15、”也是表修饰关系的连词。(二)对称分析法针对训练2运用对称分析法，推断下列各句中加颜色词的意义和用法。(1)因利乘便，宰割天下，分裂山河 ( )(2)酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢 ( )(3)群贤毕至，少长咸集 ( )趁着但是都解析：(1)“因”和“乘”位置对称，“乘”是“趁着”之意，由此推知“因”是“趁着”之意。(2)“以”与前面的“而”位置对称，“而”表转折，可译为“但是”，由此推知“以”表转折，可译为“但是”。(3)“毕”与后面的“咸”位置对称，“咸”是“都”之意，由此推知“毕”是“都”之意。 阅读下面的文言文，完成文后题目 士不以利移，不为患改，孝敬忠信之事立，虽死而不悔。智而用私，不如

16、愚而用公，故曰巧伪不如拙诚。学问不倦，所以治己也；教诲不厌，所以治人也。所以贵虚无者，得以应变而合时也。(选自说苑)解析：A项，第一句“以”，可根据对称分析法推断。“以”和后半句“为”处于同一位置，“为”是介词，因为，由此推知“以”也是介词，因为；第二句“以”和后半句中的“而”处同一位置，“而”是表修饰的连词，同理“以”也为表修饰的连词。所以A项中的两个“以”意义和用法不同。B项，第一句中“之”为助词，的；第二句中的“之”为代词，这。C项，两句中的“者”均为代词，的人。D项，第一句中的“而”表递进关系，并且；第二句中的“而”表修饰关系，无实义。A.士不以利移，不为患改舟遥遥以吾轻飏所以贵虚无者

17、然而不王者，未之有也C.孝敬忠信之事立均之二策，宁许以负秦曲得以应变而合时也吾尝跂而望矣，不如登高之博见也B.D.(三)语法分析法很多文言虚词在句子结构中有着特殊的语法功能，因此根据语境认定这些虚词的特殊语法功能，就可以推断出虚词的意义和用法。下面以“之”为例结合例句作具体分析：位置及用法例句及分析如果处于谓语位置，可视为动词。奚以之九万里而南为(逍遥游)之：动词，到。如果处在宾语部分的两个名词之间，则译为指示代词“这样”。曾不能损魁父之丘(愚公移山)之：这样。如果处在主谓之间，则为取消句子独立性的助词。鹏之徙于南冥也(逍遥游)之：用于主谓之间，取消句子的独立性。针对训练3运用语法分析法，推断

18、下列各句中加颜色词的意义和用法。(1)如今人方为刀俎，我为鱼肉 ( )(2)尝与人佣耕，辍耕之垄上 ( )(3)慎勿为妇死，贵贱情何薄 ( )动词，是动词，到，去介词，表目的，为了解析：(1)“为”处于谓语的位置，主语是“人”，宾语是“刀俎”，由此推知“为”是动词且作谓语，译为“是”。(2)“之”位于名词“垄”前面，构成动宾结构，且与前面的“辍耕”有动作的连续性，由此推知“之”是动词，译为“到，去”。(3)“为”处于名词“妇”之前，组成介宾结构，表“死”的目的，由此推知“为”是介词，译为“为了”。 阅读下面的文言文，完成文后题目。 楚人卞和得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“

19、石也。”王以和为诳，而刖(砍掉)其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王。武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泪尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也。”和曰：“吾非悲刖也，悲夫宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰“和氏之璧”。解析：A项，第一句中的“之”放在动词“献”之后作宾语，代指“玉璞”；第二句中的“之”为助词，的。B项，第一句“其”修饰“左足”，作动词“刖”的宾语，代词，意为“他的”；第二句中的“其”修饰“故”，作动词“问”的宾语

20、，代词，意为“其中的”。C项，第一句中的“乃”放在动词“抱”之前，副词，意为“于是、就”；第二句中的“乃”放在动词“使”之前，副词，意为“于是、就”。D项，第一句中的“以”处在谓语的位置，动词，意为“认为”；第二句中的“以”放在名词“石”之前，构成介宾结构，作状语，意为“用”。下列句子中加颜色词的意义和用法，相同的一组是( )C和乃抱其璞而哭于楚山之下王乃使玉人理其璞而得宝焉而刖其左足使人问其故王以和为诳悲夫宝玉而题之以石奉而献之厉王天下之刖者多矣CABD(四)词性界定法有些文言词兼有实词和虚词两种词性，我们可借助上下文的语境，推断其词性和用法。词性不一样，用法也不一样。如2020年全国卷中“

21、虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之”中的两个“之”，前一个“之”是助词，解释为“的”；后一个“之”位于动词“书”和“诵”之后，作代词，代指“嬉笑怒骂之辞”，可译为“它们”。针对训练4翻译文中画横线的句子。(注意加点虚词的翻译)太祖尝弹雀于后园，有群臣称有急事请见，太祖亟见之，其所奏乃常事耳。上怒，诘其故，对曰：“臣以尚急于弹雀。”上愈怒，举柱斧柄撞其口，堕两齿，其人徐俯拾齿置怀中。上骂曰：“汝怀齿欲讼我耶？”对曰：“臣不能讼陛下，自当有史官书之。”上悦，赐金帛慰劳之。 (选自涑水记闻，有删改)(1)有群臣称有急事请见，太祖亟见之，其所奏乃常事耳。(2)上怒，诘其故，对曰：“臣以尚急于弹雀。”有几个大

22、臣称有急事求见，宋太祖急忙召见了他们，但是他们上奏的都是很普通的事情。宋太祖大怒，责问他们说有急事的原因。一个大臣回答说：“我认为这些平常的事情比打鸟雀更紧急些。” 阅读下面的文言文，完成文后题目。 羽尝为流矢所中，贯其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。医曰：“矢镞有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。(节选自三国志关羽传，有删改)参考译文 关羽曾被乱箭射中，箭穿过他的左臂，后来伤口虽然愈合，但每当阴雨天气，左臂常常疼痛。医生说：“箭头上有毒，毒素深入到骨头里面，应当割开手臂到受伤处，刮去骨

23、头上的余毒，然后这种病痛才能消除。”关羽便伸出手臂让医生开刀。当时关羽正好请了将领们宴饮，手臂上的血往下流，滴满了一盘子，而关羽却切肉饮酒，谈笑自若。下列句子中加颜色词的意义和用法，相同的一组是( )解析：A项，第一句句中的“为”与“所”结合构成被动，介词，意为“被”；第二句句中的“为”是动词，意为“治理”。B项，第一句句中的“乃”是副词，意为“才”；第二句句中的“乃”是副词，表判断，意为“是”。C项，第一句句中的“适”为副词，意为“正好、恰好”；第二句句中的“适”是动词，意为“享受、享有”。D项，两句中的“若”均为动词，意为“像”。羽尝为流矢所中为国以礼，其言不让然后此患乃除耳当立者乃公子扶

24、苏时羽适请诸将饮食相对而吾与子之所共适而羽割炙引酒，言笑自若视之，形若土狗CABDD有些虚词在句中的位置不同，其用法和意义也会不同。因此，我们可以根据虚词在句中的位置和前后关系、搭配习惯等，来推断虚词的意义和用法。下面以“其”为例结合例句作具体分析：位置及用法例句及分析用在句首一般作代词。今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也(鸿门宴)其：代词，指项庄。用在句首还常作语气副词，表反问或揣测。其皆出于此乎(师说)其：表揣测语气。用在动词后一般作代词。秦王恐其破璧(廉颇蔺相如列传)其：代词，指蔺相如。用在名词(或代词)后一般作语气副词，表商量、期望、祈使语气。吾其还也(烛之武退秦师)其：副词，表祈使，还是

25、。(五)位置推断法5运用位置推断法，推断下列各句中加颜色词的意义和用法。(1)相与枕藉乎舟中 ( ) (2)此非孟德之困于周郎者乎 ( )(3)噫吁嚱，危乎高哉 ( )针对训练介词，在语气助词，吗助词，的样子解析：(1)“乎”位于名词“舟”前，表示动作发生的地点，可译为“在”。(2)“乎”用于句末，表反问语气，可译为“吗”。(3)“乎”用于形容词后，作词尾，可译为“的样子”等。下列句子中加颜色词的意义和用法，相同的一组是( )解析：A项，第一句中的“也”位于句末，是表判断的语气词；第二句中的“也”处于句中，是表舒缓语气的句中助词。B项，第一句中“其”放在动词之后，是代词，译为“他”；第二句中的“其”放在句首，作副词，表反问语气，译为“难道”。C项，第一句中的“于”处于人名之前，引出对象，为介词，译为“向”；第二句中的“于”处于地点名词之前，引出处所，为介词，译为“在”。D项，两句中的“以”都处于动词之前，引出动作行为的结果或目的，均为连词，译为“来”。而榦亲承朱熹之传者也师道之不传也久矣然负