【课件精创】《济南的冬天》课件-部编版语文七年级上册

1、创设情景 在你的印象中，冬天是怎样的，用几个词语形容一下，它有哪些代表性的景物？济南的冬天 “上帝把夏天的艺术赐给了瑞士,把春天的赐给了西湖，把秋和冬的全赐给了济南。”（老舍济南的秋天）自由诵读huozhujxingjzozh xchngwng多音字（ ）济南（ ）救济（ ）澄清（ ）澄沙（ ）露水（ ）露着济澄jjchndn露llu语境记忆法：在澄（chng）清的小河边，我吃着澄（ dng ）沙馅的月饼。多音字字音巧记：父亲为了孩子的工作，费尽心思想着（zho）数，看着（zhe）孩子工作有着（zhu）落后才不着（zho）急。（ ）着落（ ）着数（ ）着急（ ）看着着zhuzhozhozhe词

2、语解释【响晴】【温晴】【设若】【着落】【镶】晴朗无云。温暖晴朗。假若。下落，可以依靠或指望的来源。把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。词语解释【秀气】【水墨画】【水藻】【澄清】【蓝汪汪】清秀，文中形容山秀美小巧。纯用水墨不着彩色的国画。生长在水里的藻类植物的统称。文中指水清澈见底。形容蓝得发亮。名家朗读 济南的暖山、暖水、暖城、暖雪，从而让我们更好地体会到他那浓浓的济南“情结”，聆听经典，重温老舍的脉脉“温情”。朗读思考 作者所写的济南的冬天有着怎样的特点，从文中找出相应的词语来形容，这与你印象中的冬天有什么不同？文中哪句话写出了作者对济南的冬天的总体感受？ 可是，在北中国的冬天，而能有

3、温晴的天气,济南真得算个宝地。第一段 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。像我反复，独立成段。（强调我的感受，真实感）对比北平的寒，济南的暖伦敦的暗、济南的明热带的热，济南的温方法指导【答题技巧】对比手法的作用：突出被表现物的本质特征，使形象更鲜明，主题更突出，思想感情更深刻。【答题格式】将与对比，突出了，更好地表现了事物的特征/人物形象/

4、文章的主题。对比手法的作用刻画温晴阅读第至段，说说作者是通过哪些景物呈现济南冬天“温晴”这一特点的？温暖 温柔 温馨晴朗四字概括温暖安适温馨秀气温柔晴暖温暖清澈品味温晴总体感觉：“暖和安适”的“理想境界”（欣喜赞美） 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？人的情感：“晒”“睡”“醒”（烘托出暖和安适的意境） 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”品味温晴“圈”：“小山”挡住了“寒”风“小摇篮”：比喻小山围绕下的老城，写出了济南出现暖冬的地理原因。“准保暖和”：温

5、暖闲适，慈善的济南冬天蕴含着感人的脉脉温情。品味温晴树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。山上矮松披雪：小巧秀丽，素净纯洁。夕阳斜照下雪色娇美的情态与前文“暖和安适地睡着”相照应 安适平静 温馨和谐品味温晴 天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!不忍得：将水人格化，使水富有了灵气，表现出水的多情，突出水的“绿”“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽，暗含了济南冬天的“温暖”。照个影儿：清澈，富有情趣。知人论事 北中国的寒冬

6、，本应该是寒风怒号、冰天雪地的萧条画面。但老舍先生却称冬天的济南为“宝地”，是个“理想的境界”，把济南的冬天渲染得诗情画意，春意暖暖，他为什么会有这样的感受，难道老舍先生写错了吗？知人论事 文中用“宝地”来赞誉济南，是和作者的经历分不开的，作者的青少年时代是在北平度过的，20年代至抗战前夜，他执教于英国伦敦大学和齐鲁大学、山东大学。北平、伦敦、济南，先后成为老舍生活之舟的三个主要停靠站。因此，他获得了评判对比的资格。老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在想北平一文中写过这样的话：“假使让我家住巴黎，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”为了结束这

7、“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了济南的冬天。知人论事 老舍与胡絜ji 青女士在北京结婚，婚后夫妇双双返回济南，选择离齐鲁大学不远的一个院子租房安家，长女舒济便是在那里出生的，直到1934年初秋全家移居青岛。在济南，老舍迎来了生命中的春天，对未来也充满了希望。 老舍在吊济南中写到：这里每一个角落

8、，似乎都存在着一种生命的痕迹；每一小小的变迁，都引发一些感触；就是一风一雨也仿佛含着无限情意似的。 济南的冬天，其实是老舍人生的春天。课文情感天气的“温晴”，来源于生活的“温情”。济南冬天温情之景对生活、对人生的脉脉“温情”爱济南的冬天，爱冬天的济南对家乡的热爱 对祖国的热爱部编教材七年级上彭波语文工作室 温晴的天气，温暖的老城，温暖的小山，温柔的小雪，温馨的画面组合成了冬天济南的理想的境界，济南的冬天是“温晴”的，老舍的内心也是“温情”。进一步解读作者是如何将这“温情”的感悟融入于“温晴”景物描写之中的。行文思路 按描写的不同景物，紧扣“温晴”的特点，作者是如何安排行文思路的？第一部分第1段

9、总写济南的冬天“温晴”的特点第二部分第2-6段分写山景、雪景、水色第7段总结全文，喜爱赞美第三部分同北平比无风声同伦敦比响晴同热带比温晴山上看护妇山尖镶银边山坡穿花衣山腰害了羞济南的冬天动人的冬景阳光下的老城小摇篮冬天的济南小雪后的山雪后的城外山坡小村庄房顶雪冬天的河水水面热气水中绿色水里柳影济南的冬天品味语言 山光水色的景物本身并没有感情，可是作者在写作上展开了联想和想象，拿它们当“人”来写，用温情的人物形象来比拟山水，这样作者笔下的山水有的像情态可掬的美丽女子，又像无比温柔慈爱的母亲。请你细读课文，分别找出文中用人物形象来比拟山水的语句，来赏析比拟修辞的妙处，从而品味其中包含的“温情”。示

10、例 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 运用了拟人的修辞手法，将小山人格化，把它写成温柔体贴的母亲的形象，守护在摇篮旁，说着抚慰人心的话语，给人以温暖，给人以幸福，这样睡在摇篮里的济南城就会感到无比的舒适温馨。品味语言拟人 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？舒适安睡的婴儿 “老城”本是无情物，作者却说它们“睡着”，还能被春风“唤醒”，用“晒”“睡”“醒”，烘托出一种舒适温暖的优美意境，饱含了深深的喜爱和赞美之情。品味语言拟人 等到快日落的时候，微黄的阳光

11、斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。娇柔害羞的少女 把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女，其娇媚之态宛然可掬，突出了雪色娇美的情态和小山秀丽的景色，体现出作者对“薄雪”的喜爱之情。品味语言拟人 山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。漂亮优雅的女子 “一件带水纹的花衣”来比喻山坡上雪色与草色相间的的斑驳色彩，这秀气的小山则成了秀美的女子，身穿花衣裳，站在微风中，不时衣角被风儿掀动，闪现出美丽的肌肤，颇为优雅别致。品味语言拟人 等到快日落的时候，微黄

12、的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。娇柔害羞的少女 把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女，其娇媚之态宛然可掬，突出了雪色娇美的情态和小山秀丽的景色，体现出作者对“薄雪”的喜爱之情。品味语言拟人 水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！俏美柔情的女子 水藻“把终年贮蓄的绿色全拿出来”写出水藻的热情，强调水藻绿的程度，水的“不忍得”写出了水温柔多情，充满着情意；“照个影儿”则写出垂柳像梳妆打扮的俏美女子，这水，这绿藻，这垂柳，都楚楚可爱，你还能不说济南的冬天是“慈善”的，作者话语

13、中极力地透露着喜爱与赞美之情。写法小结联想想象融情于景借景抒情守护摇篮的母亲舒适安睡的婴儿细心周到的护士漂亮优雅的女子娇柔害羞的少女俏美柔情的女子合作探究1.作者为什么把山水作为描写重点？在济南的南面，距市中心五里处有著名的千佛山，是济南的天然屏障。这是济南代表性的景物，是济南的魅力所在。济南多水，有“泉城”的美誉。也有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。城中也是“家家听泉，户户插柳”。合作探究2.文章标题是“济南的冬天”，结句是“这就是冬天的济南”，标题可否换为“冬天的济南”? 原因一：“济南的冬天”以 “冬天”为中心词，读者见此马上会生出对冬天的感受：朔风扑面，大雪纷飞，厚雪冰凌，无

14、一不透出一股袭人的寒气。可读过全文，响晴取代了暗晦，阴冷被煦暖替换，作者结句为“冬天的济南”，把中心词换成了“济南”，则突出了冬天的济南特有的韵致，使读者经历了从切肤之冷到响晴之暖的转化，确实胜人一筹。不可以。 原因二：“济南的冬天”中作为中心词的“冬天”是一个时令，给人以笼统抽象之感。作者以抽象造成迷离的悬念(到底什么样)，接着以生花妙笔写出具体的冬天的济南。山是摇篮似的山，秀气的山，小水墨画似的雪后山景；水是冒着热气的水，深得发蓝的水，澄澈透明的水。结尾主词与偏词的互换，标志着从无形写到有形，从无色写到有色，从迷离的虚写到形、色俱佳的实写，终以“这就是冬天的济南”驻笔，真是水到渠成，再自然

15、不过了！合作探究合作探究情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。 直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。 创造意境，流露深情。如“请闭上眼睛想：一个老城这是不是个理想的境界？”“最妙的是下点儿小雪呀！”“这是张小水墨画”。在优美的意境中，表达作者的赞美之情。 虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。 如“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出了景物的外形，而且饱含喜爱的心情。3.本文的写景抒情

16、有什么特点？4.第一课学习了朱自清的春，说说本文在写法上与春有哪些相同的地方。合作探究 春与济南的冬天在写景上都运用了比喻、拟人等修辞手法；在抒情上都是景与情紧密结合，抒发了作者内心的真切感受。方法指导合作探究1.抓住特征2.安排顺序3.运用修辞4.情景交融如何写好写景散文？概括主题课堂小结文章紧紧围绕“温晴”这一特点，主要描绘了济南冬天的城、山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，寄寓了作者对祖国山河真挚的热爱之情。写作特色布局合理，层次井然。本文布局谋篇层次井然，以“济南的冬天”作标题，表明所写时间、地点的范围。接着文章开头一段，写济

17、南冬天温晴的天气，通过三组对比，赞誉济南是个“宝地”，这是贯串全文的主线。再接着写济南冬天的山景和水景，篇末以一句简明有力而又耐人寻味的话结束全文。写作特色善用修辞，情景交融。 这篇文章运用了大量的比喻和拟人等修辞手法，写景形神兼备，惟妙惟肖，生动贴切，给人留下深刻的印象。如把“小山整把济南围了个圈儿”比喻成“把济南放在一个小摇篮里”，把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，把蓝汪汪的天空比作一块“蓝水晶”，无一不小巧秀丽，用来比喻济南不高的山、不冷的冬天，是恰到好处的。写作特色 拟人的句子更多，个性化更明显。如把济南老城说成是“暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”；把夕阳斜照下粉色的薄雪，比

18、拟为害了羞的少女，秀美动人；“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”“垂柳还要在水里照个影儿呢”，把水藻、水和垂柳都人格化了。这些都表现出济南的冬天动人的山水景色及孕育着的无限生机。日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。 (刘长卿逢雪宿芙蓉山主人）积累背诵有关描写冬天之美的诗句千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 (柳宗元江雪）白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 (韩愈春雪）课堂检测1下面词语中加点字的读音，有错误的一项是( )A镶嵌(xing) 响晴(xing) 安适(sh)B济南(j) 发髻(j) 慈善(c)C贮蓄(ch) 澄清(chng) 绿萍(l)D着落(zhu) 水藻(zo) 地毯(tn)【解析】C.贮蓄(zh)。C课堂检测A这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇蓝里。B这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件戴水纹的花衣。C古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄。D由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么兰汪汪的。【解析】A.蓝篮；B.戴带；D.兰蓝。C2下列句子中，没有错别字的一项是( )课堂检测A.这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里。B.那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。C.就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上。D.看吧,