版小学数学教师听课心得体会范文5篇

1、第 第 页版小学数学教师听课心得体会范文5篇 学校数学老师听课心得体会范文1 为了提升教育教学质量、提高老师教学水平，本周我们数理组组织听课学习，分别观摩了六位老师的数学、物理、化学优质课，本次听课学习我收获很大，下面就这次的听课状况谈点自己的感受。 一、老师擅长创设情境 老师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让同学感觉数学是有趣的。同学的学习是认知和情感的结合。每一个同学都渴望挑战，渴望挑战带来的胜利，这是同学的心理共性。胜利是一种巨大的心情能量，它能使同学产生主动求知的心理冲突，因此，老师在课堂教学中，要有意识地 设各种情境，为同学提供挑战的机会，不失时机地为他

2、们走向胜利。 二、老师细心设计了教学课件 教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都特别富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都特别贴近同学生活，做到学数学用数学。表达了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发同学的学习爱好更有利于同学对所学知识得坚固掌控。 三、老师的教学语言富有感染力 老师的教学语言也是至关重要的，不但要有精确的数学专业用语，让同学听懂理解知识，而且老师要有实时的课堂评价，随时关注了同学的情感，多表扬来能调动同学学习的积极性。 四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽 在数学教学中，依据同学的心理进展特点

3、，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了同学学习数学的爱好，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学老师教学方法的别出心裁，我感受到老师和同学之间是如此的默契看到每个老师都细心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作立场与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，由于他们都深深地被老师的课所吸引着。 五、教学中着重小组合作的学习方式 在教学中要着重加强小组合作学习，让同学通过明确分工，协调配 合，对学习内容进行充分的实践和探究，让同学自己找出答案或规律，培育了同学的合作探究技能，表达了探究性的教学过程。 以上是我听这几节课的几点心得体会

4、，由于各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀阅历，用到自己的物理实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让同学在欢乐的氛围中学习。充分让同学参加到物理的教学中来，从而切实感受到了信息技术课的魅力！充分表达”老师以同学为主体，同学是学习的主人，老师是学习的组织者、引导者和合”的教学理念。 学校数学老师听课心得体会范文2 今日一个令人难忘的日子，在短短的一天时间里，我有幸观摩了学校数学优质课的展评活动，使我深刻地感受到了学校数学课堂教学的生活化、艺术化。新理念，新感受，新思索，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的宽阔舞台，令各家可一展风采。同时也是相互学习、取

5、长补短、不断完善自我的良好契机。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。 1、上课的老师都能依据学校生的特点为学习创设充斥趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。 最大限度地利用学校生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使同学感到真实、新颖、有趣的学习情境，激起同学心理上的疑问以制造同学“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑那么小进，大疑那么大进。”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思索，激发同学的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使同学的认知情感由埋伏状态转入积极状态，由自发的新奇心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教

6、学中师生心理的同步进展。设疑导思，让同学满怀热忱地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新冲突，让同学用数学思想去思索问题，解决问题。最末得出认知的理念。 2、在这些优质课中，老师放手让同学自主探究解决问题的方法 整节课，每一位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分表达“老师以同学为主体，同学是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对同学鼓舞性的语言特别值得我学习。这些优质课授课老师着重从同学的生活实际出发，为同学创设现实的生活情景，充分发挥同学的主体作用，引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上

7、得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。 3、各课都展示了新的理念。 在肯定程度上援助同学在自主探究和合作沟通的过程中，真正理解和掌控基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历，进而使同学在获得对数学理解的同时，在思维技能，情感立场与价值观等多方面得到进步和进展。 让同学学有价值的数学，使数学更贴近生活，才能使同学学得主动，由于数学来源于生活，而又为生活服务。老师把数学问题生活化，由于生活本身就是一个巨大的数学课堂，我们的数学教学要尽可能地接近同学的生活，让同学认识到生活中到处有数学，数学中也到处有生活的道理。加强数学教学的实践性，给数学找到生活的原型，让同学体验到“学数学”

8、不是在“记数学，背数学，练数学，考数学”而是在“做数学”。 在教学中应以同学为主体，老师为主导，老师在“导”中援助同学主动建构知识。充分发挥同学的主动性，积极性和首创精神，最终达到使同学有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。让同学通过活动积极地获得知识，将感性的实际活动与同学的内心感受体验结合起来，促进同学健康成长，更好地进展同学的各方面技能。 4、通过一天的学习使我对教学有了更新的认识，即老师重视数学与现实世界的亲密联系 留意内容贴近同学生活实际，呈现方式丰富多彩，重视同学在数学学习中的主人地位，留意提供同学积极思索与合作沟通的空间；重视转变传统的学习方式，留意培育同学创新意识和实践技能

9、；留意激发同学学习数学的爱好，培育同学解决问题的意识和技能。 5、数学的知识，思想和方法需要由同学在现实的数学学习活动中获得理解和进展 而不是单纯地依靠老师的讲解，单纯依仿照与记忆。数学本身来源于生活，现实生活里充斥数学。我们留意从同学熟识的生活情境出发，选择同学具有肯定数学价值的，生动有趣的，有利于同学主动探究的事物，创设鲜亮的问题情境作为学习素材，以激发同学学习数学的策略与机敏，汲取他们开展学习活动，并从中感受数学与生活的亲密联系，体会数学的意义。 总之，数学教学中，遇到一些简约的问题，尽量让同学通过自己动口、动手、动脑去解决。老师要鼓舞同学积极尝试，主动去探究问题，教学可采纳“争论式”、

10、“合作式”等教学模式，让每个同学都有参加与思索和发表看法的机会，让每个同学都成为数学学习的主人。 学校数学老师听课心得体会范文3 20*年*月*日，*市学校数学“教坛新星”送教活动在*县试验学校进行。我有幸参与了这次听课活动，看到三位老师都以自己的特色展示着课堂教学艺术，倾听着老师们细心预备的课，体味着她们对教材的深刻解读，我深深地感受到了学校数学教学的生活化、艺术化。她们在开启聪慧大门的同时，也让我受到了许多新的教学方法和新的执教理念的启发。 一、导课要为教学服务 如*老师细心设计的认识周长的导入，她是以*和*等同学喜欢的小动物来引入话题，并使之贯穿于全课，以此拉近了同学的距离，同学的向师性

11、更强，他们积极的参加到老师的教学活动中去。龙子湖区教研室李娅娅老师的课前谈话也很引人入胜，她通过“猜一猜，考察你的反应力”来激发同学学习的爱好，同学们都特别愿意参加到这项游戏。于是，在这种自然、开心的气氛中，师生们共同进行下一轮的“看一看，考一考你的观测力”活动，同学爱好大增，这样的安排也为后面的教学做了很好的铺垫。 二、课堂上应让同学表达自己的价值 三位老师在教学上都能很有耐性的对同学进行有效引导，做到收放自如，让同学自己动手操作，在自主探究、合作沟通的活动中找到解决问题的方法，充分表达了“老师以同学为主体，同学是数学学习的主人，老师只起到组织者、引导者、合”的教学理念。比如，*小的*老师在

12、讲用分数表示可能性的大小一课时，让每一位同学从信封中找到6张扑克牌，同学自己先动手摆一摆，接着用投影仪展示同学的摆法，在这一连串自主动手操作的过程中，同学深刻的感悟到“要使摸到红桃a的可能性是1/6，6张牌里都需要要有一个红桃a。”的结论，轻松突破本课的重难点。又如盛莉芬老师为了突破“一周”的概念，先让同学找一找自己身边有一周的事物，指一指它们的周长并用手摸一摸，感知图形的周长，在头脑中建立周长的概念，以此培育了同学初步的空间观念。特别是在测量爱心、圆等不规章图形的周长时，老师让同学利用提供的材料，自己想方法解决，同学先用绳子把爱心和圆围成一圈多余的绳子用剪刀剪去，再把绳子拉直，然后用直尺量出

13、绳子的长度，即是这些图形的周长，在动手操作、自主探究的活动中同学们轻松掌控了这种“化曲为直”的解决策略。还有*老师讲小数点位置移动引起小数大小改变的规律时，她着手让同学自己探究，完全放手让同学动手计算，又通过小组合作的学习方式让同学在“猜想验证得出结论”的过程中，找到了规律。 三、让同学感受到数学来源于生活并服务于生活 新课程强调人人学有价值的数学，人人学有用的数学。因此，在教学过程中，应让同学从现实生活中学习数学并让他们感知学习数学的重要性。*老师就很好的诠释了这一点，她能结合同学的生活阅历，让同学在现实情境中体会事情发生的可能性，用猜“左右手”的方法决断谁先发球，引导同学主动参加活动，感受

14、到事项发生的可能性有大有小，从而想到用分数来表示这种可能性的大小并把它运用到生活中，李老师设计的练习是本课的一大亮点，通过“抽奖”、“砸金蛋”等接近同学的实际生活的游戏活动，促使同学调动生活中全部的阅历和所学的可能性大小的知识去解决这些问题。又如*老师擅长挖掘生活中的数学素材，以“快餐店中的套餐。每份12元，售出10份，100份，1000份，分别是多少元？”这一实际生活中的话题引入数学知识，把生活问题数学化，接着*老师又让同学运用这一知识应用到生活中去，把数学问题生活化，从而让同学掌控了规律并学会运用规律去解决问题。 四、采纳多媒体课件教学，激发同学学习爱好 教学中三位老师都能很娴熟的应用多媒

15、体进行直观教学，活跃了课堂气氛，调动同学学习的积极性。比如，*老师运用多媒体动态演示6张红桃依次变成黑桃，让同学分别来说说“红桃和黑桃的可能性各是多少？”就是这一动态的改变过程，激发了同学的思维，收到特别好的效果。又如*老师上课伊始，就运用flash动态演示*不沿操场跑一圈和它中途停止，没跑完一圈的过程，让同学指出其错误，同学更简单理解和接受，深刻领悟到了“一周”的含义。 总之，这次的听课，使我感受颇深。我觉得一节好课它是有生命力的，而这种生命力来自于同学对身边事物的感知与体验，来自于对问题的新奇与思索，来自于对知识的猜想与验证，来自于对活动的探究与解决。而这些恰恰是我的课堂所缺少的。所以，我

16、想在今后的教学中，我会尽可能为同学提供思索、沟通、探究的空间，引导同学经受体验、感悟知识的形成过程，从而解决问题。我还要多向教育教学阅历丰富的老师学习，我相信自己会以更加饱满的热忱，全身心投入到教育教学中去！ 学校数学老师听课心得体会范文4 我区组织全体老师听教学能手公开课，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。通过听课，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念。 这两节课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。整个教学过程都紧紧围围着教学目标，特别详细，有新意和启发性。这样的情境让同学体会

17、数学来源于生活并运用于生活，激发同学学习爱好。从这两堂课中是我意识到好的教学环节设计，是提高课堂效率的最好方法，它会把原本看似特别难理解的知识变得简约化。使同学会感觉到知识理论不在那么可怕，可以说几乎达到了新课程理念当中所要求的老师是教学活动的组织者和引导者，是同学成长的参谋、伙伴这句话的含义在这些优质课中，老师放手让同学自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分表达“老师以同学为主体，同学是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对同学鼓舞性的语言特别值得我学习。这些优质课授课老师着重从同学的生活实际出发，

18、为同学创设现实的生活情景，充分发挥同学的主体作用，引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学。 学校数学老师听课心得体会范文5 20*年12月1日中学数学优质课展示活动在金坛试验学校进行，我有幸参与了这次观摩活动。2天时间由各位优秀数学专家展示的几节课，使我感受颇深，受益匪浅。专家们的课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程设计之精彩，让我对自己所教学科有了更深刻的认识，下面就这方面谈谈自己的一点体会。 1、我深刻地感受到了中学数学源于生活，表达于生活。 老师作为同学学习的引导者为同学提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学

19、习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从同学的生活阅历来编材。与生活贴近的知识，同学听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也表达出教学面对同学，面对生活，反映现实生活，而这些正是这群听课同学日常生活中常常见到的，使同学感到数学问题新奇亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了同学内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了同学的思维，使同学的创新意识得到了较高的培育，也实现了“生活阅历数学化。” 2、在这些优质课中，表达生本教育。 老师能放手让同学自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位专家都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分表达“老师以

20、同学为主体，同学是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。参与这次展示课的专家着重从同学的生活实际出发，为同学创设现实的生活情景，充分发挥同学的主体作用，引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培育了同学的合作技能，也给了同学一种集体荣誉感。 3、精彩的导课特别重要。 专家们几乎都细心设计了课堂导入，有的以小游戏等活动导入新课。好的导课可以拉近师生距离，使同学的向师性更强，积极参加老师的教学活动，提高课堂学习效率。 4、老师评价要实时到位并且多方位。 教学过程中，几乎每位专家都留意了实时评价及激励评价，对同学的赞扬和鼓舞不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似不足挂齿的评价语言，在同学的心里却可以激起不小的情