初中化学九年级上册第二单元我们周围的空气制取氧气-李春梅制取氧气教案

1、教 案科目化学课题课题3：制取氧气（一）学校珲春四中 课型新授课时2教师李春梅年级九年级时间2023年9月17日三维教学目标知识与技能1.了解实验室用高锰酸钾和过氧化氢溶液制取氧气的原理2.知道催化剂的特征和对化学反应的重要作用3.初步学会利用高锰酸钾制取氧气的方法过程与方法1.通过对高锰酸钾与过氧化氢溶液制氧气的原理探究，体验探究的过程，认识加热和催化剂可以改变化学反应速率。2.通过交流与合作，使不同层次的学生思维互相碰撞，优化思维过程。情感态度与价值观体验探究的乐趣养成严肃认真的科学态度和良好的实验习惯重点实验室高锰酸钾和过氧化氢溶液制取氧气的原理；初步学会利用高锰酸钾制取氧气的方法难点催

2、化剂的特征教学资源多媒体 、实验等教学过程教学环节及时间教师活动学生活动设计意图创设情境趣味实验：大象的牙膏设疑：泡沫里面究竟隐藏了什么气体呢？检验：伸入带火星的小木条设疑：氧气是如何制取的呢？板书课题：课题3：制取氧气（一）观察思考回答激发学生的学习兴趣，引入课题。任务一实验原理探究任务二初步学会利用高锰酸钾制取氧气的方法设疑：高锰酸钾和过氧化氢溶液两种物质在常温下混合后能快速产生氧气，如果单独使用其中一种物质在常温下能较快地产生氧气吗？演示：高锰酸钾在常温下和加热时，分别伸入带火星的小木条。设疑：双氧水在什么条件下能快速产生氧气呢？巡视指导启发点拨拓展：减慢化学反应的催化剂小结：催化剂与催

3、化作用实验室制取氧气的原理由于以上两个反应速率适中，操作简便易行，特别适合于在实验室中制取氧气。如果利用高锰酸钾制取氧气，需要什么样的装置？以及怎样的实验步骤呢？示范：利用高锰酸钾制取氧气的方法，并且检验。巡视指导启发点拨小结：连、查、装、定、点、收、离、熄倾听观察思考回答实验探究：过氧化氢制氧气反应中二氧化锰的作用阅读实验报告单组长分工熟悉实验试剂进行实验观察、记录、分析、展示讨论交流：1步骤3可重复无数次，说明此反应中二氧化锰的化学性质是否改变？2归纳二氧化锰在此反应中的特征。阅读倾听理解倾听观察分组实验：用两满药匙高锰酸钾尽可能多的制取并收集氧气边实验边感悟：1.试管口为什么要塞一团棉花

4、？2.试管口为什么要略向下倾斜？3.导管口为什么刚开始有气泡冒出时，不易立即收集？4.实验结束时，为什么先移导管再移酒精灯？思考并回答了解实验室用高锰酸钾制取氧气的原理。培养学生的分工与合作能力以及科学探究的能力。体验探究的乐趣培养学生的逻辑思维能力。通过合作交流使不同层次的学生思维互相碰撞，优化思维过程。了解实验室用过氧化氢溶液制取氧气的原理以及催化剂对化学反应的重要作用养成严肃认真的科学态度和良好的实验习惯在做中感受领悟。初步学会利用高锰酸钾制取氧气的方法谈收获与疑惑适时评价、激励分层谈了解学生的学习情况课后作业探究红砖粉末、水泥、土豆等物质是否可以做过氧化氢溶液分解的催化剂？（可以拍成视

5、频、提交探究报告等形式）2.书P41T1、2记录实践练习拓展延伸，开阔学生的视野，体验科学探究的过程与快乐。巩固所学知识。板书设计课题3：制取氧气（一）一：实验原理高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气二氧化锰二氧化锰过氧化氢 水 + 氧气二：催化剂 反应速率 改变不变质量不变化学性质附:实验报告单过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用（李春梅）九年班组记录人：温馨提示：亲！操作要规范；小组内要分工合作哦！实验步骤实验现象实验结论取一支小试管，倾倒约1ml过氧化氢溶液，将带火星的小木条伸入试管内。2.用药匙的匙柄处取少量二氧化锰加入上述试管中，迅速将带火星的小木条伸入试管内。3. 当步骤2的试管内无气泡产生时，再重新倒入约1ml过氧化氢