部编版七年级语文下册 《贾生》教学课件

1、新知导入贾 生 李商隐(约813约858), 晚唐诗人，字义山，号玉谿生，又号樊南生。李商隐擅长诗歌写作，骈文文学价值也很高，与温庭筠合称“温李”。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，优美动人，被广为传诵。有李义山诗集。助学资料作者简介返回 本诗选自李商隐诗歌集解(中华书局1998年版)。贾生，即贾谊(前200前168) ，洛阳(今属河南)人，西汉政论家、文学家。贾谊力主改革弊政，却遭谗被贬，郁郁不得志。后来汉文帝召还贾谊，曾在宫殿正室和他谈话，询问的却是鬼神之事。李商隐生活在唐王朝日趋衰败的晚唐时期，他对皇帝昏庸、宦官当权与藩镇跋扈的现状深为不满。而且李商隐因卷入“牛李党争

2、”，屡受排挤，怀才不遇。于是他借贾谊来抒发自己的感慨，通过汉文帝虽能求贤却不知贤的行为，反映了晚唐的社会现实，即晚唐统治者也像文帝一般，看似开明，实则昏聩无能。创作背景助学资料贾生李商隐宣室/求贤/访逐臣，贾生/才调/更无伦。可怜/夜半/虚前席，不问/苍生/问鬼神。精读课文朗读指导返回宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。译文：汉文帝在宣室求问被放逐的大臣，贾谊的政治才能更是无人能比。汉代未央宫前殿的正室。精读课文诗文探究咨询，征求意见。被放逐的大臣。这里指曾被贬到长沙的贾谊。才华，这里指贾谊的政治才能。无人能比。精读课文诗句品析宣室求贤访逐臣从正面写汉文帝在宣室召见贾谊。求访仿佛在热烈颂扬汉文帝求

3、贤意愿之切、之殷，待贤态度之诚、之谦。精读课文诗句品析贾生才调更无伦赞美贾生才华横溢，无与伦比。“才调”与“更无伦”的赞叹配合，令人宛见贾生意气风发的精神风貌。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。译文：谈至深夜汉文帝在座席上向前移动靠近贾谊，可惜他不关心百姓的状况只关心鬼神之事。可惜。徒然。精读课文诗文探究指汉文帝在座席上向前移动，靠近贾谊，以便更好地倾听。指百姓。精读课文诗句品析可怜夜半虚前席可叹，诗人笔触一转，文帝虚心倾听的细节成了诗人叹息和微讽的对象。写汉文帝与贾谊谈话时的表现。汉文帝问询到半夜，谈着谈着，还向前移动，似乎很是认真倾听。至此，诗人将“扬”发挥到了极致，留下了悬念，诗情显得跌宕

4、起伏，“可怜”二字耐人寻味，为后文的“抑”埋下了伏笔。可怜不问苍生问鬼神。精读课文诗句品析末句是全诗警策之句，是直接对“可怜”一词的回应。郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至“夜半前席”，竟不是为了询求治国安民之道，而是为了“问鬼神”的本原问题！至此揭露了汉文帝不关心国计民生，自顾求仙访道的嘴脸。由之前“扬”之极点，转至“抑”之极点，词锋极犀利，讽刺极辛辣，感慨极深沉。“可怜”一词是什么意思？表达了作者怎样的感情？“可怜”是可惜、可叹的意思，在这里是作者托古讽今，借汉文帝求访贾生“不问苍生”而“问鬼神”的史实，嘲讽了为人君者不能任贤，不顾民生的昏庸无道，同时也表达了自己生不逢时、怀才不遇的愤慨之情。诗文探究精读课文贾生一诗在结构上有什么特点?前两句围绕“重贤”逐步升级，节节上扬，第三句引而不发，末句用强烈的对照形成贬抑，点破而不说尽。欲扬先抑精读课文主旨提炼 这首诗