初中语文人教版九年级下第二单元5孔乙己(鲁迅)-孔乙己教学设计第二课时

1、孔乙己第二课时新课讲解学习目标教学活动评价要点要点归纳学习目标1：体会小说环境描写的作用。自学指导一：内容：课文。方法：先自学，再同桌交流，找出文中环境描写的句子并分析它们的作用。时间：6分钟。要求：能准确找出环境描写的语句并说出其作用。（提示：环境描写包括：自然环境描写和社会环境描写）自学检测一：（1）、阅读课文13自然段,属于什么描写？起什么作用？ 社会环境描写。交代了人物活动的社会背景，渲染了一种冷漠的社会气氛，为孔乙己的出场作了有力的铺垫，预示着人物悲剧的必然性。（2）认真阅读下表，说出你的探究结果。人物穿着喝酒地点喝酒方式喝酒目的穿长衫的长衫房里坐喝享受短衣帮短衣柜外站喝休息孔乙己长

2、衫柜外站喝好喝探究结果：揭示了当时社会的阶级对立，贫富悬殊。也可以看出孔乙己是一个与各个阶级都不相融的多余的人。（3）、“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。”（第11段）这段文字属于什么描写？起什么作用？ 自然环境。作用：渲染一种悲凉凄冷的气氛，预示孔乙己悲惨的结局，为他的最后出场做铺垫。 教师点拨比如：孔乙己中，前面几段对鲁镇茶馆的描写则属于社会环境的描写，交代当时阶级严重对立的社会背景，为孔乙己的命运定下社会基调；小说结尾处写寒冷的秋冬季节则属于自然环境描写，作者正是用这样寒冷的天气与主人公单薄的衣衫的对比来烘托孔乙己悲惨的人生末路。能总结出方法并

3、会运用此方法解决此类问题环境描写的作用： 1、交代事情发生的时间、地点节令等【自然】。 暗示社会背景【社会】。2、渲染气氛，烘托人物的心情。 3、衬托人物的思想感情。4、表现人物的性格或品质。 5、推动情节的发展。（铺垫/伏笔）6、深化作品主题。 区别判断：自然环境描写与景物描写有相似之处，如一地的风景、名胜等，常常用来烘托气氛或人物心理； 社会环境描写可包括一地的人文特色、生活习俗、社会现象等等。 社会环境主要是交代故事发生的时代背景学习目标2：分析小说采用第一人称来写的作用。 自学指导二：内容：课文方法：再次快速浏览课文，讨论：作者为什么通过一个小伙计“我”的眼光来讲述孔乙己的故事？时间：

4、4分钟。要求：“我”是作品中的一个人物形象，弄清楚这个人物形象的作用。提示：体会一下这种写作角度与直接用第三人称描写的不同效果。自学检测二：作者为什么通过一个小伙计“我”的眼光来讲述孔乙己的故事？ 作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，让人体会到，连这样一个小孩子都如此冷漠，可见当时社会的世态炎凉。而且以第一人称讲述故事，比第三人称显得更为真实亲切。小说用第一人称的好处,给人以身临其境之感,让人读起来更加有兴趣。 其次是可以让文章行文通顺,娓娓道来,口语化,给人以一种亲切、可读的感觉。课堂总结小说通过对孔乙己的悲惨遭遇的描写，反映了封建文化和封建科举制度对读书

5、人的毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶。小说也揭露和批判了封建社会的世态炎凉，人们精神的麻木。（三）当堂训练一、理解填空。 1、作者对孔乙己的情感态度是，。 2.孔乙己被打折腿的直接原因是，而根本原因是。 3.联系全文可以看出封建教育和科举制度，不仅毒害了他的，而且也摧残了他的。4.店里喝酒的人和掌柜对孔乙己的态度是，这表现了封建社会人与人之间。5.孔乙己在笑声中出场，最后在笑声中离开生活的舞台，这既是对孔乙己性格的批判，也是对群众精神、社会的批判。二、选出对孔乙己主动教 “我”写字的深层原因分析正确的一项。（ ）A.他在故意显示自己的善良。B.他在社会上实际所处的境地是十分的孤独。C.他在故意向孩子炫耀自己的