幼儿园音乐教育活动指导教案

1、第章儿音教的本论 教学目的：1、了解幼儿园音乐教育的基本理论和幼儿园音乐教育的目的和任务。2、了解幼儿园音乐教育的特殊性。3、学习和遵守幼儿园音乐教育的基本原则。教学重点、点：幼儿园音乐教育的基本原则教学过程：一、第一节幼儿园音乐教育的目的和任务1歌舞的产生2音乐对人的性格的形成有着极大的影响3幼儿园音乐教育的目的：为幼儿完善人格的发展奠定基 础。音乐教育的任务是通过音乐舞蹈的审美实践活动，不断丰富幼儿对自我人和自然环境的基本认识和体验步学会通过音乐舞蹈的审美手段对这些认识的体验进行表达和分享，进而逐步学会认识人生、把握人生，养成对人生的积极 态度。二、第二节幼儿园音乐教育的特殊性1审美性2整

2、体性学习对象的整体性学习氛围的整体性3游戏性内容中的游戏性形式中的游戏性方法中的游戏性4综合性形式上的综合性过程上的综合性目的上的综合性5技能性三、幼儿园音乐教育的基本原则1实践原则2和谐原则3低耗高效原则4可持续发展原则四、小结本章学习幼儿园音乐教育的基本理论和幼儿园音乐教育的目的和任务从音乐教育和幼儿的年龄特点两个角度出发习幼 儿园音乐教育的特性和基本原则。第二章幼儿的歌唱教学教学目的：1、了解歌唱活动是幼儿园音乐活动的重要组成部分。2、学习在幼儿园歌唱教学活动中怎样选择教学内容和材料。3、培养学生用有趣的方式和幼儿共享歌唱活动的快乐，在歌唱教学中培养幼儿的创造性和创造精神。教学重点难：用

3、有趣的方式和幼儿共享歌唱活动的快乐儿的创造 性和创造精神教学过程：第 课时一、第一节怎样发展幼儿嗓音的艺术表现力1、共鸣位置与的美好音色教师和同伴的正确榜样口面腔共鸣和向前唱 轻声入手和有控制地进行情感表达从较高音区开始逐渐向下唱2、吐字、吐字、气息与歌唱的情感表达咬字、吐字的情感表达气息与情感表达咬字、吐字、气息与情感表达二、第二节歌唱活动的教学内容1、歌曲2、歌唱的表演形式3、歌唱的简单知识技能4、嗓音保护的知识技能三、第三节歌唱活动材料的选择1、歌词的选择内容与文字具有童趣并易于记忆和理解歌词内容应富于爱、富于美、富于想象、富于教益 歌词形式与内容应适合用动作表现2、曲调的选择音域较狭窄

4、节奏较简单旋律较平稳结构较短小工整词曲关系较单纯3、歌曲的总体选择教师在选择歌曲时注意接受性性下容、风格、丰富性、多样性，并且注意多选择我国具有民族风格的优 秀作品，同时兼顾世界各国和各民族的优秀作品。一、第 课时第四节新歌教学导入1、从动作开始的设计教师提出并直接展示一种或一套简单有趣的动作或动作游戏幼儿对教师提供的动作进行模仿或者游戏的时候师 开始演唱或者播放新歌，为幼儿的活动伴唱。教师提出某种形象或活动指导幼儿用自己创造出来的动作进行表现教师的带领下儿对创编好的成套动作进行模仿或练习时师同时开始演唱或者播放新歌幼儿的 活动伴唱。2、从歌词创编开始的设计教师直接提供新歌的第一段歌词，并用边

5、演唱边做动作表演的方式引发幼儿的兴趣，帮助幼儿理解，记忆“歌词的表述结构接着邀请幼儿创造性地提出另外的新形象，由教师将幼儿提出的新形象填入歌替换原歌词中的相应部分并演唱出来。如此反复，逐步邀请幼儿尝试进行新词的直接填唱。教师提供某种情境，引导幼儿用语言来表述这种情境，然后紧接着再由教师将幼儿提出的语言组织成歌词并演唱出来。3、从情境表演开始的设计教师表演，用动作象征性地表述全部的歌词内容教师邀请本班或其他班级的个别幼儿事先准备好表演，或教师临时邀请个别幼儿配合教师进行表演象征性地表述 全部歌词内容或只是提示了歌词的主要内容。4、从故事讲述开始的设计教师讲故事时常使用对话的方式而不是独白的方 式

6、，以更好地调动幼儿倾听和理解的积极性。教师与幼儿一起讲故事励幼儿仔细观察动幼儿原 有经验帮助理解。5、从歌词朗诵开始的设计6、从游戏开始的设计7、从填充式参与开始的设计8、从副歌开始的设计9、从无意义章节玩唱开始的设计这种处理可以为较小年龄幼儿设计曲学习的导入步骤 把这个程序安排在幼儿第一次接触新歌的时候。这种处理也可以为较大年龄的幼儿设计歌曲新的 表演处理，可以把这个程序安排在比较靠后的部位。10、从直观形象开始的设计突出顺序法突出重点法突出关系法突出结构法突出情节法a)第五节歌唱活动和游戏的结合1、从开始处进入的游戏2、从中间处插入的游戏3、在结束处插入的游戏4、贯穿始终的游戏三、第六节创

7、造性歌唱教学1、创编新歌词一般教学步骤（学习范例 20；21）一般注意事项（分大、中、小班）2、创编表演动作一般教学步骤（学习范例 22；23）一般注意事项（分大、中、小班）3、处理歌曲的演唱表情和演唱形式教师提供的“感知体验处理模样”的活动在前，引导幼儿 进行“榜样经验迁移”的活动在后。教师应尽量参幼儿的各种独特处理作出积极的，建设4、即兴歌唱说话近似旋律的歌唱同音歌唱模音歌唱转换词曲即兴歌唱四、总结歌唱活动是幼儿园音乐教育活动斩重要组成部分幼儿歌唱时的发声方式入手幼儿园歌唱教学中怎样发展幼儿嗓音的艺术表现力具体教学活动中怎样选择教学内容和材料，并得用实际教学案例对于新歌教学的十种导入方法进

8、行说明。第三章幼儿的韵律活动教学目的：学习韵律活动的主要教学内容，掌握从动作、音乐、道具三个方面来选择韵律活动的材料及在律动教学中培养幼儿的创造 性，挖掘集体舞的教育价值。教学重、难：幼儿园韵律活动教学教学过程：第 课时一、第一节怎样发展幼儿身体的艺术表现力1发展动作的协调性创造轻松自由的学习氛围选择安排循序渐进的动作学习序列从较慢的开始，采用幼儿最舒适的进度逐步加快速度 从幼儿的自然动作开始过渡不适宜分解学习的动作可以采用“拖”的方法2发展动作的随乐性让幼儿有机会自己边唱边做动作教师自己哼唱或弹奏曲调跟随伴和幼儿的动作过程 让幼儿有较多机会跟随比较熟悉的音乐做动作教师要引导幼儿注意动作如何与

9、音乐的情绪、风格 结构相协调动作组合应该是简单多重复且有整体美感的3发展动作的表现性让幼儿有机会观察更多由幼儿和教师提供的动作表现范例让幼儿有机会在同伴和教师的态度和行动鼓励下，观察和 用动作模仿各种真实的、运动着的事物。让幼儿有机会在美术、文学作品的激发下进行动作表现 二、第二节韵律活动教学的内容1韵律动作及其组合韵律动作一般韵律动作可分为：基本动作、模仿动作和舞蹈动作 韵律动作组合韵律动作组合一般可分为：身体节奏动作组合、律动模仿动作组合、表演舞、集体舞、自娱舞等2韵律活动类型和表演形式韵律活动类型韵律活动表演形式3韵律活动的简单知识和技能掌握动作的知识和技能变化动作的知识和技能组织动作的

10、知识和技能使用道具的知识和技能4韵律活动的常规活动开始和结束的常规活动进行的常规第 课时一、第三节韵律活动材料的选择1动作动作的类别：基本动作、模仿动作、舞蹈动作动作的难度幼儿动作发展主要有三条规律：从在的整体动作到小的精细动作；从单纯动作到复合动作；从不移动动作到移动动作 2音乐节奏清晰、结构工整旋律优美、形象鲜明3道具（选择具有以下特点）能增加活动的趣味性，扩大动作的表现力，但又不会妨碍幼儿做动作或移动幼儿因过度兴奋而游离于活动之处又 不存在潜在的人身伤害的危险。能增强幼儿的美感，引发各丰富幼儿的想象、联想。不宜在经济或者教师的精力上做过多的投入，尽量使用周围的物品甚至废旧的物品自已决定怎

11、样利用它们来进行舞蹈表演有利于幼儿的审美敏感性保意识和创新能力的 发展。二、第四节韵律活动教学的导入1从观察开如的活动设计（学习范例 3）2从回忆开始的活动设计（学习范例 3）、从基本动作复习或学习开始的活动设计（学习范 、从队形复习或队形新授开始的活动设计（学习范 5从舞谱开始的活动设计（学习范例 3）6从动作创编开始的活动设计（学习范例 3）7从游戏开始的的活动设计（学习范例 3）8从故事开始的活动设计（学习范例 3）9从音乐欣赏开始的活动设计（学习范例 3）三、第五节创造性律动教学和集体舞教学1幼儿园的创造性律动（学习范例 310）2幼儿园的集体舞教学（学习范例 312）四、小结本章以幼

12、儿园的韵律活动教学为重点为幼儿韵律活动的主要教学内容，以及如何从动作、音乐、道具三个方面来选择韵律活动的材料例举了九中韵律活动的导入方法幼儿园的韵律活动的教学提供了具体的指导。第四章幼儿的打击乐演活动教学目的：了解幼儿园打击乐器演奏活动的教学内容以及材料的选择，通过学习实际案例学会运用整体教学法进行教学设计幼 儿的创造性入手，探索打击乐教学活动。教学重、难：运用整体教学法进行教学设计；探索打击乐教学活动。 教学过程：第 课时一、第一节怎样发展幼儿乐器演奏的艺术表现力1舒适有效的演奏选择合适的空间安排选择合适的练习速度采用明晰、准确的指挥暗示创造愉快、轻松、舒适的演奏氛围2有表现力的演奏提供有表

13、现力的伴奏音乐教给有关的演奏技能采用富于感染力的示范、讲解、指令和指挥暗示创造适度兴奋的演奏氛围3准确流畅的演奏选择节奏明晰的伴奏音乐引导幼儿倾听声部音的相互关系，培养相互倾听、相互配 合的良好习惯向幼儿提供或引导幼儿创作合适的“变通乐谱”采用准确、明晰的示范、讲解、指令和指挥暗示创造适度紧张、态度认真、注意集中的演奏氛围二、第二节打击乐演奏活动的教学内容1打击乐曲打击乐曲一般分为两类：一类是伴随歌曲或器乐曲进行的打击乐演奏曲是纯粹由打击乐器或替代性的打击乐器来演 奏的打击乐曲。2打击乐器演奏的简单知识技能乐器配器指挥3打击乐器演奏的常规活动开始和结束的常规活动进行的常规三、第三节打击乐演奏活

14、动材料的选择1乐器乐器音乐要好；大小重量适合幼儿；演奏方法要适合不同年 龄幼儿运动能力。2音乐选择音乐时须注意节奏工整和旋律优美鲜明等。为 34 岁幼儿选择的音乐最好是幼儿比较熟悉的歌曲或者韵律活动的音乐，节奏要简单，结构短小的一段体；5 岁的幼儿选择的音乐的节奏可以稍复杂一些，结构可以一、二、三段体，最好包括一些鲜明的规律的对比因素句或乐段之间存在 比较明显的差异。4、配器方案配器方案的特点打击乐曲的统配步骤“变通总谱”的设计四、小结第 课时一、第四节打击乐器演奏的整体教学法1、整体教学法的基本特点整体教学法包含三种重要的具体方法通总谱法节奏 型指挥法、引导参与创作法。2、整体教学法与以前的

15、教学方法的区别程序上的区别在于，以前所使用的教学法是先分声部，再合奏。整体教学法的程序是后分部”的程序。方法上的主要区别在于，先前的教学法是示范、摹仿、练习，目的主要是学会演奏打击乐作品；整体教学的方法是示范、摹仿习与有引导的创造性表现相结合的主要是在参与演 奏打击乐作品的活动过程中促进幼儿全面发展。3、新作品教学导入从总谱学习开始的设计从总谱创编开始的设计从主要声部学习开始的设计从主要声部创编开始的设计从音乐欣赏开始的设计 从故事开始的设计从韵律活动开始的设计 从歌唱开始的设计二、第五节探索性打击乐器演奏教学1、从乐器入手的探索活动探索同一物体的不同发声方式 探索不同的物体探索乐器的使用2、

16、从音乐入手的探索活动探索节奏型探索乐句和乐段中的节奏型3、从生活意象入手的探索活动4、自主小乐队探索活动三、总结本章节主要阐述了幼儿园打击乐器演奏活动的教学内容以及材料的选择过与传统教学法的比较出了打击乐器演奏中整体教学法的优点案例说明如何运用整体教学法进行教学设计调幼儿教师要从培养幼儿的创造性入手排探索性的打击乐教学活动。第五章幼儿的音乐欣赏动教学目的：通过本章的学习儿教师要将培养幼儿的音乐欣赏能力作为目标解培养幼儿音乐欣赏能力的途径乐欣赏教材 的选择，以及掌握进行音乐欣赏教学的方法等。教学重、难： 握音乐欣赏教学的方法教学过程：一、第一节怎样发展幼儿的音乐欣赏能力1、选择最好的音乐作品2、

17、选择最好的音响3、让幼儿有机会利用更多的感知觉通道进行音乐的感知4、让幼儿有更多的机会在伴随音乐进行的表演活动中直接进行感知体验5、让幼儿有更多机会使用不同的符号体系来表达自身的音乐感受6、引导幼儿感受倾听环境音响的快乐二、第二节音乐欣赏教学1、幼儿园音乐欣赏材料的选择音乐作品辅助材料2、幼儿音乐欣赏活动的导入从完整作品开始的设计从作品的某个部分开始的设计从某种辅助性材料开始的设计三、第三节其他相关表演艺术的欣赏教学1、舞蹈和哑剧的欣赏（学习范例）2、曲艺和武术的欣赏（学习范例）3、歌舞剧偶剧和其他戏曲的欣学习范例 10、12）影视作品的欣赏（学习范例 13）第六章幼儿领域活动中乐教学的设与实

18、施 教学目的：通过学习本章知识儿教育的各个领域因其性质和特点不同而具有独特的教育价值园领域活动中音乐教学的设计与实施作为研究对象够提出活动目标并进行撰写动 的设计的原则等。教学重、难：对活动目标的提出和撰写教学过程：一、第一节领域活动中音乐教学的设计1、活动目标的提出和撰写音乐感发展目标的提出和撰写学习能力发展目标的提出和撰写价值观念及个性、社会性发展目标的提出和撰写 范例分析与修改2、幼儿音乐教学活动的设计原则幼儿园音乐教学活动的结构功能幼儿园音乐教学活动的基本结构（学习范例 ）幼儿园音乐教学活动结构分析的其他角度 幼儿园音乐教学活动的设计原则幼儿园音乐教学活动设计的书面方案二、第二节领域活动中音乐教学的实施1领域活动加上音乐教学方法运用语言指导法运用范例运用角色变化2实施幼儿园音乐教学活动的原则教师与幼儿相互作用的原则面向全体幼儿、尊重个别差异的原则三、总结本章节将幼儿园领域活动中音乐教学的设计与实施作为研究对象求对活动目标进行提出和撰写活动的设计原则及活动实施的方法。第七章幼儿综合主题活中音乐教学设计与实 教学目的：对幼儿教育园综合主题活动中音乐教