初中语文九年级下册第三单元10唐雎不辱使命《战国策》-《唐雎不辱使命》 教学设计_第1页
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文档简介

1、 10 唐雎不辱使命 教学设计学习目标：1、熟读课文，积累文言词语。2、学习本文刻画人物形象的方法，体会唐雎和秦王的性格特征。3、感受唐雎不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。导入：两千多年前，也有一位类似的外交官，面对强敌的质问、施恩加惠、威胁，武力恫吓，他沉着冷静，胸有成竹，义正言辞地断然拒绝，最后竟已死想拼，捍卫祖国的利益，终于完成了出使的任务，他的名字也被载入史册，他就是唐雎。现在我们来学习课文躺句不辱使命。解题：（1）唐雎不辱使命：辱,辱没，辜负。唐雎完成了出使的任务（2）文学常识：战国策又名国策。是西汉刘向根据战国史书编辑整理成的。编订为33卷，其叙事年代起于战国初年，终于六国灭亡，

2、从中可以看出当时政治、外交、军事等方面的状况和社会面貌。（3）时代背景：战国时期的最后十年，秦以秋风扫落叶之势相继歼灭了各诸侯国。公元前230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦企图用“易地”的政治骗局不战而屈人之兵（秦人往往借迁徙之名行灭国之实），由此引出了安陵君派唐雎出使秦国一事。二、听读课文，注意语气语调（1）听课文朗读，注意读音，节奏、及人物的语气语调。（2）读准下列加点字的音:三、自由课文，感受文意1、根据人物的语言，读出人物的情感。2、借助书下面的注释和工具书试译课文，不明白的字、词、句子小组内解决，小组解决不了的举手提出。3、检查重点字词的解释。4、检查重要句子的翻

3、译。四、研读课文，理清故事情节1、理清本文的写作思路。开端：交代唐雎出使秦国的原因。发展：唐雎坚决抵制秦王的骗局，维护国家的严正立场。高潮：唐雎坚决抵制秦王的骗局，维护国家的严正立场。结局; 写秦王被唐雎折服，唐雎取得胜利。2、明确唐雎与秦王斗争的三个回合。第一回合：语气：秦王：质问、施恩加惠、威胁。 唐雎：胸有成竹、洞若观火、立场严正、断然拒绝第二回合：语气：秦王：怒气冲冲、武力恫吓、逼其屈从 唐雎：沉着冷静、毫不示弱、奋力反击、以史为证、以死相拼。第三回合： 语气： 秦王：色厉内荏、前倨后恭 唐雎：不辱使命五、细读课文、读出人物的性格特征1、从故事中可以看出秦王和唐雎各是什么样的人？秦王：一个贪得无厌、阴险狡诈，骄横狂暴、外强中干，色厉内荏的封建统治者。唐雎：一个从容镇定，有胆有识，具有凛然正气，不畏强暴的谋臣。2、本文是如何刻画人物形象的？（1）、通过人物的语言、神态、动作等描写手法来刻画人物形象，其中最突出的是语言描写。（2）、通过对比来刻画人物形象。（3）、小练笔：学以致用：学习本文人物刻画的方法。3、读出人物的语气语调，体会人物的性格特征。4、课本剧表演，情节再现。六、课文总结：面对一心要吞并天下的强秦，唐雎，这位安陵小国的使者，从容镇定，不畏强暴，拼死一搏，使安陵国避过了一劫。唐雎确实不辱使命。我们要学习他为真理正义而斗争的凛然正气。七、

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