新班主任如何管理班级

1、新班主任怎样管理班级在关怀全体学生全面发展中，关怀学生的精神生活、精神发展是班主任工作的核心内容。以心育心、以德育德、以人品育人品是班主任工作的明显特色，关怀、理解、尊敬、相信学生，是班主任自己修养的道德要求。1、自信与威望新任班主任需清醒地认识自我，在虚心向优异的老班主任学习的同时，切忌生搬硬套、囫囵吞枣，要做到自信而不自傲。威望是在教育教课过程中成立起来的。重点做一个受学生欢迎的人。第一抓好几个“第一”，第一次上课、第一次讲话、第一次班会、第一次班级活动等，给学生留下优异的第一印象；其次是在办理偶发事件时，一定客观公正、有怜悯心，让学生直接感觉到班主任的智慧与人品。2、纪律与民风纪律是班级

2、全部活动的保障。严格管理，为学生创建优异的学习环境是班主任的重要责任。第一是向学生灌注思想，进行明理教育。诸如建立远大理想、理解学习目的、成立正确的行为动机等，实现从“老师、家长让我学习”到“争做学习的主人”的转变。其次运用正确的舆论导向，诸如主题班会、集体活动、黑板报，创建踊跃向上、互帮互学的班风。再次是行为规范要常抓不懈，因为行为只有经过长久的训练才能稳固，才能形成习惯。3、宽严与分寸班主任可否管理好一个班级，师生关系最为重点。如若办理不好，“宽”“严”失度，就会给工作带来一些不用要的麻烦。“宽”不是放纵、袒护或无原则的将就；“严”不是动辄板着面貌训诫，过分苛刻或僵化教条，而是按照规章，严

3、而有方。新班主任年青有生机，简单与学生亲密。可是若掌握不好与学生交往的分寸，与学生称兄道弟，亲密无间，这样简单使学生对老师不太在乎，缺少尊敬，以致班主任被动，展开工作困难。因此放下架子，深入学生之中，在和学生专心交流、分享其伤心、快乐之时，还须讲究班主任工作的原则，使学生发自心里接受你、恭敬你，这样才能使你的教育落到实处。4、独立与协作班主任作为班级的核心，既要着重提升独立思虑、坚决办理问题的能力，还要擅长与学校领导、任课同事进行有效的交流，认识班级状况，争取合作；与家长常联系，相互体谅，博得配合；与学生多交流，倾听他们的呼声，精益求精工作方法。不要任由自己脾气，激动焦躁，和同事、学生发生矛盾

4、，伤及感情。有了矛盾必定要实时化解，越积越深，必然影响工作。5、目标与计划班主任在认识学生、摸清学情后，必定要指引学生确立班集体和学生个体的奋斗目标，目标有短期与长久之分。定目标时要以人为本，既要“志存高远”，激励学生如鸿鹄翱翔，也要吻合实质，让学生有“盼头”，只需“跳起来就可以着”。6、气魄与修养针对不一样背景、不一样性格学生之间纷纷复杂的矛盾瓜葛，班主任既要沉稳坚决有气魄，应临机能断“快刀斩乱麻”时，切不行婆婆妈妈唠絮叨叨地纠葛细枝末节，使自己埋在零碎的事务中不可以自拔，还要拥有深沉的修养来包含学生，不在公然场合意气用事，与学生论短长、争高低，因为你不给学生留人情，学生必会对你心存恼恨，长

5、此以往，因为师生感情隔阂，学生便会存心无心制造一些阻碍，使你屡败屡战。7、激情与激励班主任要有理想和激情，有理想才会有动力。激情来自对事业的热爱与责任，有激情才有可能去煽动、激励、感染、影响学生。很难想象没有生机没有激情的班主任能带出意气奋斗、斗志高昂的学生。8、爱心与责任爱心是班主任一定拥有的，因为“没有爱就没有教育”。可是爱心不行滥施，那种不讲原则的爱心，实质上是贻误学生。责任要求我们对自己所担当的事情须悉心全力，认仔细真，不对付、不推委。因此“爱心”与“责任”，相互浸透，相互作用，不行偏废任何一方。9、欣赏与处罚放大学生的长处，在公然场合多鼓舞、多夸奖的欣赏教育，班主任要重视且常常运用，特别对那些学习有困难、行为有误差的学生，赏识是千万不行省去的。处罚是对学生不良行为所做的否认评论，它是一种教育手段，而不是教育的目的。班主任切忌一时激动，处罚不妥，伤害学生的自尊。要理解处罚不是体罚，不要将两者混作一谈。适合的处罚也是爱的表现，是规范学生行为的有效手段。、念书与反省班主任要养成念书的习惯，念书令我们心灵丰盈、眼界宽阔。读书使我们不再盲目迷信、亦步亦趋。一个学问渊博的老师能感染影响一大量甚至一代人念书长