小兔请客教学设计(共5篇)

1、小兔请客学设计共 5 第 1 篇：小兔请客教学设计 小兔请客教学设计教学内容师大版小学数学一年下册三单元第 教 学目标1在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的 计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。2通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题 的过程，开展解决实际问题的意识和能力。3在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识，也培养 学生初步的迁移类推能力。教学重难点使学生掌握整十数加减整十数的口算方法以及加法减法 算式各局部名称。教材分析本单元与第五单元七单元一起构成了本册教材减法的学习内容。 “小兔请客的教学内容是 100 以

2、内的整十数加减法本册教材计算教学的起 始也是进一步学习 100 以内加减法的根底它是在学生认识了 100 内的数和 熟练口算 20 以内的加减法的根底上进行教学的。教材通过“小兔请客的童话 故事创设加减法的具体情境从中引出问题一共有多少个果子？草地上 还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆助学生建立加减法的 表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法 的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各称。本单元内容与学生的生活密切相关，根据标准的理念，在教学中，把计 算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生实际问题的意识和能力。学校及学生状况分析学生对

3、100 以内数的读法法和数的组成以及 以内数的计算掌握较好。 根据我课前的了解大局部学生已经会计算整十数的加减法对于看图编故事和 看图提问题，局部学生已有一定的根底，但数学语言的准确性仍存在很多问题， 这些都是本节课学生学习的前提条件。1 21教学设计一奖品激趣这节课老师给小朋友们准备了好多奖品智慧星你们想得到它吗？想 它呀，只喜欢那些专心听讲、爱动脑筋、爱思考、发言积极的小朋友。老师看谁 表现的最好，智慧星就奖给谁二快乐复习 师亲爱的小朋友们课前我们先来一场快乐比赛好吗？ 好答的又对又快的加一颗星。多媒体显示 2 个十是 5 个十是 10 个十是 90 里面有 个十 70 里面有 个十 40

4、 里面有 个十三、创设情境，引入新课师：你们的表现老师非常满意，看，老师把谁带来了出示小白兔图片。 今天啊正好是小白兔的生日一大早它就到果园里去摘了好多新鲜的果子想 邀请好朋友一起来庆祝生日。板书课题：小兔请客四、合作学习，探究新知1、探索加法的计算方法1师：多媒体出示主题图 这就是生日会现场，请小朋友们仔细观 察，你发现了哪些数学信息？生：小白兔先端来 3 盘果子，又端来 2 盘果子，每盘 10 个果子。2师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？生 1：一共有几个盘子？生 2：一共有多少个果子？根据学生答复板书：一共有多少个果子？ 3师：小朋友们提的问题都不错。要求“一共有多少个果子，

5、怎样列算式呢？根据学生答复板书：或 30+20=师：30+20 等于多少呢？你是怎样计算的？先想想，然后把你的算法告诉 你的同桌有困难的孩子也可以用小棒摆一摆用计数器拨一拨比比谁的方法 最妙，开始吧！学生活动，师巡视师：谁愿意大声地说出你的计算方法吗？生 1：我是用小棒摆的。学生边说边上台演示2 21师：谢谢，你的动手能力真不错，30+20 摆出来的，我们就叫它“动手操 作算法吧！生 2我是用计数器拨能上台来演示给我们看吗？学生边说边演示 师：这也是个不错的方法。还有吗？生 3：因为 3+2=5，所以 30+20=50生 4：我是这样算的30 里面又 3 个十20 里面又 2 个十3 个十加

6、2 个十 是 5 个十，就是 50。师声响起来真是个数学小天才听明白了这种方法？你能说说吗？ 请学生起来说4师：原来 可以这样计算，板书：30+20=50个你学会了吗？ 请你在老师发给你的口算卡上快速算出这三道题。学生独立完成师：谁能告诉我 你是怎样算的？30+50= 直接说结果 5加法算式个局部名称师小朋友们我们每个人都有一个好听的名字加法算式里的三个数字宝 宝也有名字知道吗相加的两个数叫加数果叫和 师边说边板书 加 数+加数=和2、探索减法的计算方法师：小白兔可大方了，小兔子一共端来 个果子，正当大家准备品尝果子 时，课件出示情境图 2刺猬为了让大家快乐，想给大家表演一个节目，说 着来了一

7、个前滚翻，把一盘果子都黏在身上带走了逗得大家哈哈大笑。(1)师：聪明的你们，根据故事和画面你又能提出哪些数学问题呢？生：原来有 50 个果子，小刺猬带走 10 个，请问，还剩多少个果子？根 据学生答复板书：还剩多少个果子？2师：还剩多少个果子？你打算怎样解决，请把你的算式和结果写在口 算卡上，并想想你是怎样算的。学生独立思考3汇报师：你愿意把你的解决方法和我们一起分享吗？生：5010=40个根据学生答复板书师：你是怎样想的？5 个减 1 个十是 个十，就是 40 及时练习3 21师：你们能干吗？那我们分男女生比比谁算得快 师出示口算卡片70 20= 8030= 6040= 9050= 5减法算

8、式里个局部的名称师：老师真是难分胜负。小朋友们，加法算式里三个数宝宝都有名字了，减 法算式里的三个数宝宝当然也有啊！减号前面的是被减数，减号后面的是减数， 结果是差(师边说边板书：被减数减数=差五、揭示课题，教师小结师今天表现真棒请小朋友们仔细观察黑板上的每个算式的数字你发现 了什么？生：每个数个位上都是 0 师：是的，像这样的数就是整十数，今天我们就 学习了整十数加减整十数边说边板书还认识了加减法算式里各局部的名称。六、稳固练习，拓展延伸1、小马过河师：老师知道小朋友们都是非常善良、友爱心、乐于助人的好孩子。有一匹 小马被一条小河挡住了去路，过不了河。我们一起去帮帮它好吗？2、帮鸡妈妈找孩子

9、师帮助了小马顺利过了河我们再去草地上看看 3 只鸡妈妈遇到了什么困 难原来 3 只鸡妈妈回到家找不到自己的孩子了可着急了你能根据鸡妈妈身 上的号码帮它找回自己的孩子吗？能请小朋友们翻开数学书 页自己完成第 2 小题学生独立完成后，口答，并说一说计算过程3、果园里练一练第 4 题师:智慧老人也给我们出了一道题咱们一起去看看吧! 先让学生说说图的 意思，再提出问题，最后列式计算出得数。注意引导学生两幅图进行比拟七、作业 练一练第 2 题 。第 2 篇小兔请客教学设计北师大版一年级下册数小兔请客教学设计教学内容北师大版小学数学教材一年级下册第五单元第 页“小兔请客。 教材分析4 21本单元与第一单元

10、六单元一起构成了本册教材减法的学习内容。 “小兔请客的教学内容是 100 以内的整十数加减法是进一步学习 以内 加减法的根底，它是在学生认识了 100 以内的数和熟练口算 20 以内的加减法的 根底上进行教学的教材通小兔请客的童话故事创设加减法的具体情境， 从中引出问题一共有多少个果子？还剩下多少个果子？然后让学生用小棒 代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式， 再让学生尝试解答通过交流体会算法的多样化同时结合算式引导学生认识 加减法算式的各局部名称。本单元内容与学生的生活密切相关，根据标准的理念，在教学中，把计 算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实

11、际问题的意识和能力。学情分析学生对 100 以内数的读法法和数的组成以及 以内数的计算掌握较好。 根据我课前的了解少局部学生已经会计算整十数的加减法对于看图编故事和 看图提问题，局部学生已有一定的根底，但数学语言的准确性仍存在很多问题， 这些都是本节课学生学习的前提条件。教学目标1在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的 计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。2通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题 的过程，开展解决实际问题的意识和能力。3在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。教学重难点重点: 掌握整十数加减整十数的计算方

12、法。 点正确计算整十数的加减。 教具：课件 学具：小棒、计数器 教学设计一、快乐复习师：亲爱的孩子们，上课前我们先来一场快乐比赛，好吗？好 个小 组进行，答的又对又快的加一颗星。 多媒体显示2 个十是 3 个十是 5 个十是 5 218 个十是 90 里面有 个十100 里面有个十 70 里面有 个十40 里面有 个十设计意图通过复习数的组成为本节课整十数加减的计算方法的学习奠定 根底。二、创设情境，引入新课师：你们的表现老师非常满意，今天啊正好是小白兔的生日，一大早，它就 到果园里去摘了好多新鲜的果子想邀请好朋友小猴小松鼠小刺猬一起来庆 祝生日。板书课题：小兔请客。设计意图：以学生熟悉的“小

13、兔请客情境导入新课，吸引学生的注意力， 激发学生的学习兴趣，为新知学习做好铺垫。三、合作学习，探究新知1、探索加法的计算方法1师：多媒体出示主题 1这就是生日会现场，请孩子们仔细观察， 你发现了哪些数学信息？生：小白兔先端来 3 盘果子，又端来 2 盘果子，每盘 10 个果子。2师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？生 1：5 个盘子里一共有多少果子？生 2共有多少个果子根据学生答复板书共有多少个果子？3 师：孩子们提的问题都不错。要求 “一共有多少个果子，怎样列算式呢？生 1：20+30= 生 2：30+20= 师:你能说说你为什么这样列算式吗？生 3：求一共有多少，表示把两局部合在

14、一起，所以用加法。师：30+20 等于多少呢？你是怎样计算的？先想想，然后把你的算法告诉 你的同桌有困难的孩子也可以用小棒摆一摆用计数器拨一拨比比谁的方法 最妙，开始吧！学生活动，师巡视4师：谁愿意大声地说出你的计算方法吗？生 1：我是用小棒摆的。先 2 捆小棒，再 3 捆小棒，合起来就是 5 捆小 棒，5 捆小棒就是 5 个十5 个十就是 50。所 30+20=50学生边说边上台演 示6 21生 2：我是用计数器拨的。在计数器的十位上先 3 个珠子，表 30，再拨 2 个珠子，表示 20，合起来是 5 个珠子，表示 。即 30+20=50。学生边说边 演示生 3：因为 3+2=5，所以 30

15、+20=50。生 4：我是这样算的30 里面有 3 个十20 里面有 2 个十3 个十加 2 个十 是 5 个十，就是 50。生 5：数一数的方法：十个十个的往后数，10、20、30、40、50，一共有 50 个果子。师：同学们真聪明！通过自己动手、动脑，发现20+30 这么多的算法，在 这么多的算法中，你最喜欢哪一种呢？请把你喜欢的方法说给自己的同桌听一 听。5加法算式个局部名称师：孩子们，老师想告诉你们一个小秘密，咱们都有一个好听的名字，加法 算式里的三个数字宝宝也有名字知道吗加的两个数叫加数果叫和 师边说边板书：加数+加数=和设计意图通过情境提出问题并尝试解决问题培养学生提出问题和解决问

16、 题的能力。在计算时，倡导算法多样化，为学生提供交流各自算法的时机，让学 生自主选择适合自己的方法，使不同层次的学生的思维能力都得到开展。2、探索减法的计算方法师：小刺猥是最顽皮的一个，为了让大家快乐，它要给大家表演一个节目， 说着就来了一个前滚翻没想到把一盘子的果子都扎在身上带走了逗的大家哈 哈大笑。课件出示情境图 21师：通过这段故事和这幅画，谁能说说你得到了哪些数学信息？接着 能提什么问题？生 1：50 个水果，小刺猬拿走 10 个，还剩几个？ 生 2：50 个水果，还剩 40 个，小刺猬拿走几个？2师：好，那我们一起来解决“还剩下多少个果子？谁能解决这个数 学问题？生 1：50-10=

17、40。7 21师：你能说说你为什么这样列算式吗？生 2：从总数里去掉一局部，求剩下的局部，用减法来计算。350-10 你是怎么计的呢？谁能给大家介绍一下你的计算方法 生 1：我是用摆小棒的方法1 捆小棒有 10 根，先 5 捆即 50 根，从 5 捆中拿走 1 捆，还剩 4 捆小棒，4 捆小棒就是 4 个十，就是 根，所以 50-10=40 生 2： 我是用拨计数器的方法。先在十位上拨 5 个珠子，表示 ，再从十位上拨去 1 个珠子，表示 10，还剩 4 个珠子，表示 40 。所以 50-10=40。生 3：我是用数的组成。 和 10 都是整十数，从 5 个十中减去 个十，剩 4 个十，也就是

18、 40。所以 50-10=40。4减法算式里个局部的名称师：孩子们，减法算式中的每个数也有自己的名字，减号前面的是被减数， 减号后面的是减数，结果是差。(师边说边板书：被减数减数=差) 设计意图： 让学生探索减法的计算方法学生很容易从加法类推到减法由此培养学生的知 识迁移能力。通过摆小棒、拨计数器等，体验整十数减整十数的算理。四、揭示课题，教师小结师今天表现真棒请孩子们仔细观察黑板上的每个算式的数字你发现了 什么？出示3020个 501040个 师两道题有什么相同的地方， 怎样计算最快？生：都是整十数加减整十数，十位相加或相减，个位不变，都是 。 设计 意图：观察算式，总结整十数加减整十数的计

19、算方法。五、稳固练习，拓展延伸1、看图列式。(练一练第 1 题)师:淘气和笑笑也给我们出了两道题咱们一起去看看吧! 先让学生说说两 幅图的意思，再列式计算出得数。注意引导学生两幅图进行比拟2、根据数线列算式。(练一练第 2 题)3、开火车计算第 3 题。4、帮鸡妈妈找孩子。练一练第 4 题8 21师：生日 party 结束后，鸡妈妈回到家找不找自己的孩子了，可着急了，你 能根据鸡妈妈身上的号码帮它找回自己的孩子吗？能请小朋友们翻开数学书 页自己完成第 4 题。学生独立完成后，口答，并说一说计算过程设计意图稳固练习局部的安排通过从简单到抽象对整十数加减整十数 的计算和在具体情境中经历提出问题解决

20、问题的过程让孩子掌握并稳固整 十数加减整十数的计算方法激发孩子的学习兴趣培养孩子发现问题解决问 题的能力。六、本课总结这节课你都学到了哪些知识？今天我们通过小兔子请客学会了整十数的加 减，你们都学会了吗？七、课后作业完成课本 50 页练一练第 5 题，这是谁？他们在干什么？你能编一个数学故 事，让大家来解决里面的数学问题吗？这就是今天留给大家的作业。板书设计：小兔请客整十数加减法一共有多少个果子？还剩下多少个果子？30+20=50个50-10=40个加加和被减 差数数减数数9 21教学反思本课主要是探讨 以内整十数加减整十数的算理以及算法对 于本课的教学，我作以下的反思：好的地方：1、在揭示课

21、题时我创设学生喜欢的故事情境，直截了当地揭示课题，进而 很快地开始本课的教学。2、教学时通过学生动手操作摆小棒和拨计数器，找到了情境图与算式之间 的联系加深了学生对算理的理解接着抽象出算式教师引导学生说出对加减 法意义的理解，最后让学生自己根据算理探索算法。3、学生的学习兴趣浓厚，思维活泼。童话故事是小学生比拟喜欢的，它能 激发起学生的学习兴趣比方学生在观察情境图时看到小刺猬扎走了许多果 子，他们情不自禁地哈哈大笑起来，融入到了情境中，讲出了非常有趣的故事， 提出有价值的数学问题在学生注意力下降身体疲劳时我设计富有童趣的练 习题又一次激发起学生的学习兴趣使全体学生积极参与到学习中来并把加 减运

22、算的学习和解决问题结合起来学生进一步体会所学知识与实际生活的密 切联系。4、关注数学的人文价值。课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性培育 的圣殿“教学永远具有教育性，在教学中我充分挖掘素材，对学生进行团结 友爱、互帮互助、懂礼貌的品德教育。第 3 篇：小兔请客 教学设计 小兔请客教学设计教材分析：小兔请客是北师大版一年级下册第五单元加与减二的内容小兔请客学习的内容是整十数的加减法，是本单元计 算教学的起始同时也是进一步学习 100 以内加减法的根底它是在学生认识了 100 以内的数和“20 以内的进位加法和退位减法熟练掌握的根底上进行教学 的。同时也是后续学习 100 以内的进位加法和退位减

23、法的根底。学情分析：学生已经掌握了 以内数的读法、写法和数的组成以及 以 内加减法的计算大局部学生已经会计算整十数的加减法对于看图发现数学信 息和提出数学问题局部学生已有了一定的根底但数学语言表达的准确性仍存 在很多问题，这些都是本节课学生学习的前提条件。 教学目标：10 211、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的 意义；2、探索并掌握整十数加减整十数的计算方法；3、认识加减算式中各局部的名称。教学重点：掌握 以内整十数加减整十数的计算方法。 教学难点：理解 100 以内整十数加减整十数的计算方法。 教具准备：多媒体课件、小棒、计数 器。 教学过程：一、复习导入同学

24、们，你们喜欢听故事吗？ 喜欢 今天老师给大家带来了一个故事， 在讲故事之前我们先来玩个抢答比赛，看谁反响得最快，声音最洪亮出示 课件1、3+2=5-1=10+10=20-10=2、30 里面有个十个十是 60 设计意图： 以内的加减学生已经学过，但是间隔时间长， 学生难免遗忘，所以课前要简单复习，为后面的学习做好铺垫。二、探究新知一创设情境现在老师就给大家讲个小兔请客的故事板书：小兔请客在一个很美 1 很美的森林里住着一只勤劳善良的小兔子小兔子种了很多果子为了庆祝 丰收，他请来了几个好朋友，我们一起去看看吧出示第一幅情境图客人们 到了，小兔先端来了 3 盘果子，聪明的小猴悄悄数了数，发现每盘都

25、是 10 个果 子。细心的小兔担忧果子不够吃，就又端来 2 盘。故事讲到这儿，老师可要考 考大家了，看看谁听得最认真，看得最仔细。二寻找数学信息，提出数学问题。11 211、看到这幅图你知道了哪些数学信息？生 1：小兔先端来了 3 盘果子，又端来了 2 盘果子。 生 2：每盘有 10 个果 子。 生 3：小兔先端来的果子是 30 个。 生 4：小兔后端来的果子是 个。师能根据我们得到的这些信息提出一个用加法解决的数学问题呢？ 生： 小兔一共端来多少个果子？ 师：这个问题怎样列算式呢？ 生：30+20=教师板书 30+20=设计意图：启发引导学生发现数学信息，提出数学问题，解决数学问题， 培养学

26、生发现问题，提出问题，解决问题的意识和能力。三探究算法1、你能用什么方法算出得数呢？请同学们利用手中的学具算一算。生 1用摆小棒的方法计算先摆 2 捆小棒再摆 3 捆小棒合起来是 捆， 也就是 50 根小棒，所以 20+30=50；课件演示摆小棒生 2：在计数器十位上先拨 个珠子，再拨 3 个珠子，合起来 5 个珠子表示 50，所以 20+30=50。课件演示拨珠子生 3：我用的是组成30 就是 3 个十，20 就是 2 个十3 个十加上 2 个十就 是 5 个十，就是 50；课件演示生 4：我是口算的，个位加个位结果写在个位上，十位加十位结果写在十位 上。 师：你们说的真棒！请同学们想一想，

27、大家刚刚说的方法都能算出 的结果，但是哪种方法更简单呢？ 生：口算的方法。2 师对了在解决问题的时候我们会想到很多方法但是我们还要在多种 方法中比拟，找出最简单的方法。设计意图鼓励学生利用手中的学具动手操作自主探索计算方法培养 孩子积极思考大胆尝试的学习方法在多种方法中又要比拟找出最简单的方 法。2、试一试，你准行。出示课件四分析数量关系，介绍加法算式各局部的名称。师你们真聪明想出了这么多的计算方法现在谁来说说算式中每个数字 表示的意义呢？12 21学生汇报：30 表示原来有 30 个果子；20 表示小兔又端来了 20 个果子；50 表示一共有 50 个果子。在加法算式中每个数除了有它表示的意

28、义以外还有自己的名称我们把 + 两边的数字叫做加数，把算出得数叫做和。在 中，30 叫加数，20 也叫加数，50 叫和。教师根据学生的答复板书30 +20 =50 个 加加和 数数设计意图简单的数量关系对学生来说有一定难度所以不要求学生完全 掌握，只要学生理解就行了，加法算式各局部的名称对学生来说是一个新知识， 教师要详细讲解。五创设情境，探究减法老师要接着讲故事了小刺猬家中有事打来电话让它回家小刺猬看看这 些果子，真舍不得，于是它想到一个好方法我们快去看看吧。出示第二幅情 境图通过这段故事和这幅画，你又知道了哪些数学信息呢？ 生：原来有 个果子，被小刺猥扎走了 10 个。 师：你能提出数学问

29、题吗？ 生：还剩下多少 个果子？ 师：怎样解决这个问题呢？设计意图学完前面的知识学生难免疲惫继续讲故事既能暂时缓解学生 的疲 3 劳，也能吸引学生的注意力，为后面的学习做好准备。六小组合作交流，探究算法1、学生讨论，互相交流。2、学生汇报，找出最简单的方法。3、说说每个数表示的意义。设计意图引导学生仿照加法的计算方法探究减法的计算方法培养学生 独立解决问题的能力。七介绍减法各局部的名称。13 21在减法算式中每个数字也都有自己的名称我们把 前面的数叫做被 减数， 后面的数叫做减数，计算的结果叫做差。教师板书50 10 = 40 个 被减差 减数 数设计意图减法算式各局部的名称对学生来说是一个新

30、知识教师要详细 讲解。2、试一试，你准行。出示课件三、稳固练习1、口算。出示课件设计意图这道题紧扣教学内容让学生在练习中稳固整十数加减法的计 算方法。2、解决问题。4 1买这两样东西一共要花多少钱？ 2羽毛球拍比乒乓球拍贵了多 少钱？设计意图这是一道解决实际问题的题目提高学生运用知识解决实际问 题的能力。四、课堂小结这节课你学到了什么？掌握整十数加、减的计算方法，并能够正确的计算其结果。布置作业：完成 课本第 50 页“练一练的练习。 板书设计：小兔请客30 +20 =50 个50 10 = 40 加14 21加和被减数数减数数5差个第 4 篇：小兔请客教学设计 小兔请客教学设计一、教案背景1

31、面向学生： 小学 2学科：小学数学 3课题小兔请客 4课时： 1 二 、教材分析：小兔请客是北师大版教材第二册第五单元的内容教授的内容是整十数 的加减法，小兔请客通过有趣的童话故事创设加减法的具体情境，从中引 出数学问题1.一共有多少果子？ 草地上还剩多少果子？然后让学生用小棒代 替果子摆一摆学生通过动手摆小棒的过程中建立起加法的表象意义最后鼓 励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同 时结合算式引导学生认识加减法算式的各局部名称。三 、教学方法：操作，体验四、教具 计数器五、教学重点、难点：正确进行整十数的加减法运算。六 、教学难点：利用小棒操作，形象理解加减法

32、的算理。七、教学目标：1、结合解决实际问题的过程，能正确地进行整十数的加减法运算。2、进一步体会加减法的意义，感受数学与生活实际的联系。15 213、在解决加减法的具体的情境中，培养学生学习和应用数学的兴趣。八、教学过程：一、复习辅垫，为学习新课做好准备。1、口算小能手6+3= 7+2= 8-5= 4+4= 3+5= 9-4=2、抢答。2 个十是( )9 个十是( )7 个十是( ) 10 个十是( )3 个十是( )30 里面有( )个十 100 里面有( )个十20 里面有( )个十60 里面有( )个十一、导入：春天的天气很好这一天小兔收获了很多的果子他想这么多的果子一个人 也吃不完，想

33、和朋友们分享一下，于是请了好朋友小猴、小松鼠、小刺猬来家里 做客好朋友们陆续的来到他怕果子不够吃端来了两盘每盘是十个果子， 现在就让我们一起去看看吧！二、探究新知。一、提出问题并解决问题1、课件展示看图你从图上看到了哪些数学信息生看图答复引导学生答复先端上 来三盘，再端上来两盘。每盘是十个果子2、引导学生提出数学问题。并列出算式生提出数学问题。一共有多少个果子？师板书，请学生直接列出算式。 问题1、小兔先拿来 30 个果子，又拿来 20 个果子，一共拿来多少个果子？ 3 、 请同学们动手用小棒代替果子摆一摆，数一数，找到准确的答案 生汇报学习 结果16 21第一种方法 两个十就是 三个十就是

34、30放在一起就是 5 个十所以是 50。第二种方法也可以用计算器找到答案。4、第三种方法利用数的组成计算5、认识加法各局部的名称。在加法算式中，每个都有自己的名称。你们想知道吗？30 + 20= 50 加数 加数 和6 同学们做得不错了奖励同学们老师接着故事讲完朋友们当中， 小刺猬是最淘气的他想逗大家开心来了个前翻滚粘满了一盘子的果子要溜 走，故事讲到这里，老师想请同学们动脑想想，发现了什么数学问题，要怎么样 来解决呢？7、自主探究第二个问题。1、生用小棒摆一摆，说一说，并且列出算式。 、小组内交流。 3、 汇报交流。生：列式：50-10=40个生：5 个十减去 1 个十是 4 个十，也就是

35、40。生：在算式中， 表示一共有 50 个果子，10 表示被小刺猬拿走了 个果 子，40 表示还剩下 40 个果子。 4、认识减法算式中每局部的名称。50 10 被减数40 减 =2022-4-4教学设计小兔请客教学设计第 5 篇：小兔请客教学设计 小兔请客 教学设计一年级数学下 2022-05-013 执笔人：叶显唐南平市洋后学校教材分析北师大版教材第二册第五单小兔请客与之前的第一单元和 后续的第六单元的知识构成了本册书中“加减法内容的学习小兔请客学 习的内容是整十数的加减法，是本单元计算教学的起始，同时也是进一步学习17 21100 以内加减法的根底它是在学生认识了 以内的数“20 以内的

36、进位加法 和退位减法熟练掌握的根底上进行教学的时也是后续学习 以内的进位 加法和退位减法的根底。小兔请客通过有趣的童话故事创设加减法的具体情境从中引出数学问 题：1、一共有多少个果子？2、还剩下多少个果子？然后让学生用自己的方法来验证，建立起加法的表 象意义，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算 法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各局部名称。本单元内容与学生的生活密切相关，根据新课标的理念，在教学中，把 计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能 力。学生状况分析：学生对 以内数的读法、写法和数的组成以及 以内加 减法的计算掌握

37、较好根据我课前的了解大局部学生已经会计算整十数的加减 法对于看图发现数学信息和提出数学问题局部学生已有了一定的根底但数 学语言表达的准确性仍存在很多问题，这些都是本节课学生学习的前提条件。教学内容：北师大版一年级数学下册第 ，第 50 两页小兔请客。 教学目标：1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的 意义；2、探索并掌握整十数加减整十数的计算方法；3、认识加减算式中各局部的名称。教学重点：掌握 以内整十数加减整十数的计算方法。教学难点：理解 以内整十数加减整十数的计算方法。教学准备：多媒体课件、小棒、计数器。教学过程：一、创设情境，谈话导入。今天我们的好朋友小白兔过

38、生日它请小动物们和它一起庆祝小动物们 已经早早地来到了草地上，瞧，小兔为大家准备了什么好吃的？出示课件18 21二、探索新知，自主探究。1.1?观察这幅图，你发现了哪些数学信息？?请你数数小兔先拿出了多少个果子，又拿出了多少个果子，你是怎么知道 的？10 个 10 个数的，先拿出 个果子，又拿出 20 个果子。?根据这些信息，你能提一个数学问题吗？(一共有多少个果子？)2?谁能解决这个数学问题？30+20=50你能说说你为什么这样列算式吗？求一共有多少表示把两局 部合在一起，所以用加法。设计意图：在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会 加减法的意义。?30+20 你是怎样计算的

39、呢? 同桌之间小声互相交流自己的想法，也可以使 用我们的学具小棒或者计数器动手操作一下一会儿请同学给大家介绍一 下你的计算方法。汇报预设：A可以用手中的小棒摆一摆。1 捆小棒是 10 根， 30+20，就是先 2 捆小棒，再摆 3 捆小棒，合起来 就是 5 捆小棒，5 捆小棒就是 5 个十，5 个十就是 。所以 30+20=50B用计数器拨一拨 30+20。在计数器的十位上先拨 3 个珠子，表示 30，再拨 2 个珠子，表示 20，合 起来是 5 个珠子，表示 50。即 30+20=50。C30 和 20 都是整十数30 是 3 个十20 是 2 个十， 3 个十和 2 个十合起 来是 5 个十，所以 30+20=50。D数数的方法，十个十个往后数。E3+2=5