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文档简介

1、认识克和千克教材分析学生在日常生活中，已经对物体的轻重有一定的认识,这些经验是学生建立质量概念的重要基础。本课时内容立足于学生已有的生活经验,帮助学生通过数学的加工整理把感性认识上升为理性认识。教学目标:1通过调查与交流，使学生了解常用质是单位及测量工具.2.感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念知道1千克=1000克。3.培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。教学重点:建立克和千克的观念，知道它们之间的关系教学难点:感知1克和1千克物体的质量会估计物体的质量教学过程:一 情境导入课件出示教材P100 主题图，特别要突出标签上的钱数和500克、1千克等数据、结合

2、自己买东西的经验，说一说在图中发现的数学信息。师生交流:我们在买东西时，经常要称一称物品有多重，在感学上我们称为物品的质量。像图中的水果，都是按500克或1千克需要多少钱来标价的。要表示物品有多重,就需要用到质量单位克和千克。(板书课题:克和千克)二 探究新知1.教学例1.计量比较轻的物品，常用“克”(g)作单位(1)认识，感知1克.1克有多重呢?1个2分硬币约重1克。(2)掂一掂1克放在手心是怎样的感觉呢? (拿出盘子，将硬币发给组员）请大家掂一掂。静静感受,把1克的感觉记在心里，可以开始吧.(2)展示交流A.说-说有什么感觉? (非常轻)B.找一找虽然1克很轻，生活中也有一些约重1克的物品

3、,盘子里就有一些,请找一找，掂一掂,你找到了什么？(药包、茶包 ）2完成老材P101“做一做”先说是什么物品，再判断比1克轻还是重。3.教学例2.计量比较重的物品,常用“千克”(kg )作单位。(1)理解“净含量”。(出示课件教材P102例2）明白“净含量”是指桶里，箱里的物品实际有的重。(2)认识、感知1千克，1千克有多重呢?1袋盐重500克，2袋盐重1000克，也可以说重1千克。(3)克与千克的关系。板书: 1千克=1000克(4)认识用千克作单位的几种“秤”。首先秤是一个大家族，家族 中你还认识谁？在哪里见过它?给大家介绍一下。(课件出示图片)(盘秤，电子秤、弹簧秤等)其次会认读秤：指针指着几，就表示所称的物品有多重，掂一掂:你们想感受一下1千克有多重通过这节课的学习,你有什么收获?五.作业布量、教材P105练习二十第1至4题。六

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