遵守规则教学设计(共8篇)

1、遵守规则教学设计（共8篇）第1篇：学会遵守规则教学设计北师版七年级下册第七课学会遵守规则教学设计龙里县第三中学宋世宏一、教材分析个人的发展离不开对社会公共生活的认知与适应。随着年龄的增长和社会交往面的逐渐扩展，学生已经步入其社会化过程中的一个重要阶段。通过本课教学对具于学生正确看待社会公共生活，适应公共生活的规则，对于学生的社会化过程具有重要意义，从而形成自觉承担责任，认真遵守规则的价值取向。二、教学目标1、情感态度价值观目标学生自觉遵守公共生活得规则，将服从公共生活的规则变成自己的一种生活习惯和方式。2、能力目标学生的自我控制能力和参与社会公共生活能力得以发展，初步形成在复杂的社会生活中独立

2、做出正确选择的能力。3、知识目标明确规则对于社会公共生活的意义，增强规则意识。三、教学重点：使学生理解规则对于社会公共生活的意义四、教学难点：形成公共生活中的规则意识。五、教学方法：演示法、活动法、讲授法、讨论法六、教学课时：一课时七、教学过程（一）导入新课古语讲“没有规矩不成方圆”。今天我们就来看看不借助任何工具，徒手画圆能不能画出完美的圆。找学生在黑板上画，其他学生自己在本上画。教师总结，看来不借助工具就画不圆，“没有规矩不成方圆”，看来这句古语说的有一定的道理，那么这里的规矩就是我们生活中所说的规则，今天和同学们共同探讨的话题就是-学会遵守规则。（二）讲授新课1、多媒体展示“志强与小阳的

3、故事”，学生思考并讨论：（1）你认为在这件事上志强和晓阳谁做的对？（2）志强坚持宁可绕远而不践踏草坪是“死心眼儿”吗？2、自主学习（阅读教材P68-P71页的内容，完成下列各题）：（1）、请写出你所知道的公共场所：、（2）、生活中处处有规则，能说说你所知道的规则吗？（3）、为什么社会公共生活需要规则？教师总结：一、社会公共生活需要规则（板书）二、公共生活规则有有形和无形之分（板书）1、回过头来我们看大家刚才列举的规则：校规是纪律方面的；交通规则是法律方面的；让座是道德方面的。纪律和法律方面的规则是有明文规定的，属于有形的规则。道德是无形的规则，是自觉遵守的。2、让学生运用学过知识判断漫画题属于

4、有形的规则还是无形的规则。跨越护栏、上公交车不排队、助人为乐、交通灯。让学生观察前两副图片是不遵守规则的现象，生活中还有一些不遵守规则的现象，让学生列举自己身边的现象。三、我们要遵守公共生活规则（板书）1、课件展示不文明行为、违反规则的图片；2、引导学生思考：看完上述图片后你有什么想说的呢？（想一想这些行为可能产生的不良后果。）教师总结：社会公共生活需要规则，同时更需要我们自觉遵守，那么服从公共生活的规则不是一种被迫的行为，应该是我们的一种生活方式和习惯，是我们的自我约束。3、活动“畅所欲言”：辨析：甲说：遵守公共生活规则是被迫的。乙说：公共生活规则应该是一种自觉的生活方式和习惯。你如何看待这

5、两种观点？（学生辨析略）四、拓展延伸：2000年7月31日，北京市第一中级人民法院开庭审理了成克杰受贿案。成克杰曾经是第九届全国人民代表大会常务委员会副委员长。经审理查明，他在担任广西壮族自治区人民政府主席期间，利用职务之便，非法收授他人财物，数额特别巨大。法庭认定成克杰的行为触犯了刑法的有关规定，已构成受贿罪，依法判处他死刑，剥夺政治权利终身，并没收他个人的全部财产。请分析：上述材料说明了什么？教师总结：（1）法律面前人人平等，不论谁触犯了法律，无论地位多高，都会受到法律的制裁。（2）法律是国家制定的，是人人都必须遵守的规则。（三）、课堂小结通过这节课的学习，社会生活需要规则，我们也要自觉遵

6、守规则，希望遵守规则能成为同学们的生活习惯和生活方式，这样我们的班级会更加和谐，校园会更加和谐，社会才会更加和谐！（四）、布置作业请同学们观察生活中人们遵守规则的事例，并记录下来，然后写一篇400字左右的感想。八、板书设计1、社会公共生活需要规则2、公共生活规则有有形和无形之分3、我们要遵守公共生活规则第2篇：遵守交通规则教学设计遵守交通安全规则教学设计文安一小王萌萌【教学目标】1、通过学生的自我实践，让他们知道一些常见的交通规则、交通标志和认识遵守交通安全的重要性。2、让学生熟知自己要遵守的有关交通法规。3、教育学生要从小服从交警的指挥，注意交通安全。【教学重点】1、通过学生的自我实践，让他

7、们知道一些常见的交通信号、交通标志。2、让学生熟知自己要遵守的有关交通法规。【教学难点】教育学生要从小服从交警的指挥，注意交通安全。【活动过程】一、导入课题，明确活动内容1、同学们，老师给同学们带来了两位新朋友，同学们想认识吗？（出示课件）学生：想认识教师：这位小女孩只能靠一个篮球和一双手走路；而这位小男孩只能坐在轮椅上，他需要别人的帮助。教师：你知道他们为什么会变成这样吗？（让学生们认识到遵守交通安全的重要性）学生：有的同学第一就联想到了“车祸”。教师：对，使它们变成这样的就是因为车祸。你们可以想一想，当我们奔跑在操场上的时候，他们只能坐在教室里；当爸爸妈妈带着我们去旅游，去亲近大自然的时候

8、，他们只能呆在家里；当我们和同学游戏的时候，他们只能投来羡慕的眼光教师：我们看到他们的时候，心里非常心疼他们，那么除了我们怜爱他们，还会有谁心疼他们呢？学生：爸爸妈妈，爷爷奶奶，姥姥姥爷教师：同学们想得非常周全，把他们最亲近的人说出来了。（让学生们注意到我们自身的安全牵挂着我们的亲人，使学生时刻注意安全。）教师：所以我们一定要遵守交通安全规则。学生：我们一定要遵守交通安全规则！（学生齐声）2、同学们在观察一组图片。（出示课件）教师：惨不忍睹的车祸画面让我们更要重视遵守交通规则！学生：学生看到此画面齐声“啊!”3、小结：是啊！这说的是我们每一个人出门时，时刻不能忘了要遵守交通规则，注意交通安全。

9、这样，我们的生活才能平安、愉快。二、交流，介绍交通规则。1、学生交流教师：为了保证学生的安全，我们来认识一些交通规则。因为交警叔叔不可能时时刻刻叮嘱我们遵守交通规则。所以我们必须认识一些交通规则标志。教师：结合课本让学生们小组合作，总结在生活中我们应遵守哪些交通规则呢。（学生交流合作）2、出门在外，为了保障人身安全，保证道路的畅通，我们要服从交警的指挥，行人要走人行道，行人要走人行横道。等等。3、同学们，人行道和人行横道有什么区别呢？（重点强调）教师：走人行道和走人行横道有什么区别？学生：交流意见。4、请一位同学上来演示如何过马路。5、同学们一起跟老师来安全过马路。教师：找同学来示范过马路，老

10、师指导。同学们一起来过马路吧！6、同学们，你们在小队活动观察时，我们发现：交警叔叔不可能时时提醒我们遵守哪些交通规则，那我们应该怎么办呢？6、学生回答：认识一些交通标志。三、讨论，小学生该遵守的交通规则。1、交通安全是人人要注意的。我们小学生年龄小，如果上街不遵守交通规则，遇到了紧急情况更会不知所措，所以，为了自身的安全，我们一定要切记安全第一，规则第一。2、那么，你想到了，或向交警叔叔请教到了，我们小学生主要认识哪些交通标志呢？3、学生展示成果。（学生展示预习成果）4、我们小学生主要要遵守以下交通规则：不闯红灯。不在马路上奔跑，打闹。走路要走人行道，过马路要走人行横道线。不满12周岁的儿童不

11、骑自行车上街。乘坐摩托车要戴好安全帽。等等。1、很多同学都展示了自己搜集的交通标志2、小结：同学们都非常有水平，总结的非常好，描述的语言非常流畅。四、服从交警的指挥，尊重交警的劳动。考一考，看谁是文明小市民1请同学们观察图片（总结性图片）教师：步行安全我们每个人都应遵守交通安全规则，做一个文明的小市民。（学生齐声回答）教师：那我们做到了吗？咱们先来看看这些小朋友们做的怎么样？我们应该从中学习他们哪些优良品质呢？（出示课件）学生：认真仔细的观察图片，积极发言，说明自己今后如何做。（此环节激发学生思考，图片上的小朋友们为他们树立了榜样，更进一步加深学生遵守交通规则的印象。）2看谁能看出那些小朋友们

12、出了什么错误？教师：我们向这些小朋友学习了一些知识，但是还有一部分小朋友他们根本就不了解应怎样遵守交通规则，现在我们要做他们的小榜样，看谁能将图上的出现的错误指出来？（出示课件）学生：（一个个小脑袋探出来认真思考，找出错误的同学快速举手，此环节锻炼了学生的掌握情况，看谁的速度快！）3总结：同学们学习了别人，也指出了他人的错误，步步加深学生的记忆！学习了这些，我们也不要忘记为我们服务的交警叔叔。不管是在刺骨的寒风中，还是在炎炎的烈日下，交警叔叔都坚守岗位维持交通秩序，保障车辆，行人的安全，畅通。他们的工作是多么辛苦啊。所以我们一定要遵守交通安全。五、活动延续。一起来唱交通安全拍手歌教师：让我们共

13、同遵守交通安全规则，高高兴兴出门，平平安安回家！六、总结今天的课，同学们交流了很多交通安全方面的知识。说明大家在课外都善于观察，勤于动脑，勇于实践，所以掌握到了许多书面上没有的知识。这些知识对我们的生活实践是非常有帮助的。今后，我们还要坚持这样做，让我们的生活更轻松，更愉快。第3篇：遵守交通规则教学设计遵守交通规则教学设计东梁学校项艳兵2021年4月2日遵守交通规则教学设计教学设计思路本课主要通过密切联系学生的生活实际，老师引导、介绍、补充使同学们认识一些交通标志，了解一些交通规则，然后让学生通过对正反行为的对比、讨论，游戏，读一读等形式，使同学们树立牢固的交通安全意识，自觉遵守交通规则。教学

14、目标（一）知识目标1了解交通规则的作用，认识常见的交通标志。2知道遵守交通规则是每个人生命安全的保证。（二）能力目标能自觉遵守交通规则。（三）情感、态度与价值观目标激发学生自觉遵守交通规则的情感。教学重点了解一些交通规则以及交通规则的重要性。教学难点让学生能自觉遵守交通规则。教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、正反对比、游戏教学媒体多媒体等教学结构与过程【课前准备】1让学生搜集一些交通标志。2老师通过网络或其他途径，搜集一些与交通规则有关的素材。【导入新课】老师：同学们，你每天上学父母最担心什么？嘱咐最多的是什么呢？学生：（略）老师：爸爸妈妈每天都要嘱咐我们上学路上注意

15、安全，小心汽车，最担心我们发生交通事故，是不是啊？学生：（略）（还可让同学们欣赏视频“全国道路交通事故典型案例警示录”或介绍文本资源中“公安部通报2021年全国道路交通事故统计”的知识。视频的欣赏老师要根据实际情况而定。）老师：所以我们应该了解一些交通规则，遵守交通法规，避免交通事故的发生。我们先来认识一些交通标志。（过渡）【讲授新课】一、认识交通标志（板书）老师：同学们，大家先打开课本第二十八页，我们看一看图上都有哪些交通标志，你认识吗？学生：（略）老师：图上画了禁止行人通行、步行、人行横道等交通标志。在生活中，这些交通标志可以辅助我们遵守交通规则，大家还知道哪些交通标志呢？给大家说一说吧！

16、学生：（略）（可让大家欣赏图片“禁止人穿行”、“禁止自行车驶入”、“停车场”、“直行”、“自行车存放处”等，让同学们认识这些标志。）老师：大家认识这些交通标志了吗？学生：（略）老师：下面就让我们来了解一些交通规则。（过渡）二、了解交通规则（板书）老师：我们打开课本第二十九页，我们看一看图片展示的是什么？然后说一说。学生：（略）老师：大家从这些图片中，能知道哪些交通规则呢？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）老师：从图中，我们可以知道：要按照交通指示灯或交警叔叔的指挥过马路，过马路应该走人行横道；没有人行横道，有过街天桥的，我们应该通过过街天桥过马路穿越马路。大家还知道哪些交通规则呢？学生：（

17、略）老师：我们看下面几位同学告诉了我们哪些交通规则？我们打开课本第三十页看一看，然后说一说。学生：（略）（可让同学们欣赏视频“注意交通安全”、“遵守交通规则”、“交通规则和安全设施”；漫画“遵守交通规则”、“交通安全”；给同学们讲“你知道吗”、“信号灯自述”、“一次难忘的大队活动”等里面的知识，相见文本资源。）老师：现在大家是不是了解了一些交通规则呢？是不是明白该怎么做了呢？学生：（略）老师：我们下面打开课本第三十一页，大家讨论一下，图中的同学可能会出现什么后果？然后说一说。学生：（略）（还可让同学们讨论图片“不遵守交通规则”、“车来了”、“闯红灯”、“翻越护栏危险”、“路上打球”、“路上玩耍

18、”、“铁路放风筝”、“追车”等场景后果，最后老师总结。）老师：交通规则关系着我们的生命安全，我们在生活中一定要自觉遵守交通规则。大家能做到吗？学生：（略）老师：下面就让我们模拟实际生活，来做“过马路”的游戏，看谁做的好。（过渡）三、做游戏（板书）老师：大家打开课本第三十二页，我们看一看图中的同学在做什么？学生：（略）老师：下面我们也来进行游戏。1同学自由结组。2分组讨论，分配角色。3游戏。4游戏后总结。四、认识交警，了解交警的工作通过欣赏交警风采图片，认识了解交警。在实际生活中遵守交通规则，听从交警指挥。（最后，让同学们读一读第三十二页的儿歌。）【课堂小结】通过这节课的学习，大家认识了一些交通

19、标志，知道了一些交通规则，明白了自觉遵守交通规则的重要性，激发了同学们自觉遵守交通规则的情感。第4篇：遵守校园规则教学设计“遵守校园规则”教学设计丰都实验小学陶勋愉教学目的：初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。理解校园规则的必要性，懂得在学校学习必须遵守校规。3.初步树立规则意识，开始将校规内化。教学重点：树立遵守规则意识，自觉遵守校规。教学难点：理解规则的重要性教学过程：一、导入：认识规则师：请同学来读一读矩不正，不可为方；规不正，不可为圆。淮南子我们这么大一个国家，怎样才能团结起来、组织起来呢？一靠理想，二靠纪律。*师：这两条名言警句都有一个共同点，你发现了吗？生：都讲的是遵守规则纪律。

20、师：什么是规则？生：师：联想一下，没有规则，我们这个世界会怎么样？生1：如果没有规则生2：如果没有规则师：是啊，我们离不开规则，开车应该遵守规则，过马路应该遵守规则，生活中处处离不开规则。作为小学生，我们也有我们的规则。今天，我们就一起来学习校规。请同学齐读课题遵守校园规则。二、明白遵守校规的重要性师：同学们，最近我们丰都县正在开展“五城同创”活动，请你说说你对五城同创的认识。生：完善城市功能、美化市容环境、推进社区服务创新、提高城市管理水平、提高市民文明素质、改善丰都人居环境、提升丰都城市品位、展示丰都对外形象师：当我们在学校学习的时候，作为一名小学生，遵守校园规则可以为五城同创做贡献呢。老

21、师把课题补充，跟老师再读课题：遵守校园规则共创文明丰都师：遵守校规，你做到了吗？生1：我做到了。生2：我做的不好。师：遵守校规，别人做到了吗？本周我们班是值周班级，我想请我们班的小小调查员说说你的发现。生3：这几天值周我发现生4：我发现了师：请一位同学来总结调查员的发现。生5：我发现很多同学都没有做到遵守校规。师：看来，校园规则真的很有必要学习。遵守好了校规，我们才能成为文明的小学生，我们才能把我们的丰都建设得越来越美。三、发现规则师：同学们，在我们的教室里、楼梯间、花园里、操场上，你也一定发现了许多校规吧，说说你的发现，并告诉大家你认为这条规则有什么意义。生1：我在花园里寻找到了规则，这条规

22、则告诉我们生2：我在操场里寻找到了规则，这条规则告诉我们生3：我在校门口里寻找到了规则，这条规则告诉我们师：同学们真会发现。在校园的规则中，你最喜欢哪一条？用自己的观点向大家介绍介绍。生：我最喜欢师：同学们，要想遵守好规则，就要先制定出“好”规则。你觉得“好”规则都有哪些特点，什么样的规则是好规则呢？生：要人性化要委婉师：在我们的校园，有些地方还没有贴上我们的好规则，或者有些规则还并不够好。接下来，我们一起来制定好规则吧。小组合作制作规则标识，要求图文并茂。四、小组合作展示制作规则图要求展示时讲解清楚。学生互动点评到位。小组合作流畅自然。五、我是小小宣讲员。师：同学们，有了好规则只是第一步，接

23、下来我们还要学习和宣传我们的好规则。我接到了秦校长给咋们班布置的一项挑战，你们敢接受吗？师：请你带着你制作的规则，去全校各班进行宣讲，你们小组准备怎么宣讲的，准备一下你的宣讲稿吧！小组再次合作，宣讲展示六、总结延伸。师：想想在家里你可以和爸爸妈妈怎么制定和遵守“家规”呢。学科班长总结。第5篇：遵守交通规则教学设计遵守交通规则教学设计献县第三实验小学付秋尚教学目标：感受交通规则的重要，培养学生交通安全的意识。认识常见的交通标志，了解交通规则的作用，能自觉遵守交通规则。知道遵守交通规则是每个人生命安全的保证。教学重、难点：1.了解应注意哪些交通规则并能自觉的遵守。从小养成自觉遵守交通规则的习惯。教

24、学过程：一、激情导入，创设情境1、小朋友们，现在我们的生活条件越来越好了，大马路越来越宽了，路上的车辆也越来越多。当我们走在路上的时候，要特别注意什么？（生答）对了，我们要注意交通安全。如果人人都能遵守交通规则，那样就能减少许多交通事故。今天这节课，我们就来学一学怎样做个遵守交通规则的好孩子。（板书课题。）二、了解交通标志1、要想做一名遵守交通规则的好孩子，除了能分辨红绿灯，在马路上不做危险动作外，我们还得认识一些好朋友。今天，我们一起来认识一下这些好朋友吧！2、（出示课件）这些就是我们今天要认识的好朋友，他们是交通标志。平时你见过他们吗？在哪里见过？你知道它们表示什么意思吗？（板书）3、这些

25、好朋友你都认识了吗？指名说一说。4、这些交通标志，我们见到他，要明白是什么意思，照着他的要求去做。当然交通标志远远不止这些，课前老师请小朋友收集一些，大家介绍一下。三、了解交通规则1.步行安全-我知道请说出这样做的错误是什么？3.骑车安全-我知道请同学们说出下列骑车行为中的错误交通规则关系着我们的生命安全！珍爱生命，请遵守交通规则！（板书）展示关于交通事故的图片，师生共同交流车祸猛如虎，生命贵如金重视交通安全，不遵守交通规则会给自己、他人以及社会带来沉重的痛苦。这些交通规则，都是提醒我们上了路要注意-安全。（板书）四、探究活动1.编交通安全标语光认识交通标志还不行，在路上行走还得懂得一定的交通

26、规则，才能交通畅达。交通安全是关系到我们每个人、每个家庭的大事，特别是在交通日益繁忙的今天。我们应该了解、掌握一些与我们有关的交通法规，牢记在心里，不仅自己按照法规的要求去做，还要向其他人进行宣传，号召大家都要遵守交通规则。2.交通安全拍手歌五、课后作业课后制作安全手抄报板书：8、遵守交通规则认识交通标志遵守交通规则注意安全第6篇：珍爱生命遵守规则教学设计珍爱生命遵守规则教学目标：知道一些交通规则，了解与小学生相关的交通规则。知道遵守交通规则的必要性和重要性，自觉养成遵守交通规则的良好习惯。2树立保护自己和他人生命安全的意识，初步形成自觉遵守规则的态度。明白遵守交通规则的重要性、必要性和珍爱生

27、命之间的必然联系。尝试小组合作学习，通过多种媒体搜集资料，运用调查统计的知识获取需要的信息。教学重难点1知道一些交通规则，了解与小学生相关的交通规则。2知道不遵守交通规则造成的大小伤害都是对生命的不尊重，珍爱生命要从一点一滴的小事做起。一、直面交通事故，导入新课1师：同学们，在上课之前让我们先来看一段录像，看发生了什么事？（课件播放交通事故片段及字幕）生：看师：看到这悲剧，同学们最想提醒自己和别人什么呢？生自由回答师：你们的提醒很重要，生命对于每个人来说只有一次，它是格外宝贵的。因此珍爱生命，必须做到遵守规则。（板书：珍爱生命遵守规则）二、学习规则，强化认知师：说到交通规则，你都知道哪些呢？生

28、自由回答（师指导学生从应遵守的交通规则来分类回答）师：同学们了解的可真不少，为了更好的维护交通安全，我国于2004年5月1日颁布实施的中华人民共和国道路交通安全法，它是全国统一的交通秩序管理的基本法规，我们一起来听一听。（课件出示）生：听师：通过刚才的学习交流，大家对交通规则又多了一些了解。可是我们生活在农村的好伙伴虎子却遇到了问题，大家能帮帮他吗？生：能（课件出示虎子的问题：有的马路没有人行横道，怎么办？）4.师：同桌讨论，一会全班交流一下。生讨论汇报（师指导汇报、示范这样做的原因）小结：刚才这几位同学示范讲解的很不错，如果全社会所有的人都能像大家这样遵守交通规则的话，那我们就能够彻底地跟那

29、些令人讨厌的数字说再见了。三、调查实践，引导规范师：交通规则许多人都了解，那我们身边的人都遵守了吗？老师课前布置你们去调查身边的道路交通状况，看看人们在遵守交通规则方面做得怎样？谁来汇报一下。生汇报（学生运用条形统计图边汇报边讲解）师：这几个小组的同学不仅认真的调查，还精心设计了统计图。从调查中，我们发现了什么？（教师引导学生从主要违章的行为说）3师：还有哪些违反交通规则的行为呢？谁来说说看？生汇报教师相机引导评价4师：这么多人在违反交通规则，他们是怎么想的？生汇报教师相机引导评价5师：你或你的同学有过不遵守规则的现象吗？你们是怎么想的？生自由回答6师：这样的想法危害性在哪？生自由回答7师：没

30、有遵守交通规则的人越多，出现交通事故的概率越大。那一幕幕惨剧中的许多人，不也常常存在同样的侥幸心理吗？当他们醒悟过来的时候，已是回天无力了。今天，有一位小女孩想通过大屏幕对在座的同学们说一些话，看。（课件出示篮球中的女孩录像）生：看小结：失去的永远失去了！留下的只是悔恨和泪水。有句话说得好：车祸猛于虎，安全才是福。所以珍爱生命，一定要自觉遵守交通规则，时刻记住安全第一。（板书：自觉）四、制定约定，指导行为1师：为了个人的生命安全和全家的幸福，同学们，让我们拿起笔，共同制定约定，一起来遵守这些规则。（课件出示我们的约定）生：写2汇报展示（配乐）五、活动延续同学们这节课我们了解了这么多的交通规则，

31、老师衷心希望大家能用自己的实际行动来倡导“遵守交通规则”的社会新风，让它成为文明郑州的另一道绚丽的风景线。老师祝愿大家在以后的人生道路上，一路平安。板书：珍爱生命遵守规则自觉第7篇：交通规则要遵守教学设计交通规则要遵守教学设计东明县第三实验小学高雨虹、教材分析：本课内容是单元主题的深化，是课程标准关于“观察本地交通秩序现状，知道有关交通常识”要求的具体体现。在内容设计上，力图使学生通过对身边交通秩序的体验，明白遵守交通规则会给人们带来健康和快乐，不遵守交通规则会给自己、他人、集体和国家带来危害，提高遵守交通规则的自觉性，为下一课活动做铺垫。本课由“放大镜”“没有秩序就没有安全”两大块内容构成。

32、本课的通页呈现，是让学生体验生活中的交通秩序现状，懂得什么行为是违章的、什么行为是守章的；列举生活中不遵守交通规则的现象，是为了让学生懂得交通规则与人们生活的关系。二、教学目标：1知道常见的交通信号、标志和标线的意义，了解一些交通规则以及交通规则的重要性。2引导学生通过调查活动，体验没有交通秩序就没有安全，逐步培养他们的交通安全意识，使他们逐渐养成交通安全行为。3、引导学生通过了解交通违章行为带来的危害，让他们明白交通违章会危害自己和他人，会给国家和集体的财产带来损害，从而提高他们遵守交通规则的自觉性，自觉杜绝交通违章行为。懂得上学、放学回家时应该注意安全，树立自觉遵守交通法规的意识，激发学生

33、自觉遵守交通规则的情感。三、教学设计思路：本课主要通过密切联系学生的生活实际，老师引导、介绍、补充使同学们认识一些交通标志，了解一些交通规则，然后让学生通过对正反行为的对比、讨论，游戏，读一读等形式，使同学们树立牢固的交通安全意识，自觉遵守交通规则。四教学方法：讨论法、探究式教学法、联系学生的、正反对比、游戏五、教学重点：了解一些交通规则以及交通规则的重要性。六、教学难点：让学生养成自觉遵守交通规则的良好行为习惯。七、教学准备：1、提前布置学生调查、了解所在社区、学校附近的公路交通状况。与父母交流：没有秩序的交通会给我们的生活带来哪些影响？2、多媒体教学课件。八、教学过程：活动一：辩对错1情境

34、导入（播放交通安全歌，交流歌曲内容，板书课题）师：看大屏幕：谁遵守了交通规则，谁没有遵守。2.集体交流，明辨是非（1）小组内互相说一说。（2）现在请各小组选出代表说一说谁遵守了交通规则，谁没有。（设计意图：这一环节通过指导学生看图，使学生明辨是非，知道什么是遵守交通规则的的行为，什么是违反交通规则的行为，使他们具有基本的交通秩序意识，形成正确的价值判断。）师过渡语：同学们真了不起，个个都有一双火眼金睛，都知道谁遵守了交通规则，谁没有。如果大家都遵守交通规则，我们就会有一个良好的交通秩序；如果有人不遵守交通规则，交通秩序就会很混乱。同学们课前已经调查了学校、小区附近的交通状况，谁来汇报一下你看到

35、的交通秩序是怎样的啊。指名生答1.2.3（设计理念：联系学生的生活实际，使学生进一步明确是非，加深理解。）二：直面生活谈危害。汇报课前交流的情况师：同学们，良好的交通秩序会给人们的工作学习带来方便，没有秩序的交通会给我们的生活带来怎样的影响呢？请同学们把课前与父母交流的情况向大家汇报一下。生:A.B.C.D.,（设计意图：引导学生联系生活，理解遵守交通规则，建立良好秩序的重要性）2.直面事件谈感受师：但在我们的生活中就有一些人不遵守交通规则？你能谈谈你看到和听到的现象吗？生：师：老师也收集了一些资料，请同学们听看。1播放即将出现危险（已出危险）的图片。2依次交流前两种情形：看到了什么？即将发生

36、什么事？为什么（将）会发生这样的事呢？我们应该怎样做？3.从事故中，猜测什么原因会导致这些悲惨事故的发生？师：如果没有交通秩序，我们的生活就会受到影响。不遵守交通规则，会使他人或自己受到伤害，下面请同学们看大屏幕这些交通事故都是由于人们不遵守交通规则造成的。师：看完了这些片段，请同学们说说，你有什么感受？你想对不遵守交通规则的人说些什么？教师小结：视频告诉我们，不遵守交通规则就会酿成车祸，给无数家庭带来不可挽回的伤害。人、车、路是现代交通的三大要素，只有正确处理好三者之间的关系，按照一定的规则运行，才能保持良好的交通秩序。（设计意图：晓之以理固然重要，动之以情更可贵。在不经意间触动了学生的情感

37、，让学生更深切地感受到交通秩序与人们生活间的紧密联系。）活动三：我是交通小卫士师：同学们，建立良好的交通秩序是这么重要呵。那么，我们大家应该怎么做呢？怎样当好一个维护交通秩序的交通小卫士呀？1、学生小组讨论、活动2、集体交流：生AB.C.D.3、总结：同学们，通过这一节课的学习，你懂得了什么？老师希望大家了解交通规则，自觉遵守交通规则，做一名合格的交通小卫士，为建立良好的交通秩序尽一份心，出一份力。这样，我们的生活会更加美好。（设计意图：道德教育的终极目的在于指导学生的道德实践。只有让学生将自己理解感受到的思想付诸实际行动，品德教育才能收到实效。）活动四：课后延伸，亲身实践师：放学后，请同学们

38、观察了解一下学校门口的交通秩序，提出个人的看法；也可与家长讨论一下怎样才能使校门口保持良好的交通秩序。最后，老师忠心地希望大家都能做遵守交通法规的小标兵，祝大家健康平安。（设计理念：这一活动设计，使学生更加关注自己周围的生活环境和交通秩序，有利于培养学生遵守交通规则的自觉性和社会责任感。）第8篇：交通规则要遵守教学设计一、教材依据：泰山出版社义务教育课程标准实验教科书品德与社会三年级下册第三单元我是小交警中第8课交通规则要遵守。本课内容是单元主题的深化，是课程标准关于“观察本地交通秩序现状，知道有关交通常识”要求的具体体现。在内容设计上，力图使学生通过对身边交通秩序的体验，明白遵守交通规则会给

39、人们带来健康和快乐，不遵守交通规则会给自己、他人、集体和国家带来危害，提高遵守交通规则的自觉性，为下一课活动做铺垫。本课由”放大镜”“没有秩序就没有安全”两大块内容构成。本课的通页呈现，是让学生体验生活中的交通秩序现状，懂得什么行为是违章的、什么行为是守章的；列举生活中不遵守交通规则的现象，是为了让学生懂得交通规则与人们生活的关系。二、教学目标：1、引导学生通过看图和已有的生活经验，了解身边交通秩序现状，明白什么是遵守交通规则的行为、什么是违反交通规则的行为，使他们具有基本的交通秩序意识，形成正确的价值判断。2、引导学生通过调查活动，体验没有交通秩序就没有安全，逐步培养他们的交通安全意识，使他

40、们逐渐养成交通安全行为。3、引导学生通过了解交通违章行为带来的危害，让他们明白交通违章会危害自己和他人，会给国家和集体的财产带来损害，从而提高他们遵守交通规则的自觉性，自觉杜绝交通违章行为。4、引导学生学习进行调查研究的步骤和信息处理的方法，逐步提高人际交往的能力。三、设计思想：1、针对本课教材内容的编排特点，结合三年级小学生的年龄特征及认知特点，教学上要以活动和体验为主，创设情境，联系学生生活实际，以取得好的学习效果。2、教学时，应针对本地区的实际情况，作些必要的补充，包括本地区的交通标线、交通设施、学生的交通安全现状、现代化的道路交通设施。可通过录像或挂图让学生有所了解。3、本课课文主要讲

41、安全过马路，教学中可适当补充一些交通常识，用以说明制定交通法规的必要性。四、教学重点：指导理解遵守交通规则的重要性，养成自觉遵守交通规则的良好行为习惯。五、教学难点：如何针对教材特点照顾三年级小学生的年龄特征及认知水平，以便更好地让学生理解和接受，这是本科教学的难点。教学上宜以活动和体验为主，联系学生生活实际创设情境，取得更好的学习效果。六、教学准备：1、学生：调查、了解所在社区、学校附近的公路交通状况。与父母交流：没有秩序的交通会给我们的生活带来哪些影响？2、教师：根据教学需要设计制作多媒体教学课件。七、教学过程：活动一：火眼金睛辨对错1、巧设情境，激情导入师：同学们喜欢孙悟空吗？生：喜欢。

42、师：为什么喜欢呀？生A：孙悟空神通广大，有本领。生B：孙悟空很勇敢，专打妖怪。生C：孙悟空会七十二变。生师：孙悟空能保护师父去西天取经，不光因为他本领大，能降妖除魔，还因为他有一双火眼金睛能认清妖魔鬼怪，能看清事情的对错。我希望同学们也有一双火眼金睛，下面我们来看大屏幕，看一看谁遵守了交通规则，谁没有遵守。点评：用孩子们喜欢的孙悟空的形象引出课题，易于激发学生的学习兴趣和求知欲望。2、集体交流，明辨是非（1）师：刚才大家已经用自己的“火眼金睛”观察了大屏幕，请同学们在小组内互相说一说：谁遵守了交通规则，谁没有。比一比，看谁的“火眼金睛”最亮。（2）师：现在请各小组选出代表说一说屏幕上谁遵守了交

43、通规则，谁没有。生A：过马路走人行横道是遵守交通规则，不走人行横道就是没有遵守交通规则。生B：十字路口看好红绿灯，就是遵守交通规则；不这样，就是不遵守。生C：乱挤公共汽车不对，在马路上踢球也不对，这就是不遵守交通规则。生D：爬隔离栏杆不对生E：小学生放学站队过马路是遵守交通规则。生F：有人在人行道上骑车子也不对，他没有遵守交通规则生点评：这一环节通过指导学生看图，使学生明辨是非，知道什么是遵守交通规则的的行为，什么是违反交通规则的行为，使他们具有基本的交通秩序意识，形成正确的价值判断。（3）师：同学们真了不起，个个都有一双火眼金睛，都知道谁遵守了交通规则，谁没有。如果大家都遵守交通规则，我们就

44、会有一个良好的交通秩序；如果有人不遵守交通规则，交通秩序就会很混乱。同学们课前已经调查了学校、小区附近的交通状况，谁来汇报一下你看到的交通秩序是怎样的啊。生A：我家附近有一个十字路口，有交警叔叔在指挥，交通秩序很好。生B：从我家到学校的路上交通秩序很好生C：放学的时候，我们学校门口有些家长堵在马路上，交通秩序不好。生点评：巧妙联系学生的生活实际，使学生进一步明确是非，加深理解。活动二：直面生活谈危害。1、汇报课前交流的情况师：同学们，良好的交通秩序会给人们的工作、学习和生活带来方便。交通秩序混乱，没有秩序的交通会给我们的生活带来怎样的影响呢？请同学们把课前与父母交流的情况向大家汇报一下。生A：没有秩序，马路上就会堵车，耽误大人上班，也耽误我们上学。生B：不守交通秩序会出车祸，会死人的。生C：没有交通秩序，大家就没法走路了。生D：我爸爸说，邻居李叔叔的腿就是被不守交通秩序的汽车撞伤的。生E：有一回，我们全家