大班健康活动说课稿

1、Word - 17 -大班健康活动说课稿 说课就是老师口头表述详细课题的教学设想及其理论依据，也就是授课老师在备课的基础上，面对同行或教研人员，叙述自己的 教学设计，然后由听者评说，达到相互沟通，共同提高的目的的一种教学讨论和师资培训的活动。下面是给大家带来的大班健康活动说课稿，盼望大家能够喜爱! 大班健康活动说课稿1 敬重的各位评委老师： _好! 我是来应聘幼儿园老师的_号考生，今日我抽到的说课的题目是多吃蔬菜身体棒，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。 一、说教材 多吃蔬菜身体棒是中国国际广播出版社幼儿园大班上册健康领域的内容。吃

2、蔬菜是幼儿生活中常见的事， 蔬菜中含有粗纤维、维生素、水和胡萝卜素等，这些都是我们人体中不行缺少的养分成分。但是在幼儿园中有许多小伴侣都存在不爱吃蔬菜，偏食、挑食等不好的习惯。通过本次活动，幼儿能够了解蔬菜的种类以及对我们身体的重要性。正如指南中指出的，关心幼儿了解食物的养分价值，引导他们不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品。 依据对教材内容和作用的分析，并结合指南对活动目标的要求，我确立了以下三维目标： 1.认知目标：了解蔬菜的种类，知道不同蔬菜的养分价值; 2.力量目标：按不同食用方法给蔬菜分类，进展幼儿的分类力量; 3.情感目标：喜爱吃蔬菜。 由于许多幼儿不喜爱吃某些蔬菜，因此，我将

3、活动的重、难点设置为： 1.活动重点：熟悉不同的蔬菜。 2.活动难点：克服偏食、挑食，不喜爱吃蔬菜的习惯。 二、说学情 为了更好地实现活动目标，下面我将幼儿的状况进行简要分析：大班幼儿好学好问，有极强的求知欲，能依据四周事物的属性进行概括和分类。 三、说活动方法 纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者”。活动中，老师要心中有目标，眼中有幼儿，让幼儿真正成为学习的主体。因此，在本次活动中我主要采纳： 1.情境创设法，创设蔬菜宝宝来做客的情境，引导幼儿对蔬菜进行熟悉，符合大班幼儿的年龄特点，激发幼儿的探究欲望。 2.嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、消遣性、制造性，并且能够使

4、幼儿在轻松开心的气氛中学习。 此外辅之以演示法和观看指导法，丰富幼儿的感性阅历。 四、说活动预备 详细形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的详细形象，才能关心幼儿更好地理解蔬菜的作用。为此，我做了如下活动预备： 1.学具预备：胡萝卜、黄瓜、白菜、土豆等实物若干，蔬菜宝宝的头饰数量与幼儿数量相等。 2.教具预备：展现各种蔬菜的多媒体课件。 3.阅历预备：幼儿对蔬菜有肯定的熟悉。 五、说活动过程 以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将介绍我的活动过程。 (一)开头部分 为了激发幼儿的爱好，将幼儿的留意力集中到活动上来，在活动开头部分我创设了一个情境，利用小伴侣

5、们最喜爱的蔬菜宝宝来做客的情境，引发幼儿爱好。然后展现各种蔬菜的实物，向幼儿提问：小伴侣们熟悉蔬菜宝宝吗?大家最爱吃哪一种蔬菜?你知道这些蔬菜都怎么吃吗?通过提问，引导幼儿对蔬菜进行熟悉，并且为下一步蔬菜的分类做铺垫。 (二)基本部分：主要包括 1.熟悉蔬菜的食用方法 我会向提出问题“小伴侣们，我们刚刚熟悉了一些蔬菜，那么你们知道哪些蔬菜能生吃，哪些可以熟吃，哪些既能生吃又能熟吃吗?”引导幼儿争论。在师幼互动中，激发幼儿学习的乐观性，知道不同蔬菜的食用方法。 2.了解蔬菜的养分成分 老师提问“小伴侣们，我们刚刚了解了蔬菜的食用方法，那么我们为什么要吃蔬菜呢，蔬菜对我们人体有什么样的功能呢?”，

6、通过提问激发幼儿的求知欲，之后我会向幼儿展现关于蔬菜养分成分的图片，运用图片，能关心幼儿直观形象地理解蔬菜的养分成分。 3.引导幼儿多吃蔬菜 教授幼儿养分搭配的小行家儿歌 “啦啦啦，啦啦啦， 我是养分搭配的小行家， 蔬菜、肉类不能少， 不挑食、不铺张， 身体才能长得好， 妈妈夸我好宝宝。” 通过儿歌的方式，再次巩固学问重点内容，引导幼儿养成不挑食不铺张的好习惯。 (三)结束部分 老师带领幼儿进行嬉戏。 给幼儿分发蔬菜宝宝的头饰，让幼儿扮演蔬菜宝宝的形象，并且依据不同蔬菜的食用方法找到自己的伴侣。同时伴随轻松、活泼的音乐，让幼儿在轻松开心的氛围中不仅能正确地对蔬菜进行归类，并能自由地、夸张地表现

7、可爱的蔬菜宝宝形象。 六、说活动延长 好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是力量、习惯的培育，活动延长不行缺少。本次活动的我采纳的延长的方法是家园共育，让幼儿和家长共享在幼儿园学习的学问，并让家长关心幼儿养成良好的饮食习惯。 以上就是我的说课，感谢各位评委老师! 大班健康活动说课稿2 一、设计意图： 各位老师好，我是12级学前8班的_，今日我带来的说课内容是大班幼儿的一个以饮食与养分为主题的活动，题目叫健康的吃。先说说我的设计意图：不知道大家有没有发觉：现在小孩子大多数都喜爱吃零食，特殊是对颜色艳丽的食品情有独钟。然而食品添加剂的使用、巧克力等非健康食品以及电视

8、里的垃圾食品广告对孩子们的影响，不禁让人们在选择食品的时候更添很多愁!而纲要明确要求：幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康进展放在工作的首位。生命健康直接地就与吃有着很大的关系。为了让孩子正确的选择食品，达到养分均衡，保证幼儿的身心健康，我结合色素垃圾食品对人体健康的影响，设计了此次健康的吃活动。 二、活动目标再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，以布鲁姆的教育目标分类学为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标，其中既有独自的成分，又有相互融合的一面，这三条目标是： 1.了解食物自然色素与人工色素对人的健康的影响。(

9、认知)2. 发挥自己的想象利用好看食品的外形及颜色进行构图。(技能)3. 对健康食品产生爱好。(情感)活动的重点：唤起幼儿对健康食品的爱好。 活动的难点：对色素的熟悉。色素是使有机体具有各种不同颜色的物质，如红花具有的红色素，紫花具有的紫色素等。某些色素在生理过程中起很重要的作用，如血液中的血色素能输送氧气，植物体中的绿色素能进行光合作用。 三、活动预备为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境嬉戏之中，我做了如下预备： 1.阅历预备：课前了解一些有关色素作用的相关学问2.物质预备：泡沫垫每人一块、电脑内存图片。(一组是迷人的奥尔良烤翅图片，一组是西瓜、西红柿、大蒜的图片。)、与幼儿人数相等的圆盘、毛

10、巾若干。彩色糖、烤面包、各种外形的饼干、小麻花、海苔、果酱、山查片、杨桃、圣女果、橘子等。 四、教法下面说教法：纲要中指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。本次活动中我采纳了以下教学方法：谈话法操作法嬉戏法等几种方法相结合，动静相结合。 五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿进展为本，幼儿采纳的学法主要有：争论评议法操作法感知体验法六、活动过程本次活动四个环节，(1)激发爱好，引出主题(2)选择食品，表述想法(3)现场创作(4)展现作品1、观看图片，激发爱好，引出主题通过两组图片的展现，引起幼儿对活动的爱好，询问幼儿喜爱吃图片上的哪些东西，了解孩子们的真实想法，引精彩素对

11、人的健康的影响。 2、通过沟通，让幼儿再次选择自己喜爱的食品，并说出理由。 该环节为孩子们制造了宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。在该环节中孩子们可以大胆的表现自己的想法，并在沟通中学习礼貌地倾听，为目标2 的达成起着重要的作用。同时通过孩子们的语言沟通，老师还可以了解孩子们对事物的熟悉把握程度，对目标1的达成与否有着衡量的作用。 3、好吃的图画，用各种颜色的糖果制作图画我们吃的许多糖果等常会加入色素和香料，给人以一种美妙的感受。而这些色素和香料实际上是不必要的，有的很可能会让人得病。通过这一环节让孩子在操作的过程中去感知色素，并试者去推断它

12、是人工的还是自然的，有利于难点的突破。此外，该环节具有很好的操作趣味，孩子们对这种全新的创作肯定会很感爱好。食品的丰富多样，颜色的视觉效果以及外形的多样化，肯定会为孩子们的创作带来不一样的效果。艺术源自生活，这些贴近孩子生活的艺术表现形式能带给孩子特别生动、形象的审美体验，更好地激发表现美制造美的爱好。 4、展现作品让幼儿观赏同伴的作品，可以使他们体验到创作和与同伴一起观赏作品的乐趣，以达到放松心情的目的。 七、活动特色这次活动的特色在于设计的问题几乎都是开放性的，没有统一的答案，赐予孩子自由的空间，创设了一个宽松的环境，可以让孩子张开想象的翅膀，自由的争论探究，满意了大班幼儿自主表现的欲望和

13、需求。在每一个环节中努力做到点拨相宜，使幼儿专注倾听、乐观参加、大胆叙述、热闹争论。 我的说课结束了，感谢! 大班健康活动说课稿3 一、说教学内容： 饮食与健康是首师大版科学四班级下册第四单元关爱健康的第一课时，本课的主要目的是先引导同学熟悉食物中含有哪些人体需要的养分成分，然后指导同学学习几种鉴定食物养分成分的简洁方法，最终向同学进行合理养分的教育。本课内容分为四个部分 第一部分：指导同学熟悉食物中含有的主要养分成分。 其次部分：指导同学用试验的方法，鉴定食物中的三种养分成分。由于食物中含有的养分成分，一般不简单直接观看出来，需要用试验的方法进行鉴定。依据学校的仪器和设备状况，教材选择了鉴定

14、蛋白质、脂肪和淀粉等三种养分成分的方法。 第三部分：向同学进行合理养分的教育。在这部分内容中，主要介绍了中国居民平衡膳食报它的结构、儿童少年中的养分不良状况以及养分午餐的事实、合理养分的原则等。 第四部分：让同学应用合理养分的有关学问，进行科学配餐活动。 二、说教学目标 依据教材的编排意图，结合四班级同学的实际，遵循课标精神，我确定了以下教学目标。 基础目标： 1、指导食物中含有的主要养分成分 2、学会鉴定蛋白质、脂肪、淀粉等三种养分成分的简洁方法 进展目标： 1、关注自己的健康，养成良好的饮食习惯 教学预备： 分组试验材料：鸡蛋白馒头向日葵种子花生碘酒酒精灯等 三、说教学策略、方法及过程 “

15、教无定法，贵在得法”。教法的体现必需在启发性原则和主体性原则的指导下，充分调动同学的学习爱好，激发求职欲望。本课教学的指导思想是力图体现以活动组织教学，通过营造好玩的问题情境，让同学动起手来，参加到试验中去，并且能够乐观地去设计试验方案，自主地探究新的连线方法等。下面，我详细说一下这节课的几个环节 (一)、熟悉食物中的养分物质 开头上课后，教室谈话：人每天都要吃食物，你知道这是为什么吗?然后让同学进行争论，进行简洁汇报。教室接着问：你都知道食物中含有人体需要的哪些养分成分?在给同学一些时间进行沟通，然后汇报，最终老师小结食物中所含有的养分成分。 这一环节主要通过同学沟通，使每一个同学都能乐观地

16、思索，使同学对食物中的养分物质有更多的熟悉。 (二)、鉴别食物中的养分成分 1、学习检验食物养分成分的方法 谈话：我们怎样来检验食物中的养分成分呢? (同学争论检验的方法) 2、介绍试验方法： 试验一：把蛋白质放在酒精灯上烧，问道难闻气味，检验蛋白质 试验二：把花生米在纸上摁压，检验脂肪 试验三：给食物点上稀释的碘酒，检验淀粉 3、组织同学分组进行食物养分成分的检验 (老师在此处可以给同学们创设“冲突”，比如让同学们猜一猜土豆里面含有什么养分成分，让同学们的想法产生分歧，来激发同学们的乐观性) 谈话：用试验的方法，可以检验食物中的养分成分。下面各小组可以自己选择一些食物进行检验 要求： (1)

17、、边试验边观看 (2)、把观看到的现象记录在记录本上 组织同学汇报沟通 小结： 检验各种养分物质的方法 本环节主要是让同学知道鉴别三种养分物质的简洁方法，然后通过自己动手实践，来验证一些食物中含有哪些养分物质， (三)、各种养分养成分对人体的作用 1、谈话：各种养分物质对人体各有什么作用? (同学争论) 2、组织同学汇报 3、小结： 合理养分是健康的基础。现在，在儿童少年中，因偏食、挑食等不良的饮食习惯，是肥胖儿童、“豆芽菜”型儿童的数目不断增加。这不仅影响儿童少年的正常声中发育，而且还危及儿童少年成年后的健康。为了转变中学校养分构成不够科学的状况，北京市在中学校生中推行由养分师设计的养分午餐

18、。 本环节主要是让同学知道合理饮食的重要性 (四)应用学问的活动(弹性活动) 1、谈话：你喜爱去麦当劳吗?你认为麦当劳的快餐中养分搭配有什么特点? 2、跟据学到的学问来设计一份学校养分配餐的食谱。 四、说教学评价 科学课程目标的重点在于培育同学的态度和力量，所以评价时，不应过于看重同学所获得的学问的多少及作品的优劣，而应特殊关注同学参加的态度、解决问题的力量和制造性，关注学习的过程和方法，关注沟通与合作，关注动手实践以及所获得的阅历与教训，同时要强调评价的激励性，鼓舞同学发挥自己的共性特长，施展自己的才能，努力形成激励广阔同学乐观进取、勇于创新的氛围。评价可采纳多种形式，如书面材料的评价与对同

19、学的口头报告、活动、展现的评价相结合;老师评价与同学的自评、互评相结合;小组的评价与组内个人的评价相结合等。基于这一评价理念，本节课评价方式敏捷多样，各种评价方式有机结合。 大班健康活动说课稿4 一、说设计意图： 新纲要中指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是亲密相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。”由于现在的孩子大多都是独生子女，在家中是小皇帝，特别受宠，所以当遇到不快乐的事时，就会乱发脾气，不会调整自己的心情，也不会照看他人的心情，更不懂得如何让自己欢乐，并带给他人欢乐。因此，我设计了这次以幼儿心理健康教育为目的的活动：心情播报。活动以幼儿感爱好的节目主持人选拔赛为主线，使

20、幼儿在“玩中学，学中乐”，最终达到以下目标： 1、使幼儿懂得理解他人的心情情感，并学会用各种方法让他人和自己兴奋。 2、进展幼儿的想象力及大胆表述的力量。 依据目标，我把活动重点定位于让幼儿知道每个人的心情都有晴天和雨天的时候。把难点定位于让幼儿知道可以用什么方法让他人和自己的心情变成晴天。 二、说创新点： 1、把抽象的心情用“晴雨天”来表示，让幼儿能形象地感知和理解。 2、以方案教学的理念，关注幼儿在活动中的爱好点，采纳情景表演、多媒体教学、嬉戏和老师多种形式 的鼓舞方式相结合，来激发幼儿的爱好，让幼儿在轻松、开心的气氛中自然学会相关的心理健康学问，达到教学目的。 三、说教法 本节课我采纳了

21、直观教学法、争论法，嬉戏法、启发提问发、表演法等教学方法 四、说活动预备： 高尔基说：“学习的最大的动力，就是对所预备材料有爱好，因此我做了丰富的预备工作： 1、多媒体课件。 2、小动物头饰和动物脸谱若干。 3、用纸箱做的电视台，话筒一只，木偶一个，骰子一个(每面上画有一个小动物的心情图)。 4、各种玩具、乐器、图书等实物。 五、说学法： 这次活动，用以上所说的教法为手段，整个活动中以幼儿为主体，通过提问、表演、争论等方式，训练幼儿的发散思维，教育幼儿要有欢乐的心情，并使用深化浅出的教学原则，通过启发争论观看实践得出结论。 下面就是我的这次活动的详细过程，欢迎老师们多提珍贵看法。 大班健康活动

22、说课稿5 敬重的各位评委老师： _好! 我是来应聘幼儿园老师的_号考生，今日我抽到的说课的题目是我们的身体，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。 一、说教材 我们的身体是人民教育出版社幼儿园大班健康领域教学活动。我们的身体主要是介绍了身体的各个器官及其功能，引导幼儿了解并爱惜自己的身体，这符合幼儿园教育指导纲要中指出的亲密结合幼儿的生活，进行平安保健教育，提高幼儿自我爱护意识的要求，因此适合大班教学，促进幼儿的健康成长。 活动目标是教学的动身点和归宿点，对活动起着导向作用，依据大班幼儿年龄特点及实际状况，我制定了以下三维目标： 1.情

23、感目标：能够对身体感爱好，培育其勤于熬炼、爱惜身体的行为习惯。 2.认知目标：能够熟悉并描述身体各个部位及其功能。 3.力量目标：通过“分角色”嬉戏活动，进展表演力量和语言表达力量。 依据以上对活动目标的分析，我确定了本次活动的重难点： 1.活动重点：熟悉身体的各个器官的名称及功能。 2.活动难点：通过“分角色”嬉戏活动，进展语言表达力量及勤于熬炼的习惯。 二、说学情 大班的幼儿好动、好问、奇怪心强。这一阶段的幼儿处于详细形象思维阶段，我将会借助人体挂图，视频等直观教具，通过“分角色，说身体”的嬉戏活动，激发幼儿的学习爱好，敬重幼儿的主体地位，同时也符合了幼儿身心进展的特点。 三、说活动方法 老师是活动的组织者和引导者，老师在活动开展过程中应做到心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动开放的理念引导幼儿真正成为学习的主体。因此，在本次活动中我将采纳的是观看法、讲解法及电教法，吸引幼儿的留意力，调动幼儿乐观参加活动。 四、说活动预备 详细形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的详细形象才能关心幼儿更好的理解身体各个器官的名称及其功能，针对本次活动我将采纳的是人体挂图及种类多样的帽子来开展，关心幼儿清楚精确的熟悉我们的身体。 五、说活动过程 导入是活动的重要环节，精彩的导入能激发幼儿的爱好，因此我采纳的是儿歌