大班主题教案：面塑的秘密教案及教学反思

1、Word - 4 -大班主题教案：面塑的秘密教案及教学反思活动目标：1、在说说、看看的活动中，知道面塑的含义及两种不同性质。2、情愿与伙伴共享自己的面塑阅历，试试制作食用的面塑。活动重点：知道面塑的含义及两种不同性质活动难点：能按照所获得的面塑学问，制作能吃的面塑活动预备：1、活动前填写过寻觅到的面塑调查表2、活动前幼儿和爸爸、妈妈到周边的环境中寻觅生活中的面塑。3、幼儿收集有关面塑成分与性质的资料。设计思路：二期课改中提出老师要擅长发觉幼儿的爱好点及热点。在前期的小小面塑会的沟通活动中，幼儿对面塑能不能吃的问题产生激烈的研究。有些小伴侣说面塑不能吃，有些小伴侣说：妈妈说面塑能吃的。最后他们达

2、到全都的主意，假如加了颜料的面塑不能吃，而没有加颜料是可以吃的。从活动中分析出他们对面塑的性质还没了解，为了鼓舞幼儿进一步探究，扩展孩子们的熟悉阅历，设计本次活动。活动前组织幼儿到自己生活的周边环境去寻觅生活中的面塑，本次活动围绕寻觅结果开展的一次沟通活动。在关注孩子成长特点和新课程的理念下，努力让孩子在整合的活动中学习，在这个 活动中就蕴涵着整合的因素。首先在孩子的爱好中整合多种教学的内容。活动中孩子不仅对面塑有一定的了解，还要结合面塑不同性质，把自己的已有阅历举行整合，在活动中得到体现。同时在操作手段上举行整合，让孩子运用多途径的表现手段举行表现。操作材料的探究性，使活动内容丰盛、生动、好

3、玩。最后，让孩子把自己做的面塑作为点心让全部小伴侣共享。活动流程：沟通研究验证主意实践巩固一、沟通研究对面塑的熟悉。1、小组幼儿研究对面塑的熟悉引领语：请能干的小小发明家来说一说，在这几天里你找到了什么样的面塑?2、请语言表述能力强的幼儿来说什么是面塑?3、思量：为什么有些面塑能吃，有些不能吃?它们有什么不一样?二、验证主意1、观察录像，引领幼儿从录像中找出答案。2、提高幼儿阅历，引发幼儿思量：(1)看了马教师的录像，小伴侣知道什么是面塑了吗?(2)为什么有些面塑能吃，有些不能吃?能吃的面塑里放了什么?不能吃的面塑放了什么?小结：面塑里的成分不一样，有一种面塑不能吃由于里面放了颜料，还有防腐剂

4、，这些成分都是有毒的物质。能吃的面塑里放的都是面粉，虽然有些也有色彩，但是这是一种食用色素。三、实践巩固过渡：今日我们又知道了好多面塑的学问，真愉快!教师还为小伴侣预备了材料，等会请小伴侣也来做能吃的面塑。1、活动前请幼儿挑选操作材料。巩固他们对面塑成分的熟悉。2、幼儿分组操作，师观看指导(1)引领幼儿探究食用色素的加法(2)鼓舞幼儿按照所获得的阅历，塑造成各种能吃的面塑造型。3、活动延长：把做好的面塑作为点心，在集体中共享。活动反思：面塑这一艺术形式在我国有着悠久的历史，在我国无数农村、城市都能找到面塑艺术的踪影。面塑艺术无论是造型、构图还是颜色点染，都有一种和黄土地一样的粗犷美、朴素美、浓

5、厚美和广袤美，随着人类历史文明的进展，面塑艺术在内涵、形式、题材、造型等方面不断更新变化。然而由于高速进展的现代化，面人好似离我们越来越远了本教材选用面塑这一学习内容，旨在让真正的艺术能够代代相传。但现在的同学对面塑造型这一艺术形式还是较生疏的，也缺少了解和实践。如何解决这一问题呢?利用自主学习和视频观赏，使同学了解有关面塑的学问，熟悉到面塑艺术独特的颜色及造型的魅力，拉近与面塑艺术的距离，激活起同学对民间面塑艺术的深厚爱好。教学中，因取材不便加之环保理念，故使用橡皮泥结合示范与小组探索，较好地突破了同学创作中的难点，使其能初步了解面塑的制作办法，并借助橡皮泥制作出一件面塑作品。其中老虎因其独特显然的特征，深受同学们的爱慕，他们特殊爱捏，并且具有立体感，栩栩如生。因此，我感触到，当我们拂去岁月的尘埃，再次撩开古老艺术奥秘的面纱时，才越来越感悟到其独特并且