部编版(部编本)小学语文二年级下册全套精品教案

1、【知识技能】 【过程与方法】【情感态度与价值观】【教学重点】【教学难点】握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古 【教学过程】(一)揭题、释题、了解作者 2.真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗 啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？(喜欢)清朝有位诗人高 (二)图文结合、初知大意。1. (多媒体出示画面)说说你们看到了什么？听到什么(草儿萌 (1)学生练读。(2)指名读，正字音： (三)导读古诗，感受诗意。诗，读一句，想一想，你猜猜这首 。(学生自学) (二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去)(2)学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄 (3)齐读第一句，指导

2、停顿： (4)指名讲第二句，重点理解：拂、醉(河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇(5)指导读：(6)老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看 (让学生充分地说:早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在 (7)这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？(8)指名反复读。老师指导。(9)配乐全班齐读一二句。 (1)指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？(2) (多媒体出示孩子放风筝的画面)“纸鸢”。 (一)知诗人，解题意：师：同学们，还记得我们学习古诗的方法吗？(共分四步： a. (二)释词语，明诗意： (三)想意境，悟诗情。 随之而变成了她的裙带。上句的“高”字，衬托出美人婷

3、婷袅袅的风 ， (四)横纵观，拓视野： (五)识记生字，指导书写。(课件出示) 出示生字田字格课件：碧 妆 绿 丝 剪 (提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称)(六)总结提升，拓展延伸 赶快拿出你的纸和笔把它画下【知识技能】 【过程与方法】 【情感态度与价值观】【教学重点】2.合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景，体验投身到【教学难点】【教学难点】(一)古诗引入 春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏 藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时 过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了 解冻的小溪那里找到春天。我们用哪些方式找到的春天？

4、(学生试说：通过看、听、闻、触 chnchxnzhonintchli sh冲 出 寻 找 姑intohuxnhu 桃 花指名读第一、二行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指 tudiominohixizhyntntudjun脱 掉 棉 袄 害chdojidnnnyynf fn zhen触 到 解 冻 嫩 芽 (2)指名朗读课文(3)自由读全文，争取读得正确流利。字。(1)田字格课件出示：冲 寻 姑 娘 吐 柳 荡 桃 杏 “柳”左右结构，左窄右宽，右边是个“卯”。(3)认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。(4)展评学生的书写。(1)春天像个害羞的(小姑娘)，遮遮掩掩，躲躲藏

5、藏。(2)她在(柳枝)上(荡秋千)，在风筝尾巴上摇啊摇；她在 喜鹊、杜鹃嘴里叫，在(桃花)、(杏花)枝头笑小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才 (一)复习旧知，导入新课(二)图文对照，读中感悟师：要去野外找春天了，课文中的小朋友现在是怀着什么样的 心情呢？(高兴的、急切的、激动的)请你也带着这样的心情读一读 么了(一个害羞的小姑娘)。 到了春天？(学生读到一处，课件出示一处的画面。重点借助课件理 解。打比方句子：春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴 (三)合作学习，探究新知 学习第八自然段，孩子们找到了春天，他们多高兴呀！他们想告 春天来了！我们( )了她，我们(

6、)了她，我们( )了 她，我们( )了她。她在( )上摇啊摇；她在( )、( ) 嘴里叫，在( )、( )枝头笑。(四)拓展课文，强化感受，树木 吐出的点点绿芽，解冻的小溪中找到了春天，春天是这样的美好，这 (五)总结全文，升华主题 春天的眉毛 像 春天的眼睛 春天的音符 春天的琴声【知识技能】11.指导学生认识“裹、寄”等11 个认读字，会写“邮、递、员” 【过程与方法】【情感态度与价值观】。【教学重点】2.引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等 。【教学难点】 【教学过程】(一)创设情境，导入课题(一)创设情境，导入课题欣赏欢快活泼的音乐娃哈哈，让学生感受祖国像花园一样美

7、(二)初读课文，识记生字新词。(1) 学生自读课文，课件出示要求：(课件出示)：(2)练读第 1-5 小节 yudyunhun u yun li m tu ch yu jbo u j li y du k l p le lu dn 包 裹 寄 来 一 堆 懊 丧 (课件出示)： 摩托车 邮局 一堆 颗粒 破了 漏洞 懊丧 (3)练读第 6-12 小节 cweixunlducihuzl w刺 猬 绚 丽 多 彩 花刺猬 绚丽多彩 花籽 礼物 星。 (2)指名朗读课文(3)自由读全文，争取读得正确流利。原 车 礼 黄 叔 局(1) 自己读一读，指名读，读准音。(2) 指导书写。课件出示这些字的笔顺(

8、可以动画效果一笔一笔展现)范写相机重点指导“原、递、车”：“原”半包围结构，撇要写长，里面是“白+小”。 势图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。)教师巡视指导。写完 (3)自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写 (4)展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字 (三)巩固练习 (一)出示图片，情景导入。 (二)复习旧知，朗读课文。2老师检查认字情况(开火车读生字)。 (三)合作探究，深入研读(1)长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？(一个包裹。)(2)包裹里面有什么?(一堆小颗粒，鼹鼠也不认识。)(3)鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？(4)从哪里知道的？鼹鼠的心情怎样？

9、根据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么 也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路 “懊丧”是什么意思？(伤心失意，形容震惊失色) (绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇) ， (3)请你猜一猜，这花是谁种的？ (4)去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物？从文中找 (长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽) ” (四)拓展延伸。我们周围生活得环境吗？你喜欢我们的学校吗？怎样(五)总结提高 4 邓小平爷爷植树【知识技能】2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会邓小平爷爷 【过程与方法】 【情感态度与价值观】。【教学重点】2.合作与探究，理解课文内容，

10、体会邓小平爷爷植树的认真态 【教学难点】(一)歌曲引入，了解人物，揭示课题。 2.板书课题，听课文朗读；请学生说说已经认识了哪几个字，不 (二)检查预习(课件出示：预习要求) (课件出示)nzhmnxixmio邓 植 引 注 满 休 息 苗 (课件出示)tnlnwbwknxunzhuytinf 格 握 勃 挖 肯 选 茁 移 填 扶 (2)自由读全文，争取读得正确流利。(3)指名朗读课文，听老师范读全文，想一想：课文主要讲了邓 (本文主要写 1985 年的植树节，邓小平爷爷在北京天坛公园和 导识记和书写生字。(2)识记生字。 (3)指导书写“满”左右结构，左窄右宽，注意右面是“艹+两”。(4)

11、认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。(5)展评学生的书写。小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才 (一)复习旧知，导入新课 (二)合作探究，深入研读 锹 (这是对小平爷爷植树过程的描写，从“挑选、小心”等词语， (从“仔细看看，连声说”等词语，说明邓爷爷栽树非常仔细， “今天，邓小平爷爷栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处 念邓小平爷爷)(三)回归课文，评价阅读 (四)积累强化，课外拓展 和爸爸妈妈一起去植树吧！给你的小树取个 年_月_ 教学准备：制作课件，准备雷锋叔叔的故事 雷锋叔叔(板书：雷锋叔叔，并指 师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人

12、们还 此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二 可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。难 师：同学们，让我们来读读这首饱含深情的诗吧。请同学们自 师：看来同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语 师：词语同学们读的很准确，那老师把生字挑出来，你还能认 入学习，感悟内涵 最强? 师：同学们，你们观察一下这两组词语，你有什么发现吗?师：是啊，这就是诗歌的优美，你能用你的朗读读出这种优美 师：同学们，小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔?师：是啊，雷锋叔叔经常给他们讲故事，陪他们做游戏，就像 。(1 ) 师：他们找到雷锋叔叔了吗?(没有)但是雷锋叔叔来没来 生标示回答

13、词语：抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞师：你能抓住这几个词语来读一读这一小节吗? 师：是啊，这样的一条道路，即使自己走也会很艰难，更何况 是怎 师：是啊，雷锋就是这样，抱着一个迷路的孩子，冒着蒙蒙的 衣服，即使泥巴早已裹住了他的双脚，但他没有放弃，仍然坚持着把 滴感受吗?生体会雷锋背着年迈的大娘走在弯弯的小路上，刺人的荆棘可 能划伤他的鞋和脚，所以肯定很不好走，很辛苦，走一会儿，雷锋叔 。 雷锋就是这样时时处处为别人着想，把帮助别人当做自己最大 的快乐，这样一个令人尊敬的战士，孩子们怎么能不爱戴他，怎么会 不着急的寻找啊!师：孩子们沿着长长的小溪寻找，顺着弯弯的小路寻找，他们 学们，我们身边有这样

14、的雷锋吗?是啊，只要我们伸出友爱的手，帮助身边需要帮助的同学，我 们就是令人尊敬的“小雷锋”。因为“哪里需要献出爱心，雷锋叔 【知识技能】 【过程与方法】【情感态度与价值观】懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共【教学重点】 【教学难点】(一)投影画面，揭示课题。(为什么叫做“千人糕”？)(二)初读课文，整体感知nnwimijn zh tin ci lo能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳(1)读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠 otmzh o sun xio shu d qu yn 熬 算 销 售 的 确 应 (2)指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。(

15、3)检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。 (1)学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边 (2)自由读文，小组交流。(3)汇报交流，师总结。(三)识记生字，指导书写 汁 甜 菜 劳 “菜”。猜谜语：“草桥飞云动”，是“劳”；“要知甜不甜，快去 出示生字的田字格课件：能 味 买 具 甘 汁 甜 菜。 “劳”注意不要漏掉中间的“冖”。 (1)“找朋友”。出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生 (2)“我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字 (四)课堂回顾，教师小结这节课，我们了解了千人糕的复杂制作过程，还认识了许多生字 (一)复习生字，质疑导入。(二)自读自悟，合

16、作探究。(1)指名读课文。(2)比较句子，指导朗读。 (这句话是反问句。它可以改说成：它的味道并不特别。)(1)指名读 6-9 自然段。(千人糕是怎么做成的。)(板书：种子、农具、肥料、水)B 糖是怎么来的?(从甘蔗、甜菜中熬出来。)(工具、火)(包装、送货、销售)E 指导朗读.用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出 (1)默读第 10 自然段。(2)出示句子： A 比较词语：平常 平平常常(普普通通比普通上要深些，在上面的句子中强调了米糕的平常) 凡的 东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳 (三)小结全文。 (任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有

17、共同努 稻子 农民 甜菜 农民 煤 工人米糕 包装 送货 销售 商人35 / 221【知识技能】【过程与方法】2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活【情感态度与价值观】 【教学重点】【教学难点】(一)谈话导入，揭示课题。 (二)初读课文，整体感知。 (1)要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。(2)读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。(3)把容易读错的字和句子多读几遍。(4)看看这篇短文一共有几个自然段？36 / 221(1)出示生字： (课件出示)pbwnxin jn lin qi sh 求 舍 师拿出哪个字，学生举手抢答。 (2)认读本课新词： (课件出示)

18、葱绿 柔软 绿毯 异常 一株 骑马 跨上O同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表 检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。(3)多音字。 (课件出示)散 sn (散步) 舍 sh(宿舍)sn (松散) sh(舍己为人)吃过晚饭，我们一家人一起出去散( )步。我喜欢四肢全伸开，松散( )地躺在大床上。我们宿舍( )住着六个人。我们要学习雷锋那种舍( )己为人的精神。 (1)本文写了一件什么事？ (2) “一匹出色的马”是文中具体指什么？(一根柳枝)提示：总结全文，可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课 37 / 221(三)指导写字 舍 导. 。(四)课堂回顾，教师小结

19、38 / 221(一)复习生字，质疑导入。通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课 (二)自读自悟，合作探究。 教师巡回辅导，了解学生的自学 用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两 (三)交流感悟，品味语言。学。根据学生的 。 句 “碧绿碧绿”就是( )的意思，类似的词语还有很多，39 / 221_ 这句话使用了比喻的修辞手法，把( )比作( )。 “我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想 谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边一边”表示 边。边妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做 (课件出示)B爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条

20、，把它递 大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么? 枝)40 / 221 (2)指导朗读：用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。(四)回归题目，总结升华 着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”。(五)小结全文。 。跑到家【知识技能】【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起 【情感态度与价值观】感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同【教学重点】2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想 【教学难点】(一) 启发谈话，导入活动，民族众多，团结一心，共同发 (二) 检查预习 41 / 22142 / 221 q神 奔 奋 峡 湾 民 族 谊 齐

21、 yoynfnsn y l nn fn rn谣 涌 峰 耸 隔 与 陆 浓 繁 荣 (2)自由读全文，争取读得正确流利。(3)指名读，评价读。字。 (2)教师指导书写。 “湾”左右结构，左窄右宽，最后一笔是竖折折钩。 ，不是竖勾。 43 / 221(课件出示)(课件出示) 出示：(4)认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。(5)展评学生的书写。(三)复习巩固读。这些齐 情谊11.各民族人民( )努力，实现富强、文明、民主的中国梦。2.祖国各( )有着深厚的( )。小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才 44 / 221(一)复习导入，激发兴趣。神州 中华 山川

22、黄河奔 长江 长城 台湾 海峡 民族 齐奋发(1)指名学生认读生词。(2)开火车认读词语。(二)初读儿歌，领悟感知。 (三)精读儿歌。 (1)这一小节在文中起到什么作用？(是个总起句。)(2)指导朗读：重读“山川美”，要读出深情，读出对这祖国山河45 / 221(课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片)：(1)这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河？(黄河、长江 、长(2)看看图片，说一说这些景物的特点是什么？黄河的特点是河水水流湍急，长江的水量更大，暗潮涌动，波涛 长城的特点是很长，是个大工程，古代劳动人民智慧和汗水的结 ， (1)台湾岛是我们的领土吗？从哪里看出？(台湾是我国领土，现在虽然独立，没

23、有回到祖国怀抱，但是永远 (2)指导朗读：重读“与大陆，是一家”等词语，读出渴望祖 (情谊浓，就是各民族兄弟团结在一起，像亲兄弟一样。“齐奋发，共繁荣”是说各民族兄弟团结一心，共同谋发展，共 46 / 221(1)范读儿歌，注意听老师的语气和语调。(2)请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。(3)男女生赛读，齐读。(四)开火车学新词。黄子孙 神州大地 巍巍中华和睦 民族团结 奋发图强 只争朝夕2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修 (1)横着开火车。(2)竖着开火车。(3)开双轨列车，看谁开得快。(4)开双轨列车，先读读字音，再说一句话。 (五)总结延伸，朗读巩

24、固。(课件出示) 桂林山水甲天下，万里长城数第一。祖国成立六十年，处处展现 47 / 22148 / 221【知识技能】” 【过程与方法】 【情感态度与价值观】【教学重点】 【教学难点】(一)激发兴趣，导入新课： (二)初读课文，整体感知 49 / 221。(四)识记生字，指导书写。(1) (课件出示)isozhuizhuntunrno贴 街 扫 舟 艾 转 团 热 闹(2)认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。(3)开火车读、齐读。 (5)你有什么好办法记住它们？ 还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立” “苗头不对”是“艾”。(1) (课件出示生字田字格课件) 贴 街

25、扫 舟 艾 转 团 热 闹 (2)看生字笔顺表，记忆生字笔顺。(3)教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。(4)在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺 50 / 221 (7)展示学生作业，点评优缺点。(五)及时训练、当堂达标：，请 你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读(课件出示：带拼音词语)：untnyunxiomntnqqio传 统 元 宵 满 堂 乞 巧nilnyubn shn j xio xin 51 / 221(一)激情导入,明确目标(二)初步看图，读韵文 (三)合作分享,反馈点拨 (春节 贴春联、放鞭炮)(1)图上画的是什么节日？(元宵节)(2)人们在这个

26、节日里在做什么？(看花灯)(3)清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革 节”。 52 / 221。 果乞巧：各地汉族民间的乞巧方式不尽相同，各有趣味。近代的穿针 引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式 (1)图上画的是什么节日?你知道吗？(重阳节)(2)教师介绍“重阳节”。 (四)总结提升、适当拓展。今天这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟悉的，我国的传(一)分层解读 53 / 221春节 元宵节 清明节重阳节 54 / 2213 “贝”的故事【知识技能】1.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语，会写珍贵钱币等词 【过程与方法】进一步认识形声字的规律，归纳一批

27、学习过的形声字来学习本 【情感态度与价值观】【教学重点】 【教学难点】(一)创设情境，激发兴趣(1)欣赏各种贝壳，感受贝壳的漂亮，令人喜爱。(2)说说自己喜欢那种贝壳，为什么。导语：贝壳不光外表漂亮，能做饰品，还有更大的用处呢！今55 / 221(二)初读课文，整体感知。(1)要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。(2)读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。(3)把容易读错的字和句子多读几遍。(4)看看这篇短文一共有几个自然段？(2 个自然段)(1)出示生字： (课件出示)yciqinjibik hui b un与 财 钱 甲 骨 贝 壳 坏 币 关 师拿出哪个字，学生举手抢答。

28、(2)认读本课新词： (课件出示)漂亮、贝类、珍贵、饰品、随身、损坏、容易、赚钱、赔本、购O同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表 检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。3. (课件出示)：与 财 钱 甲 骨 贝 壳 坏 币 关 骨 贝 壳 坏 币 关 ”。(1)认读生字，重点认读故事中的生字，自读生字。(2)开火车读、齐读。(3)你有什么好办法记住它们？56 / 221 “壳”是“士+冖+几”。 “钱”。 2.指导写字：重点指导“钱、骨、壳”(课件出示)：钱、骨、壳的动画笔顺图(1)教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。(2)在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔

29、顺 “壳” 的上面是“士”。 (4)展示学生作业，点评优缺点。(三)朗读课文，整体感知 (1)自由模仿练读。(2)男女分小节接力读(4)自由练读，说说读了短文，你知道讲了一个什么故事？57 / 221(四)总结：我国的汉字文化正是博大精深，一个汉字就是一个有趣的故58 / 221(一)复习导入。(1)出示本课词语自由读一读。(2)指名读词语师生纠正读错的字音。(3)全班齐读词语三遍。(4)单独出示文中 12 个要求会认的生字，指名学生朗读。(5)一起朗读生字。 (二)再读课文，理解课文内容。1.默读课文标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什 A.学习第一自然段(1)第一自然段贝壳是什么？出示

30、贝壳图片。(2)在甲骨文中贝字的样子像什么？ B.学习第二自然段。(1)除了珍贵、漂亮，贝壳还有什么特点？(贝壳可以随身携带，不容易损坏)(2)它在古代有什么用途？(3)根据这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表示什么。 59 / 221(4)除了书上列举贝字旁的字，你还知道哪些其她贝字旁的字 (学生查字典回答)(三)课堂小结：(贝壳可以随身携带，不容易损坏，古人还把贝壳当作钱币，所 币赚 赔 购 贫 货60 / 2214 中国美食【知识技能】 【过程与方法】【情感态度与价值观】【教学重点】【教学难点】(一) 启发谈话，导入活动文化博大精深，源远流长。我国 (二) 检查预习61 / 221 蛋炒饭

31、 茄子 小鸡 菠菜菠菜 香煎豆腐 水煮鱼 葱爆羊肉 小鸡炖蘑菇 蒸饺 炸酱面 小米粥 (3)自由读全文，争取读得正确流利。字。 鸡“烤”字左右结构，右边是个“考”。“肉”两个人不一样写法，上面的“人”较舒展，下面的“人” (2)认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。(3)展评学生的书写。62 / 221(三)复习巩固 63 / 221(一)复习导入，激发兴趣。(1)指名学生认读生词。(2)开火车认读词语。(二)读中悟情，读中积累 2. 逐行指导。全班交流，先指名说、读，接着，通过课文插图 (红烧：中国美食中烹调方法的一种，把肉、鱼等加油、糖略炒， 说一说，你熟悉的食物中，还有哪些

32、也用到以上这些烹调方 (凉拌黄瓜、煎油饼、红烧肉) (2)第二行：烤鸭、水煮鱼。 (课件出示：文字、插图) 什么烹调方法？64 / 221 烤是把食物原料放在烤炉中利用辐射热使之成熟的一种烹饪方 法 。烤制的菜肴，由于原料是在干燥的热空气烘烤下成熟的，表面 说一说，你熟悉的食物中，还有哪些也用到以上这些烹调方 (3)第三行：葱爆羊肉 小鸡炖蘑菇。 (课件出示：文字、插图)这两种美食用到了什么烹调方法？(爆、炖)爆就是急，速，烈的意思，加热时间极短.烹制出的菜肴脆嫩鲜 爽.爆法主要用于烹制脆性，韧性原料，如肚子，鸡肫，鸭肫，鸡鸭 酱爆 姜炝锅，再冲入汤或水，烧开后下主料，先大火烧开，再小火慢炖.

33、 (4)第四行：蒸饺 炸酱面 小米粥 蛋炒饭。 (课件出示：文字、 这里有用到了什么烹调方法？(蒸 炸 炒) (蒸馒头、蒸包子、炸丸子、炒土豆丝)指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行 文。注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反 6.当堂背诵。学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累，当 65 / 221(三)总结全文，延伸拓展 66 / 221【知识技能】2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿 【过程与方法】【情感态度与价值观】【教学重点】【教学难点】(一)谈话导入，理解题意。 3.小朋友，课题上哪个字你已经认识了？(结合学生回答教学 (二)检查预习过渡：

34、让我们先读读课文，看看过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友用手中的彩色铅 67 / 221 cimnlnsnljipnbnjnln彩 梦 蓝 森 拉 结 苹 般 精 灵 hliopny cn dn nn盒 聊 坪 郁 囱 叮 咛 (2)指名朗读课文(3)自由读全文，争取读得正确流利。(4) 整体感知： “我”用彩色的铅笔画了写什么景物？(学生试说：画了草坪，野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、水流 (1)田字格课件出示：彩 梦 蓝 森 拉 结 苹 般 精 灵 (2)教师重点指导书写“彩、结、般”。“彩”左右结构，左宽右窄，右边是个“彡”部，注意“彡”写68 / 221法：第二撇、第三撇

35、起笔均在前一个撇的右上三分之一处，这样写出 宽，第六笔的横一定要比第四笔横短。 右边的部分，不要把“又”写成“口”。(3)认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。(4)展评学生的书写。(三)复习巩固 精灵 叮咛 草坪(1)我的(彩色)铅笔，是大森林的(精灵)。(2)脚尖滑过的地方，大块的(草坪)，绿了。小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才 69 / 221(一)复习导入。文具盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 精灵 叮咛(1)指名读词语师，生纠正读错的字音。(2)全班齐读词语三遍。 (二)初读儿歌，整体感知。 (三)再读儿歌，理解文意。A.品析第一节(1)大家都有自己的

36、彩色铅笔，看一看，这些彩色铅笔，都有 什么颜色？(有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的)再来看看，有什么形状？(有长的、有圆的) 天上的白云有的像小猫，有的像小狗，还有的像棉花糖。 下课了，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢球。 预设二：早晨，太阳公公出来了，花儿在向我点头，小草在向 70 / 221B.品析第二小节 C (课件出示雪松图，烟囱、太阳图) 这句话运用了什么修辞手法？(拟人) (1)这幅图中，我们又看到了哪些景物？(小屋、烟囱、太阳) (2)这里把太阳比作什么？(又大又红的苹果。)D.评析第四小节理解“精灵”一词。这个词用得好不好？(“精灵”一词好，赋 我的彩色梦境里有些什么？” 。

37、(我的彩色梦境里，有春天的柳树，有夏天的鲜花，有秋天的落 71 / 221 (四)指导背诵儿歌。(指名吟诵，评价朗诵) (五)总结全文。 通过自己的努力，改变环境，改变生活，让环境更美好，生活因你而 彩色的梦”。72 / 221的喜鹊【知识技能】2.正确、流利地朗读课文，看懂图意，在故事情境中有滋有味 【过程与方法】 【情感态度与价值观】【教学重点】【教学难点】(一)直接导入： 题目中你觉得哪个词语要读重一些？(童话)(二)识字解词(课件出示) 提出要求：(1)不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。(2)读准每一个字的字音，圈出生字词；(3)读通每个句子，读不通顺的多读几遍；(4)给每个自

38、然段写上序号。73 / 221(1)出示生字 (课件出示)伞 抬 姨 便 教 游 戏 母 机正音，并用生字口头组词。(2)出示新词 (课件出示)蔽 拼音 山冈 懂得 答案读。理解、记忆。(3)让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 (两件事：学汉语拼音和看日出)本文以什么为感情主线？(我喜欢喜鹊一家。)(三)生字书写母 (2)减一减：“每”减“人”是“母”。(3)猜谜语：“有朵花,人喜爱,有时闭来有时开,雨天开在大街 74 / 221(1)师范写，重点指导“姨、游、教”并讲述：。“姨”：左边的“女”部，横变短，不露出右边，第八笔是竖折 的部分不要写成“攵”。 (2)老师范写，学生在习字本

39、上描红、临写生字。(提醒写字 (3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。(4)教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。 。 (5)展示学生写字作品，讲评，适当奖励。(四)总结交流75 / 221(一)激趣导入，复习旧知鹊一家，今天，我们继续学习故 (二)合作探究，深入研读(1)生读。(2)故事发生在哪里？ (3)你看到了一棵怎么样的枫树？交流。(很大很高)，请生读出这种感觉。(4)理解“遮蔽”。蔽的意思是什么？(遮、挡的意思) 你发现了什么？(这个词语是由意思相近的两个字组成的) (5)再读第一段，了解我喜欢什么？(喜鹊和枫树) “枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。” (1)我像在童话

40、书本里那样，在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。 (2)还有这样有意思的句子，出示：(3)把这两句变成诗形，生齐读。76 / 221小喜鹊(4)交流其他喜欢的句子。(5)把童话变成一首小诗，出示 3 句变成诗形的句子，配乐读。 着上升的太阳，对坐在鸟窝里 (三)回顾课文，编写故事 “”。(2)小组交流。(3)集体交流，展示。77 / 221鹊”(四)积累强化，课外拓展-郭风“可是，那有什么好呢？”“可是，你会比我好妈？”“我长大了，会有一顶(五)总结全文。78 / 221爱和向往尽情歌颂，尽情赞美，我们也能成为了不起的小诗人、小作 一个喜鹊窝枫树上的喜鹊 喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习汉语拼音看日出79 /

41、221【知识技能】(1)能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培 (3)分角色朗读课文，理解文中词语的意义。【过程与方法】 (2)展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分 【情感态度与价值观】(1)想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。(2)体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品 【教学重点】2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情 【教学难点】(一)质疑导入 生什么故事呢？”(师介绍：童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸 80 / 2212.同学们的声音真洪亮，看把谁引来了(出示生字词)多种形式 (二)识字解词(课件出示)

42、 提出要求： (1)不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 (2)读准每一个字的字音，圈出生字词； (3)读通每个句子，读不通顺的多读几遍； (4)给每个自然段写上序号。(1)出示第一行生字 (课件出示)bchn qin qn zh yo s j补 充 抢 亲 炸 药 死 记O各自拼读，找出翘舌音“胜 展”，前鼻音“展、现”，后鼻读，相机正音，并用生字口头组词。(2)出示第二行生字 (课件出示)nhnnshnjihnbzn垒 堡 插 凶 狠 攻 商 驾 轰 驳 赞 (3)让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。 81 / 221着一个凶狠的魔王，他抢去了一位美丽的公主，我们作为勇士，从地

43、(三)生字书写 死 记 +己”为“记”。上“扌”，是“抢”。 (1)师范写，重点指导“补、充、抢”并讲述：(课件出示) “补、充、抢”田字格课件“补”：左边是“衤”，不是“礻” (2)老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字 (3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。(4)教师巡视指导，强调写字姿势， (课件出示) 提出要求。 放慢速度。 (5)展示学生写字作品，讲评，适当奖励。(四)总结交流82 / 221 63 / 221(一)复习检查，巩固生字： (课件出示) 城堡 堡垒 凶狠 攻下 商量 驾驶 反驳 赞成 补 忘记(二)初读感知理文路 话)指名读课题。 读它，遇到不

44、认识的字问问同学，也可以查查工具书，并标出自然段 过渡：现在让我们回到课文中，再一次轻轻地读一读，仔细地 (三)品读感悟识童趣A.垒城堡(1-7 自然段) (1)自由读一读，把它读通顺。(2)谁想站起来试试。(3)学生读得好时，可以这样引导：你读得真好，你的读想告 (4)像他这样谁还会读？(5)你也来试试。从他的读中，你们听出了什么？84 / 221(6)你能读吗？我发现“凶狠”这个词你读得特别标准，能给 大家再读一遍吗？出示词卡：凶狠，指名学其它学生读一读(7)这么凶狠的魔王你喜欢吗？那就让我们用这样的语气再一 过渡：是啊，小伙伴着急了，公主在哭呢？同学们，这个童话故 B.救公主(8-14

45、自然段)1.谁来说说我们在沙滩上又编织出了什么？(814 小节哪一节 请再来一次吧！听得出，你也成了沙滩上的一员了 地道的)方法，炸死了(魔王)，救出了(公主)。话。过渡：公主得救了，我们真高兴啊！那么，我们的童话又将编织 C.公主是妈妈(15-19 自然段) (四)小结升华话主题 在一个个童话中，我们编织出了快乐、童真、童趣，愿美丽的童话陪 85 / 221快乐 编 垒的童话 救趣 织 抢86 / 221【知识技能】 【过程与方法】【情感态度与价值观】。【教学重点】【教学难点】(一)谈话导入，激发兴趣。 片)3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么 生字 下面做“”记号。读第

46、二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难 (1)学生根据自学要求自由练读课文。(2)教师巡视指导。87 / 221pshniosh jn xn jn屁 屎 尿 使 股 净 幸 劲hnhunmin fi li zhun tn p shn po 师：同学们，你认为有没有难读的句子？(学生自由发言)指导 (1)一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑， (2)早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠 (1)指名分段读课文。(2)分小组比赛读。(3)播放课文录音，范读课文。(4)让学生再读全文，大体了解一只虫子的生活是怎样的。(三)识记字形，指导书写。(课件出示)“屁 屎 尿 使 股

47、 净 幸 劲 ”田字格课件。 尿”都是“尸”部，不同的是下面分别是“比、米、水”再联系实物 88 / 221 (四)当堂检测,巩固学习。使劲 干净 幸运 屎壳郎89 / 221(一)激趣导入，复习旧知 (二)精读感悟,重点突破。A.学习第一自然段1. (自由读文)自由朗读文章的第 1、2 自然段，思考：这两个 蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股 有 (打打闹闹 吵吵嚷嚷 高高兴兴等) ”(课件出示) 看看小虫子的样子，被淹后是什么感觉？(昏头昏 脑)谁来模仿下小虫子的动作？想想他们什么心情？(很沮丧，很难 指导读好这句话，读出小虫子被一泡狗尿，淹得昏头昏脑的沮丧 “孩子们都觉得毛绒绒的小

48、鸟好可爱，但是，我们小虫子没 90 / 221(4)你觉得小虫子还有哪些不好的地方？(自由读文)自由朗读文章思考小虫子的生活好在哪里？ (1)早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠 小虫子感觉怎么样？(一切太美妙了，都是那么的方便，免费的 (2)如果能小心地跳到狗狗的身上，我们就可以到好远的地方 ， 重读“伸懒腰、一颗、好干净、细长、亮亮得、旅行、免费”等词 (1) (课件出示屎壳郎图片) 走在外面一定要小心，别被屎壳螂 这是什么虫子？(屎壳郎)他在干什么？(推大便)小虫子觉得 屎壳郎有趣在哪里？(从来不看路)小虫子是什么表情？(被撞伤的 (2) (课件出示螳螂图片) (特别贪吃)

49、小虫子在干什么呢？(在跳)螳螂能吃到小虫子吗？(不能)为 什么？(螳螂不会跳)小虫子现在表情和动作是怎样的？(边跳边嘲91 / 221 (3) (课件出示天牛图片)“有些虫子的脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早 这是什么虫子？ (天牛)你觉得天牛为什么会顶小虫子？(有像 候，我会使劲儿叫 这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说 (当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫)(当小虫子确实挺不错，再怎么吵，也不会影响别人，声音总是 重读“使劲叫哇叫，草地里的歌声”。(三)总结 说你是从哪几个方面看出当虫子的好呢？(指名回答) (四)回归课文，全班齐读全文。92 / 221当小虫

50、子好腰 洗脸 去免费旅行 草地里的歌声93 / 2212018 新人教版部编本二年级下册语文语文园地四教学设计1、通过识字加油站认识“陀、螺、键”等 10 个生字，引导学生在平时的玩耍中主动识字， 养成主要识字的好习惯。2 、积累各种各样形容心情的词语，我们的所有心情都可以通过词语表现出来。3 、学生会用“一会儿一会儿一会儿”说话。4 、教育学生细致观察插图，并展开丰富的想象，说词写句，并连成段。5 、教给学生观察的方法，培养学生关于观察、乐于表达的能力。6 、通过书写提示，让学生掌握半包围的字和全包围的字的占格方法以及写法。 4 课时第一课时识字加油站和字词句运用1、通过识字加油站认识“陀、

51、螺、键”等 10 个生字，引导学生在平时的玩耍中主动识字， 养成主要识字的好习惯。2 、积累各种各样形容心情的词语，我们的所有心情都可以通过词语表现出来。3 、学生会用“一会儿一会儿一会儿”说话。陀螺 键子 不倒翁 玩具枪 橡皮泥溜溜球 遥控坦克2 、孩子们看看这些玩具你们喜欢玩吗？把你最喜欢的玩具与同桌交流。1 、根据玩具的顺序，多媒体出示玩具，并借助拼音认识新字。3 、开火车读这些玩具的词语，查看学生对生字的掌握情况。4 、根据形声字的特点认识：螺、毽、倒、枪、橡、控、坦。5 、你还认识哪些玩具的名称，先和同桌交流。6、全班交流：你还认识哪些玩具的名称，和同学们交流交流吧！7、拓展：孩子们

52、，我们平时都喜欢玩玩具，那么，在玩玩具的时候我们要先认识它们的名 称，才能和它交朋友哟。(1)按要求积累词语。(2)学生汇报自己积累的情况。(3)老师根据学生的汇报板书：94 / 221A 形容生气：愤怒 怒骂 生气 痛恨 怒斥 气愤B 形容高兴：兴高采烈 眉开眼笑 欢天喜地 欢呼雀跃心花怒放 欣喜若狂 喜笑颜开 喜不自胜C 形容难过：伤心欲绝 愁容满面 泣不成声 抱头痛哭欲哭无泪 泪流满面 伤心痛哭 失声痛哭(4)孩子们读一读。(5)请孩子们把这些词语积累在书上。(1)出示句子：我看见喜鹊阿姨站在窗边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做 游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母(2)学生

53、读一读。(3)你会像这样说句子吗？一会儿一会儿一会儿：(4)请同学们自由汇报。(5)出示句子：妈妈一回家就忙起来了。(6)同学们读一读。(7)学着说句子： (8)请同学与全班交流。中华文化博大精深，在历史的长河中，中华文化对我们国家的影响非常大。第二课时1 、教育学生细致观察插图，并展开丰富的想象，说词写句，并连成段。2 、教给学生观察的方法，培养学生关于观察、乐于表达的能力。现在来做个看图猜字的游戏，好不好？、出示两幅图，请孩子们仔细观察，猜猜这是两个什么字？5、师：养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助了。今天我们就边看边想，学习写 二、仔细观察，看懂图意。1、那我们就用自己喜欢的方法

54、，仔细观察这四幅图。(出示图画，稍停顿，给学生预留观察 我们也来像它那样编编童话故事吧！3、想一想，说一说，小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳来做了哪些事情？它们有什么有趣的经 语：95 / 221早上 过了一会儿 到了下午 天黑了师巡视指导。行组合。如：早上，太阳从东方升起，照亮了绿绿草地。小虫子、蚂蚁和蝴蝶找来一半鸡蛋壳，用上 子玩， 一会儿又该蚂蚁和蝴蝶玩。但不管谁和蝴蝶玩，蝴蝶都不能把他翘起来，这是怎么回 事呢？你们知道吗？他们玩得兴高采烈。 个好办，我们一起来做降落伞吧！”于是，小虫子、蚂蚁和蝴蝶又用鸡蛋壳做了一把漂亮的 下午，天上下起了小雨，小虫子、小蚂蚁和蝴蝶便用鸡蛋壳挡雨，高高兴兴地回

55、家了。天黑了，小虫子、小蚂蚁和蝴蝶玩了一天也累了，他们都想好好休息了。这时候，他们把蛋 壳翻过来，做成了一张床，用树叶做被子，一起躺在里面。不一会儿，他们都进入了梦乡， 那梦啊，真是又香又甜。 1、师：同学们，这个故事有意思吧？现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个 师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？(课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。)1、师：同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！2、邀请 3 个学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。第三课时 1 、通过书写提示，让学生掌握半包围的字和全包围的字的占格方法以及写法。 1、师：孩

56、子们每天都会写字，那你们觉得写字时应该注意些什么？ (1)请学生观察半包围的字，说说写半包围的字应该注意些什么。(2)学生自由发表自己的看法。(3)老师根据学生的汇报，作以下提示：A 书写半包围的字一般应遵循先里后外的原则。96 / 221B 书写半包围的字一定要注意包围部分和被包围部分的大小要协调。(4)学生按要求描红，老师巡视指导。(5)学生独立书写半包围结构的字。(1)学生先观察书写时应该注意的问题。(2)请学生汇报。(3)老师根据学生的汇报作小结： A 先里后外，最后封口。B 方中见长C 横竖有变化D 两竖分别向外略张(4)学生描红，老师巡视指导。(5)学生独立书写全包围的字。1、出示

57、一些节气的典型图片，激发学生的学习 24 节气的兴趣。 二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 、学生自由朗读、指名读、分组读、齐读。(2) 、逐句分别指名说说每句中所包含的节气，老师综合学生的答案逐一显示正确答案。4、欣赏二十四节气歌(歌曲)。学生回忆，自己最喜欢哪个节气，并简单介绍。5、读背二十四节气歌6 、学生交流自己收集了解到的有关二十四节气的资料。第四课时 1 、正确、流利地朗读课文。通过读课文，体会和小朋友一起做游戏的愉快心情。 一、游戏引入，感性体验 1、小朋友们，今天老师要和你们一起做一个游戏，游戏的名字是手影戏。谁会做手影戏？ 谁做过手影

58、戏？请你先来给大家表演一下。97 / 2213、板书课题：手影戏 认识“戏”字。4、今天，我们要学习手影戏这篇课文，你想知道宁宁在玩手影戏时发生了什么事情 二、初读课文，疏通段落音。3 、自由拼读：借助拼音，读准字音，读通句子。(1)朗读课文，互听互评，纠正字音。(2)标出自然段，数一数课文有几段。三、感知课文，指导朗读？(1)学生说，老师随即出示图片。宁 宁：小鸡(找妈妈)狗(跑出、冲过去) 鸽子男孩儿：猫(跳出、扑来)大老虎鸽子(2)训练学生把话说完整。(3)指导分段朗读，读出不同的语气。你是宁宁，你会变出什么？3、听老师范读课文，思考：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？ 指导朗读第四

59、段，体会和小朋友一起做游戏的快乐，学会主动宽容他人。4、选择自己喜欢的一个自然段，读给大家听。其他同学认真听，评一评他读得怎么样，有 哪些字音没读准，应该怎样读。四、学生表演，加深感悟 12.寓言二则2 课时13.玲玲的画2 课时14.小马过河2 课时口语交际:图书借阅公约2 课时98 / 221语文园地五2 课时 二则揠苗助长教学设计 一个深刻的道理。这篇课文告诉我们：做事不能急于求成，要按规律 办事，欲速则不达。课文语言简洁明快，内容生动有趣，刻画出一个 重点：理解“焦急、巴望、筋疲力尽”的意思，练习正确、流利、有 意99 / 221趣1、同学们，你们喜欢听故事吗？(喜欢)今天贺老师给大家

60、带来了 一个寓言故事，想不想听？(想)1、故事的题目叫做？(揠苗助长)师：会念，会写吗？小手指(伸出来)跟老师一起写写这个字。(生 念，(生念)。会写也会念，懂这个字的意思吗？(拔) 师：接着写，揠的是什么？(苗)他为什么要揠苗？(助长) 指引学生读题，要有节奏。(揠苗/助长)师：这只是念字，念词，如果让你把它像讲故事一样讲出来你会讲 吗？(生读)师范读，配合动作和表情，(点生读)一定要注意引导学生读出语 (1)出示带拼音的词语(指名读小老师带读齐读) (2)去掉拼音，还会认吗？(指名读开火车读) (3)看看谁的词语库最丰富？(指名组词) 221课堂上最美妙的声音便是同学门的朗朗读书声，读课文