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文档简介
1、杯子变热了【教学目标】 【教学重难点】【教学准备】火柴、凡士林、杯子、热 【教学过程】(出示杯子)师：我这里有两个完全相同的杯子，里面都装有水，下面找几 的物体传递的呢？这就是我们这节课要研究 2/ 93活动一：热在物体中是怎样传递的？(小组讨论，设计实验) 师介绍实验材料：铁架台、三脚架、试管夹、铁条、铁片、凡士林(有一定 (教师演示) 焰，有外焰、内焰、焰心三部 精灯碰倒 想 的，再商量商量看看有没有好的办法了？(学生讨论) 3/ 93 在铁片的中间加热。中间的温度高，周 林融化了，说明热从温度 ， 师：你在生活中还有没有遇到这种热传导的现象呢？(学生举例)手 ；瓷勺不热 ”。师：谁愿意说
2、说你通过阅读了解到了哪些知识？(学生介绍资料卡) 4/ 93 板书设计】5/ 93水变热了【教学目标】 【教学重难点】 【教学过程】 有什么反应？ 6/ 93 但在水中却不是这样，热在水中是怎样传递的呢？(板书：水变热了)同学们来 科学不能只靠猜测，我们还需 7/ 93 再加上动作和手势形象地给大 热的水会变轻上升，周围及上 8/ 93 员。 9/ 93 进行研 谁热得快【教学目标】1能用简单测量工具(温度计)对阳光下不同颜色的物体温度变化进行定 。【教学重难点】【教学准备】【教学过程】 (一)我们从这些生活现象中能发现什么？出问题：为什么夏天穿浅色衣服的人多；而 (1)用两个相同的易拉罐，一个包上黑色的纸，一个包上白色的纸。然后 (2)用两只大小一样的毛线手套，其中一只是白色的，一只是黑色的。分 (3)(二)我们到室外去试一试。(1)包有黑色纸的易拉罐温度高，包有白色纸的易拉罐温度低；(2)带黑色手套的手热，带白色手套的手不太热 师：这节课你有什么收获？(学生谈一谈收获)板书设计】它们会生热吗【教学目标】 学到 【教学重难点】 【教学方法】【教学准备】皮、实验记录单、材质不【教学过程】师：同学们，现在是什
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