人教版pep三年级英语上册教案全集(全套)

1、 。 HelloHi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。 用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段(Magic English-Hello)招呼用语片来代替，或直接进entation (1)在学生初步了解打招呼用语后， 教师播放本课的 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.(2) 教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im HiImSarah范时，应定要用手势语言辅助语可帮助他们理(4)给学生带上面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! Im tice(1)游戏拿到花的学生就说 Hello, Im /Hi,

2、Im (这个游戏也乐停止时起立做自我介(2)让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自(3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名。若没有英文名字可先用中文(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是eByeBye 4扩展性活动(Add-activities)(1)将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂(2)学生带上面具，互相打招呼并介绍自己， 复习本课(3)提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到、能听说认读有关文具的五个词汇 crayon、pencil、pen、 eraser、ruler2 本课相应的文具(实物)和教师卡片(1)师生共唱英语歌曲 “Hello”(2)

3、请几名学生带上 Sarah, Wu Yifan 等人物的面具或头(3)游戏 游戏为“听声音，识朋友”。(4)将学生分为小组，可 24 人一组练习自我介绍用语。entation(1)利用课件呈现新知歌，并提示u买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的实物)。r(2)学习新知 指导下由学(3)游戏 Show me yourLetslearn并tice(1)小组竞赛次选一名选手上讲台前，一个 画的是什么。将卡片画面扣 “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?”Yes，如果没有猜对，第一位学生答 “No”(2)猜词游戏放于背后，让其他学并举区图片大声读出，这样

4、第 5 页 共 83 页和学唱英语歌曲 等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具(实物)修改补(一)游戏 抛球(三)再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表的文具(铅笔)，边出示边说 “Yes. Pencil.”。随后由第entationtice(二)学生自己动手制作名卡。Hello/Hi , Im 的句型来展示自己制作好(三)让学生跟录音一起学唱歌曲 Hello。教师可带领学 (一)每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名(二)方法ImMsWang entation 到正常。接着教师对一名学生发问Whats your name? (用 清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的

5、名卡，并可以用 小奖品，以次鼓励学生认真听别 Youarewelcome不用谢”或“不客气”。学生在此 tice(2) Lets play 中的游戏，可请几个学生站在门外做迎室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他(她)表示欢迎。 教师注意提示学生区分发音(3)四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收其他同学回答 My names 的方式练习，答对的同学拿回自ddactivities一男一女两位学生，并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接生情况扩展到His/Her names 的句型。 1 教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师

6、卡片。(1)“接力活动”：要求又快又好。(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词 crayon, ruler,eraser, pen, pencil.entationlcase在教“铅笔袋” pencil-case 时，出示“铅笔盒”exc和旧单(2) Lets dotice(1) 就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做 Show me(2)游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的英文猜他画的是什么文片。(1)师生共唱英语歌曲“Hello”。(2) 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。(3)游戏：(4)游戏entationa .tice (1)操练 Lets chanta.全体学

7、生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱 Let c分成两大组。第一组举起铅笔一齐读 I have ad，用其他(2)听力练习： Lets check (Assessment)的学生向前 外圈的学生面对面站立，里圈学生共同说 Name, name, what e 2、会用介绍人物用语 This is 1、学生学习早上(上午)问候语 Good morning.2、介绍人物用语 This is 。介绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位， 教师要适 UnitLets talk/A歌曲 Hello，师生共唱。 教师entation(1) 教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。容再

8、现)自然形成打招呼的氛围。 (2) 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除 示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太 案旁边板书 Good morning.)然后教师用学生的英文名字，以 morning, A. 两种方法同时进行(A 代表人名)。(3)师生共同观看本部分的教学课件。 (4)再次观英文提问，引导学生用学过的句子练习回答 This is 。hn(5)学生扮演不同角色练习 Lets talk/A 。(6) 教师介绍卡通人物Kitty, Mickey 并进行交流。还(7)学生跟读并模仿 Lets talk 部分的内容。(8)再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演进行实际交流。t

9、ice(1)游戏 1： 奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的 ，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生 m ，之后再介绍一名好友说 This is没被介绍的学生向大家问好 Nice to meet you. (2)游戏 2：饰，以及 Kitty, Mickey 等卡通人物hisisChengJieMikeWuYifanSarahZipZoom/Kitty猜对的同学为小组赢得一分。 3、教师准备Lets do 部分中的有关动作的图片。Teachers(2)师生共同复习第一单元 Lets chant 部分的内容。entation(1)出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来This

10、ismynoseThisis my head. 等等，由此引出本课(2) 教师指着自己说： Good morning. Im Miss/Mr (4) 教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨 (5)认读 head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词(6)让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词并(7)游戏：tice(1)小组活动：Listen and point(2)全体活动：Listen and draw(3) 教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。(4)学生两人一组做练习，练习内容同(3)(5)学生听录音，边说边做 Lets do 部分中的活动

11、。(Assessment)h1、教师准备跳绳和Teddy Bear 的头饰。h学课件。(1) 教师播放本单元 C 部分的歌曲 Head , Shoulders,(2)学生试唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes。(3)认读上节课的单词卡片和图片。(4)将 head, eye, face , ear, nose, mouth 等重点出单词的英文，第三个人找出单词的entation(1) 教师出示本单元第二课时的教学课件。教师点击鼠(2)听录音，画五官部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。(3)出示 Let (4) 教师边用身体语言表演触地和转身的动作，边重复(

12、5)游戏： Simon says果指令前有ice(1)让学生听 Lets sing 部分的录音，边听边拍手，(2)再次听 Lets sing 部分的录音，边听边做动作，(3)鼓励学生自编歌曲，发挥学生的潜能，可将上一节 (Assessment)，面朝下放在桌子中间，并用英语表述图中的动作，如Touchyourhead个动作；如果对方不相验。如果发的指令是真话，而对对方做了动作，则此牌归对too (1)师生共同练习 Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。(2)让学生展示上节课所画的作品-头部图案。彼此(3) 教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全entation(1) 教师出示钟表，使

13、学生了解到时间-下午，并问Goodmorning呼或问候，引(2)师生共同观看本课 B 部分 Lets talk 内容的教学(3)让学生听录音， 教师展示各句话的中文图案，学生YifansmotherWu Yifan: Hi, Mom.Wu Yifans mother: Hi .Wu Yifan: Mom, this is Mike.Wu Yifans mother: Good afternoon, Mike.Mike: Good afternoon. Wu Yifans mother: Nice to meet you.tice(2)认一认，读一读，排一排(3) 教师鼓励学生自己读 Lets

14、 play 部分的句子。(4) 教师将准备好的 Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Wu(5)小组练习 Lets play 部分的对话。学生可用自己 (Assessment)iesanddraw出示两张图，每张图上都是 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan r dfingerfoot名词 body, leg, arm, hand, finger, foot。 andtoes生能听懂哪些表示身体错误！未找到引用源。 (3)让学生试唱此歌曲。错误！未找到引用源。 (4)游戏： Simon saysuchthehead(指令为学生在以前所学内容。)错误！未找到引用源。

15、(5)学生表演上节课所练对话。h错误！未找到引用源。 (2)让学生在原有单词的基础上，利用名称词 body, leg, arm, hand,错误！未找到引用源。 (3)让学生听 Lets learn 部分的录foot不要盲目纠正错误！未找到引用源。 (5)让学生站起来，听 Lets do 部p分 hand and hands. 如 Clap your hands.2) Sing and do：教师播放歌曲 “If错误！未找到引用源。 (3)游戏：比一比4 课堂评价 (Assessment) 错误！未找到引用源。-唇说(说句子或单词的时候不发出声音)，学生只能看 (1)师生共同唱歌曲 If yo

16、u are happy ，复习表示身体加上动作，表演歌曲。在唱一句的唱两句话，能唱两句(2)用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。(3)用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。(4) Simon says果指令前有entation(1) 教师带领学生接着做 Show me your 的游戏，边做your eyes. (动做示意)，将部分物品藏起，引出 Where isyour pencil/pen/? 教师示意学生找，找到后说 Here it(2)师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。(3) 教师播放 Lets chant 部分的歌谣录音，学生打(4) 教师略讲歌谣的词意，

17、引导学生逐步跟唱。注意此时tice(1)操练 Lets chant(2)听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。(3)听力练习： Lets check (Assessment)关内容 (head, eye, face , ear,rfoot小组。es (1)单词练习：找出身体部位的图片，在此中任意找出 3 4、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰。(1)师生共同唱歌曲 Sing an English together. “Head,(2)游戏 Do a game. “SIMON SAYS”Hello手势示(4) 教师用头饰介绍人物。 (5)请三个学生扮演 M

18、r.“Hello”entation(1)师生观看教学课件。课件内容为 Lets talk/A 的内(3) 教师演示 Lets talk/A 的内容，使学生进一步理解you? Fine, thank you.(5)听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带，学生跟(6)第三次观看 Lets talk/A 部分的教学课件。使学生(7)趣味操练游戏-传口令tice(1)游戏：开火车(3)游戏：击掌问候morning A . How are you?S2: Im fine./Fine, thank you. (A 代表学生姓名)。两人一组练习。目的是再 (Assessment)(1) 教师让学

19、生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单(2)做活动手册第三单元第 1 部分的练习。2 教师准备Lets do 部分的有关动作的图片。8 教师准备各种颜色的坐垫。(1)师生之间相互问候：(2)游戏(3)游戏 Simon saysentation(1) 教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，(2)用 blue, green, yellow, red, purple 的单词(3)让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的词汇，边(4)巩固新知识：(5)听录音，做 Lets do 部分的游戏。otice(1)找一找： 教师说一个颜色，让学生找一找教室中(2)游戏：猜颜色们众说纷纭，将颜色词练

20、习。猜(3)听听画画： 教师为学生准备一张白纸，让学生(4)小组活动：让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语： Show me your blue/ crayon. (Assessment)。先让学生按要求es Whos fast?，将颜色(2) 教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中，根据卡片内容，说出单词 head / red 。(3)让学生说第二单元 Lets chant 的歌谣。entation(2)比赛d(3)做 Lets paint 部分的练习。(4)继续做 Lets paint 部分剩下句子的练习。上进行涂色。如学 w 颜色的衣服)学生跟说 Who is wearing yel

21、low today?(6)学唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法为： (7)听录音，全体学生唱歌曲 Who is wearing yellow上准备好的其它颜色的服(7)开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。tice(1)让学生拿出准备的未涂色的小丑头像。让他们根据(2)让学生拿出准备的白纸，将学生分为小组进行练习， (Assessment)(1)让学生听录音做练习。(2)再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地最后通过给小花涂色进行自我评价。ies(1)用你最喜爱的颜色，画出你最爱的人。(2) 34 人一组，比一比，哪组的同学找到的颜色、实 mfineve

22、rywell 用源。 (1) 复习所学问候语、打招呼及介绍用错误！未找到引用源。 (2)师生问答：错误！未找到引用源。 (1) 教师告诉学生 How are you? 有多mfineThankyouVerywellthanks错误！未找到引用源。 (2)学生跟读 Fine, thank you. / Im fine. Thank you. / Very well, thanks.ks错误！未找到引用源。 (3)游戏：请你的回答与我不同playagame说出表示赞成别人提议的感叹语Howareyou第二个接球的学生回答内容与第一个学生不可错误！未找到引用源。 (7)学生戴上人物头饰，给对话人物配

23、错误！未找到引用源。 (8)让学生分小组，要求学生按课件内错误！未找到引用源。 (9)表演学生自编的对话。y 错误！未找到引用源。 (3)让学生用自己的真实姓名或英文名 到引用源。 (4)游戏： MUSIC BOX错误！未找到引用源。 将本单元所学的内容(词或短语)的卡片 出一幅画，并用英语说出图上 课题e伞。(1)师生相互问候 (2)游戏：接力问候赛afternoon. How are you? 第二个接球的学生回答内容与第行一轮。回答不上来的学生没etssingasongSGreat r(4)游戏： 猜颜色前主持游戏，请其entation(1)在猜颜色游戏中， 教师有意在最后出示一个学生没

24、(2) 教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown,angebrown(4)学生听 Lets learn 的录音，指着书上的图跟读。了学生手、脑、口、心、眼协调(5)游戏 BINGO的纸tice(1)认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red,purplewhiteblackbrown pink, orange(2) 教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，(3)让学生听 Lets do 部分的录音，根据录音做动作， (Assessment)调。(1)师生进行口语对话活动。教师和学生进行对话，(2)生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话(3)游戏

25、 Simon says生。指令内容为第二、三单(4)师生同唱歌曲Teddy Bear。entation课件。请学生用 I can see 的句型，说说图上的内容，(2) 教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。，让同学之间相互猜猜旋转后的Letschant的tice(1)游戏：比比谁的记忆好。(2)游戏： Touch game 优胜者。可请学生来代 (3)听力练习： Lets check：要求学生根据听到 (Assessment)ies(1)学生两人一组，将颜色卡片背面向上放在桌子上。(2)一名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片， 卡片的同时要说出单 (3)同伴用此方法抽卡片。(4)继续

26、这个游戏。游戏结束时，手中卡片数量多的学 课题上学期 Recycle 1 第一课时 (1)游戏：开火车(2) 教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲“Colour(3)游戏：猜颜色entation(1)“猜一猜” 的游戏。(2) 教师拿出准备好的Chant and find 部分的挂图贴在 s in the picture? 让学生跟读 picture 一词。然后让学生 (4)出示 Chant and find部分的投影片，先将投影片用纸(5) 教师出示Chant and colour 部分投影片，让学生说说组派一名选手上前指图。由教rtice(1)游戏： Im lucky. (Assessmen

27、t) (1)师生之间进行英语对话。(2)学生之间自编对话并表演。(3) 教师播放第 2 课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌entation(1)出示身体部位的名称图片， 教师将图片很快的在 This is a funny face.(4) 教师播放歌曲How Are You?动画 ，告诉学生(5)学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。tice(1)让学生跟着动画一起唱歌曲 How Are You? ，边词，另一部分学生唱后两行(2) 教师将 Lets make 部分的眼睛、嘴、鼻子、份。让学生按自己(3)展览学生的作品。评出最可笑的脸。 (Assessment)(1)做活动手册本单元第 3

28、、4、5 部分的练习。践。此练习是机动性练再连线。此练习是，不需要学生认识句子中结。给学生适当的(2)让学生自我评价半学期的英语学习情况，可在第进一步交流。es 3、学习表达 I have a (我有) ; keydogduck Letstalk课件。(1)教师播放 录音，师生共同演唱歌曲 How AreYou?,ntation学生用 Look！I have a 的句型再次复习文具。单词 panda ，a panda ，I have a panda.(3)用同样的方法讲授新单词 rabbit, monkey, dog,duck说。其(4)再次认读单词。lSuper(5) 教师播放课件。播放之前

29、提出要求：(6)再次观看，让学生试着跟说。(7)播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语tice(1) 教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说Look！I have a rabbit / dog (2) 教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具 现的方式，扮演小动 (Assessment)pandacat panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音 ，提示学生 4 教师准备Lets talk/ A 部分对话中人物的面具。(3)“猜猜看”游戏。 2 呈现新课 (Presentation)(1)继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。(2)学生根据动物

30、的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。(3) 教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹 Wow!(4) 教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片(5) 教师请五名“小老师”到讲台前带读单词，既是面调动学习兴趣的体现。让(6)打开书 41 页，全体学生听录音跟读单词。要求跟读单词时力求模仿录音(7)将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申组组员继续学习单词，巩固认读(8)小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人(9)总结小组分数。 快速做出此种动物b挑选组员，按自己的意愿说本课单：1、运用所学语言(动物类单词)做事情的能力。 herethere everywhere, with 。中的动物不画进去，而(2

31、)学生展示英语口语，进行对话表演。(3)游戏： Do it quickly! (快速做一做) 首先，用单词卡和图片练习所学动物类单词。学生黑板上或墙壁上。之后，将ndaentation(1)教师将准备好的老麦当劳农场的图片贴在黑板上，的准确认读有利于后面歌(3) 教师带读歌词中的重点词句。(4) 教师手打节拍，再次带读歌词。(5)让学生听 Lets sing 部分的录音，学生跟着词较复杂，让学生多听几遍多跟唱tice(1) 教师拿出准备好的 ducks, cats, dogs 的头饰。后，指导学生将歌词稍作woof woof 。(2)师生共同演唱改编后的歌词。(3)由于歌词较难，在连唱几段歌词

32、时， 教师可以自(4)做 Lets make 部分的活动。教师可将学生带(Assessment)ies图片放在另一边，学生两和图卡各一张，如单词卡和 Oh, it s nice! I like it. Oh, it s nice! I like it. 定和把东西递给他人时的用语“Sure. Here you are。” 一、热身 / 复习 (Warm-up/Revision )教师拿出事先准备好的漂亮文具(如一个文具盒)“What do you have? May I have a look?”并告诉学生2) 让学生说：“I have ”并把自己的某样文具给二、呈现新课(Presentati

33、on )r3. 教师将Teddy Bear 递给一名学生，并用手势和学生TeddyBear名英语较好的学生A (简称Sa)前，示范对话。三、趣味操练( Practice )别的东西比如学习用具或UnitWeLoveAnimals I have a OhreallyMayIhave a look?Thank you. Oh, its nice! I like it.Thanks. (1)日常口语会话活动。(2)播放歌曲“Old MacDonald”，学生跟音乐演唱2新课展示(Presentation)(1) 教师通过复习A 部分的动物单词来导入本课的几图片和词卡来介绍。注意看看有哪些动物演员正(

34、3)听 Lets learn 部分的录音，跟读新单词。加以解释，即“搜寻，寻找(猎物或食物)”的意思。(5)让学生站起来，一边听 Lets do 的录音，一边(6)让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的， 教师3趣味操练(Practice)(1)游戏：向它那儿跑去(Run to it！)将全班分成两队。给学生下这两张卡指令学生用相同的动作走(跳，飞)到卡片前。Letsdo学生听指课题复习本单元知识，做听力练习; 歌谣-有节奏、有韵律的歌谣.1教师准备本单元所学动物的动物玩具(玩具也可以从学生处借用)。(1)日常口语会话活动。(2)通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的动次从词卡中挑出 3

35、 张，让(4)游戏：找卡片励。若不同则将卡片2趣味操练(Practice) (1)听力练习： Lets checkeleabird(2)学习 Lets chantb画，每两句停下来，让学生跟读，并fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house)。朗读每组 教师将学生分成几个小组, 合作找出图中的比赛的形式可进一步激发学duck，pig，bird，bear，elephant，mouse.ddactivitiesABLetsdo 的内容，边读边(2)和同学一起看第 3839 页的主情景图，用手指着主。 like Have some kenbreadFrenchfries

36、LetstalkA的教学课件。(1)日常口语会话展示。(3)师生共唱歌曲 “Old MacDonald”，边唱歌曲可entation(1)导入新知识。 教师为学生播放 Lets talk /型(也可用图片代替)，以及食品托盘一个。将装有食品hotdoghamburgerbreadFrenchfries(3) 教师再次播放 Lets talk / A 部分的教学课chicken hot dog, hamburger,bread, French fries 和简单了解句型 I like 的基础(4) 教师播放教学录音，学生进一步学习。tice并出示相应的图(2)让学生做 Lets play 部分的

37、游戏。(3)告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和(4)三人一小组表演 Lets talk / A 部分的内容。 (Assessment)ies(1) Read and clour(2)让学生两人一组，将涂好颜色的图片背面向上放己各一张图片，当图片内己有。游戏结束时 (1)日常口语会话展示。(2)学生三人一组，模仿本课 A 部分 Lets talk 的对(3)游戏：容，说对的同学将可以拥有此图片。(图片内容为食物单词)entation(1) 教师置疑：你们还记得上节课 Sarah 的 party 中都(2) 教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。erLookat it caref

38、ully.(3)再次让学生说说都有哪些单词。hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread ，教(5)利用课件，教师将单词英文隐藏或关闭课件声音，引结合，学(6)让学生打开书 51 页，听录音、指单词、跟读单词。可采取小组。tice(1)让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边(2)分小组比赛说、做 Lets do 部分的指令语。可以让学的读音。要做得准确，说得清 (Assessment)ies片。 。 错误！未找到引用源。 (1)师生问候。用源。 (2)学生口语展示：表演Lets talk2 呈现新课 (Presentation)错误！

39、未找到引用源。(1) 教师将 hamburger, hotdog, cake, French错误！未找到引用源。 (2)做火车接龙游戏。学生一个接一。把各小组的组名写在黑板上，统计各组爱吃某种食物的人数并做记录。(记录格 教师可让学生下座位，亲自当一名小记者，询问并打“ ” 图中的人物在野餐 picnic, have a错误！未找到引用源。 (3)让学生拿出自己准备的食物模型 TodayLets have a picnic. On such a lovely day.5) 然学生跟录音一起学唱歌曲 Let 错误！未找到引用源。 (6)将学生带到室外，亲自感受野餐句型 Can I have so

40、me? 会话活动。 s错误！未找到引用源。 2新课展示(Presentation) friendsarehaving a Picnic. They are eating and 杯中，递给回答“橙汁”的同学。边做动作边提示让他尝 鼓励学生用 I like Can I have some？的问句来表达自elcome错误！未找到引用源。 3趣味操练(Practice)错误！未找到引用源。 (2)游戏：从后往前跟读句子 引用源。 (3)同桌一组根据 Lets play 操练错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。 (4)三人一组表演错误！未找到引用源。 (1)听录音，仿读 Lets talk 的对错

41、误！未找到引用源。 (2)和朋友们一起做买卖食品及饮料Somewater到引用源。 a coke 错误！未找到 a(1)日常口语会话活动。(3)游戏：找一找，拍一拍(4) 教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料2新课展示(Presentation)(1)本课时 Let s learn 中的单词认读教学，可继(2)让学生听 Let s learn 的录音，一边听，一边(3)用一组连贯的动作教 Let s do 中的动词 Pour，the tea(边倒茶，边说两遍)。接着， 教师端起茶杯，MmGoodDrinkthe tea(4)让学生一边听 Let s do 的录音，一边跟读并做动3趣味操练

42、(Practice)(l)选词竞赛快速在讲台上找到所说词(2)游戏：什么不见了(What s missing？)(3)让学生听录音，边说边做Let s do 部分的活动正确的可为本sessmentes(l)听录音，仿读句子。(2)将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。Unit 5 Let s eatter (1)师生共唱歌曲 “Lets have a picnic”，边(2)日常口语会话展示。此次日常口语会话之前， 教HavesomeOKThankyouSureHereyou are./ Youre welcome.(3) 教师出示本单元的词卡和图卡，学生逐个认读所(4)游戏：“Simon

43、 says”。内容为本单元Lets do2. 呈现新课(Presentation)(1)游戏： Whos fast?OnetwothreeLetschant生(3)讲解歌谣题目Dinner time时，可以顺便教3.趣味操练( Practice)(1)操练 Lets chant或图片分(2)听力练习： Lets Checkessmentmilk，water，coffee)。采取比赛形式可激发学生的积极导学生进行自我评价和小ties班里准备组织一次野餐(picnic)。请你用英语说一Unit 5 Lets eatkfastWhatasurprise晚餐 dinner(1)师生共同演唱歌曲Old

44、MacDonald，让学生entation字的内容。可学习任意一别学生 (5)让学生听录音，跟读 Lets learn 的词汇， tice(1)游戏： Whats missing?sing(2)小组比赛：(3)游戏： Follow me(4)让学生听录音，边说边做 Lets do 部分的指令 (Assessment)ies令，直到最后一个BirthdayUnitBirthdayHappyBirthdayHowoldareyou相应的回答 。(1) 教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。(2) 复习 A 部分的 Lets do 。(3)游戏：学生一个接一个的说数字1 10 ，教师随entatio

45、nstalk(2)学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说 Happyare you? Im 。(4) 教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天生日聚会 Birthday些花边来dareyou(5) 教师在此时提示学生在西方不可以随便问女士年ticeare you? Im 。(2)让学生按小组分角色表演对话内容。(3)游戏：掷骰子，说年龄教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问How (Assessment)ies。将学生中拿到球的学生则回答问题 Im 。UnitSixHappy BirthdayHappyBirthday to you! 生日蛋糕的图片How old are you? Im

46、制作贺卡过程中语句的理解错误！未找到引用源。n(1)师生互相问候。 错误！未找到引用源。(2)让学生跟着录音带或 VCD 唱“Happy Birthday”错误！未找到引用源。 (3)游戏“ 幸运之星 ”选举大赛错误！未找到引用源。运数字，让学生来猜是什entation错误！未找到引用源。 (2)用动作教 dance 错误！未找到引用(3)播放歌曲Ten Little Candles Dance，让学生错误！未找到引用源。 3 趣味操练 (Practice)错误！未找到引用(1)用手指来表示 candle。如唱 one little 时伸一个烛，边唱边跳，下面的同学跟(3) 教师将完整的生日卡

47、制作过程一边用英语讲解一边(4)让学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤(5)学生展示自己制作的生日卡，对于做得好的学生可给他们的作品拍照，有机会4 课堂评价 (Assessment) 错误！未找到引用源。ies错误！未找到引用源。、句子 This is for you. How many？及其回答。2、理解对话How many cakes?句子 This is for you. How many？及其回答ycakes2四只颜色不同的气球(红色、蓝色、黄色、紫色或绿色)或图片。(1) 教师播放歌曲Ten Little Candles Dance，2呈现新知(Presentation)(1)

48、教师引导学生数一数教室里不同的物品(如：book，然后把相(3)用气球实物或图片教： balloon，并带读，然后n(5) 教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上，问：(7)学生给动画配音，或选择角色扮演。3趣味操练：(Practice)(1)两人一组，用气球的实物或图片表演对话：(2)两人一组，用礼物或礼物的图片继续练习：(3)两人一组用蛋糕或蛋糕的图片练习：(4)学生戴上头饰，表演 Lets talk 部分的对话。(5)游戏：看谁记性好？ers 。然后，用布盖住物 先用“How many？”来 (6)游戏：划拳猜手指 essment see？ 然后让学生听录音写出各种物品的数量。听完后 it

49、HappyBirthday wrownblackorangered(2)全班分两大组来唱第一单元的 Lets chant, 复习句型 I have 。2. 呈现新知(Presentation)boatdoll，car(2)让学生看 Lets learn 的动画，一边听看，一到“眼到，手到，口到，心(3)让学生站起来，一边看 Lets do 的动画，一边3. 趣味操练(Practice)(l)选词竞赛讲台上找到所说词的图片(注意活动的安全性)，并举起图片大声读出单词，谁先(2)猜猜看刚学到的物品，他每得(3) Lets rhyme.(4) 教师将单词的图片先面朝上贴在黑板上，给学生的词。待学 生熟悉后，可加大游戏难度，将盖着彩色纸的图卡在(黑 板上)打乱，进行游戏。(5)让学生听录音，边说边做Lets do 部分的活动。 sessment (red) balloon (kite) .来介绍图上的物品(汽球在 天花板上)。nt (1)唱歌曲Ten Little Candles Dance。(2)练习 A、B 部分的 Lets do，让学生边说边做(3)用“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。(4)师生围绕下列句型进行日常对话：Whatsyour name？woldareyouareyou2. 呈现新知