人教版小学英语一年级上册教案教程文件

1、nitHelloHiGoodbyeByebyeImWhatsyournameMy names 并能够在实际情景中进行运用。 3 、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。A 部分第一课时一、教学内容与分析 生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成 三、教学步骤1、热身(Warm-up)不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可 利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们

2、生活中学TVCD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! CoolWowEmailcartoon愿望。 entation教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。MissMr(1)、通过教师的自我介绍自然引出 Hello, Im /HI, Im e(5)、听录音来展示 Lets talk 部分的教学内容。3、趣味操练(Practice) YesImNoIm 猜对得一 (2)、表演 A 部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是 Im 的 发音，应为/aim/ 不能读成/em/.(3)、玩 Lets play 中的游戏“击鼓传花”。5、课外活动(Add-a

3、ctivities)(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手时要用Goodbye./ 第二课时一、教学内容与分析Lets learn 2. Lets do本部分通过 Show me your 的指令，练习并运用以上单词。二、课前准备教师自备与本课相应的文具(实物)和教师卡片。三、教学步骤 复习(Warm-up/ Revision)(1)、播放英语歌 “Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。 (3)、让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。 (4)、将学生分组进行自我介绍。ntation er 一

4、词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后 (2)、让学生听录音，跟读Lets learn 部分的词汇，并要示学生用手指着词 汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3、趣味操练(Practice)(1)、游戏活动A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新 子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音， 5、课外活动(Add-activities)第三课时一、教学内容与分析本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣， 从而逐步培养学生动用所学语言独立做事情的能力。通过学唱歌曲 “Hello”让

5、学生复习和巩固所学的语言。二、课前准备 等，并要示学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。三、教学步骤 (2)、用游戏“对号入座” (Matching game)来复习已学文具的英文名称。 做“小老师”进行操练。ntation教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个制作 。3、趣味操练(Practice) (1)、情学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行名卡的制作。 (2)、让学生用 Hello/Hi, Im 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得 好的学生可给予表扬或适当的奖励。(3)、让学生跟随录音一起学唱歌曲 Hello.5、课外活动(Add-activities)

6、要示学生听录音，跟读并表演 A 部分的会话，并在实际情景中动用所学语B 部分第一课时一、教学内容与分析本部分通过情景会话，让学生学习如何用Whats your name? 询问对方的姓本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Lets talk 中的会话，同 二、课前准备教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要示学生准备一个面具， 并制作一个写有本人姓名的头饰。三、教学步骤1、热身/复习(Warm-up/ Revision)(1)、唱 “Hello”歌(2)、师生互相问候(3)、学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍(1)、老师指自己的名卡说 Hello! Im Miss / Mr 然

7、后用 My names 再 重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问Whats your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他的名卡，并用口型揭示他回答Mynames (2)、跟读、模仿 Whats your name? 注意学生对 name 的发音。(3)、教道别语 See you., 告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。(4)、听录音来展示 B 部分 Lets talk 的内容。(1)、Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk 的对话。(2)、Lets play 中的游戏.组的“小老量”通过问 Whats your name? 同学回答 My nam

8、es 的方式练 习，答对的同学拿回头饰戴在头上。5、课外活动(Add-activities)(1)、要示学生听录音，然后仿读课本第 4-7 页的内容并拌有动作表演。(2)、鼓励学生用第 4-7 页所学的内容与同学和老师进行交流。第二课时一、教学内容与分析 过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。二、课前准备教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。三、教学步骤1、热身/复习(Warm-up/Revision)(1) “开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。 (1) Lets learn 即：用软皮或塑料制成的通常称为 pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫

9、 e(2)、Lets do教师边做打开书的动作边说 Open the book. 然后边做合上书的动作边说 3、趣味操练(Practice) (1)、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说： “Show me your (2)、游戏：画文具。(3)、在本课教学中，教师也可以采用 “选词竞赛”的游戏。 说出图中每样文具物品。 (2)、教师讲解题目的意思并指 5 课外活动(Add-activities)(2)、将学习用具逐个用英语说给家人听。第三课时一、教学内容与分析本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。 二、课前准备准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡

10、和图 三、教学步骤1、热身/复习(Warm-up/Revision)(1)、唱”Hello”歌。(2)、通过实物和单词卡复习有关文具。(3)、用 Show me your 请学生将他们的文具摆出来。ntationok 如果你有与别人东西相同时，可说 Metoo!(1)、操练 Lets chantA、全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱 Lets chant 部分的内容。 B、将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读Ihave a pencil.第二组齐读 Metoo!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。C、待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在 (2)听力练习： Let

11、s check根据听到的句子，让学生圈出相应的图A 或图 B。做活动手本单元第 6 部分练习。此项练习旨训练学生的观察和反应能力。 5、课外活动(Add-activities)hant meet you./ Nice to meet you, too. Lets go to school. Use modelled phrases to Part AFirst PeriodLetstalk2. Lets playb. T：Good morning. Im Miss Liu. Whats your name?S: My names T: Good morning. Whats your name

12、?S1: My names T: (carrying a bag)“Lets go to school.”.f. The students imitate Lets go to school.T: Good morning. Whats your name?S1: My names Miss/ Mr. Apple.h Zip or Zoom. The other says: This isS1 ：Lets go to school. S2 ：OK. Lets go to school. S3:OK. Lets go to school. d. Introduce Snoopy, Minnie,

13、 Mickey, Donald by This is Second PeriodLets learn2. Lets doa. Lets chant of Unit 1. c. To learn to “touch” . Touch my head. Touch your head. eriodLets draw2. Lets sing. Teddy Bear Part BFirst PeriodLetstalk2. Lets play1. Headgears of Wu Yifan, Mike, Wu Yifant mother, chen Jie and Sarah.Second Perio

14、dLets learntsdo s Third Period1. Lets check2. Lets chant Part A a. Lets chant d. Lets checkUnit 3 Lets paintListening and speaking: How are you? Im fine/Fine/Very well, thank lled First Period1. Lets talk Second Period Third period b. (wear yellow clothes)Who is wearing yellow today? . is wearing ye

15、llow y Part BFirst Period Second Period s r Third Period Recycle 1情景中进行运用。 2能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按 3学会做脸谱.第一课时个幽默的故事， Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具假扮 让学生明白故事所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中 运用语言的能力。(1) 教师播放歌曲 Hello,学生听音，伴以拍手等动作。(2) 问候接力赛(参看 Unit 3)。(1) 通过师生间的日常对话引出Who are you? Im.(2) 游戏“听音乐，传小球”(3

16、) 教师放录音，让学生跟读对话。(4) 学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。(5) 游戏：到底你是谁(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2) 让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。第二课时本部分通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首童谣。 本部分是通过童谣的形式来复习颜色。 (4) 用游戏“Slow Motion”(慢动作)来复习文具。 再通过师生问答的形式找到图中的文具。(3) 教师也可先将 Chant and find 的图呈现给学生，但图中的文具都背对学 生贴在图上.(4) 教师将课本上小丑的图放大贴在黑板上，教师可指着feet 告诉学生

17、feet, 的录音，一边涂色，注意放慢速度。(1) 教师让学生听 Chant and find 的录音，边听边在自己的课本上按听到的 顺序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心(2) 让学生听 Chant and find 的录音，看黑板上的大图，边拍手边跟录音读 歌谣。教师按文具顺序在图上用教鞭提示。 做活动手册本单元第二部分练习。第三课时本部分是让学生将书中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵复习后剪下，贴在书中 的小孩头上，制作一个有趣的脸谱。本部分是一首见面打招呼问好的歌曲，学生较容易上口。(1) 教师让学生唱 Hello 的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。(3) 将学生分两组，一边拍手，一

18、边说第二课时学的两首童谣。 3.趣味操练(Practice)(1) 教师将复印好的眼睛、嘴、鼻、耳朵给学生，让他们按自己的喜好选择 贴在空白的脸谱上。将 How are you?这首歌唱给家长和同学听。 用。要求模仿正确，语调自然。 情景中恰当地使用。4能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相 应的动作。A 部分第一课时本部分主要提供给学生一个如何将自己的心爱之物呈现于 人，以及如 何对别人的呈现做出赞美、感叹的对话情景。本部分是为了巩固 Lets talk 部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣 而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物 叫声及形体特征最逼真。(

19、1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。(3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习veag cat, duck (这些单词本课时只要求学生会听，会说。认读放在第二课时 学生突然看到老师变出了一只可爱的兔公仔时，很可能发出情不自禁的 (5) 听录音来展示 Lets talk 部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师 要求学生注意语音语调。 (1)教师将动物玩具放在讲桌上，并将动物的图片卡贴在黑板上。请 w (2)对 Lets play 部分的操练：按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它 们的 (1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(

20、2) 在日常生活中能正确使用学过的感叹语。(3) 模仿学过的动物， 将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和 第二课时 准备一套小动物 的头饰。 3.学生准备玩具小动物，每人带一至两个到课堂来。(2)复习 第一课时所学单词。(3)学生两人一组，表演本课 A. Lets talk 的对话。2. 新课展示(Presentation)(1)教师可出示 Lets learn 的图画。接着用英语和汉语对图中的(2)学生听录音，用手指着单词，跟读 Letslearn 部分的词汇。(1) 教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如 (2) 配对游戏(3) 教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜

21、出是哪种动 (4) 让学生听录音，边说边做 Letsdo 部分的内容。做动作时， 可以加上动物的叫声。(5) 教师使用 Lets do 的动作图卡，请一个同学上讲台看图卡， 的动作。说对的可为本组赢一分。(6) 游戏：耳语5. 课外活动 ( Add-activities)(1)听录音，认读单词并仿读句子。(2)按 Lets do 部分的内容模仿动物给家长看。(3)自己动手做一个喜欢的动物的头饰。第三课时本部分是为培养学生的动手能力和创造力而设计的。 三教学步骤(2)教师将 A. Lets learn 中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种动物，以此复习单词。(3)游戏： 看动作，下指令(Loo

22、k and tell)(1) 教师将准备的老麦当劳农场的画贴在黑板上。 farm he had some ducks. 教师边说边把几只鸭子的图贴到农场的 不同地方。边贴边先用汉语说：这里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到 (3) 请学生跟老师读歌词中的重点词4. 课堂评价(Assessment)5. 课外活动(Add-activities)(1) 将新学的歌曲唱给家里人听。(2) 和父母一起做手影，看谁做得又多又形象。第一课时本部分呈现的对话内容，是教给学生如何将自己的心爱之物与朋 友分享以及如何表达对别人的心爱之物的赞美。1. 教师准备一个玩具熊 (A Teddy Bear) 和一些学过的动物的玩

23、2. 学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。(1) Daily oral practice(2) 教师播放歌曲“Old MacDonald had a farm”，学生表演唱。 (3) 教师播放 Unit 2 中“Teddy Bear的歌曲，学生在唱 Teddy Bear 一句时拍手，其他句边唱边做动作。(4) 教师准备道具，请同学上讲台表演A. Lets talk 的对话。 (1) 呈现对话： k 他的玩具兔拿给老师，老师接过小兔做出很喜欢的表情对他说： Oh, its nice. I like it. 说完把兔子还给学生, 一边做归还的动作一 k(1) 从后往前跟读句子教师先说“May I

24、have a look?” 然后说“look”。学生重复“look” . 教 师说:“a look”, 学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一 直引导学生能流利地说出“May I have a look?” (2)教师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具分别操练 (3)请学生分角色表演 Lets talk 部分的对话。(5)请学生按照 Lets play 的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。(1)听录音，仿读 Lets talk 的对话。(2)按照 Letstalk 的对话，让学生将自己心爱的五颜六色的文具，介的朋友看。第二课时 本部分要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作

25、。 。(2) 播放歌曲“Old MacDonald had a farm”，学生跟着音乐演唱三段歌词 (包括增加的 cats 和 dogs 那两段)。 l (1) 游戏：向它那儿跑(Run to it!)o (3)游戏：照我说的做(Do as I say)，仿读单词和句子。(2) 去动物园或在图书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。 第三课时本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。本部分的短诗节奏、韵律强，又富有趣味性，对单词拼读规则 (2) 通过词卡和图卡复习所学的动物词汇(Readthe words one (3) 游戏：速认速记。(4) 游戏：把手放在你的背后(Behind

26、 Your Back)。 (2)操练 Lets chant(1) 听录音，读 A 、B 部分，边读边做动作。(2) 和同学一起看 38-39 页，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。教学建议 me 大利亚，以及这四个国家的有代表性的动物。一. 教学内容与分析rytime Zip们去森林，最终大自然的吸引力更 p 指令，并在日常生活中学会使用。Culture 部分本部分为认识中国、美国、加拿大、澳大利亚，以及这四个国家的 鼠) .二教学方法rytime(1) 学生听录音了解故事内容。(2) 请几个学生戴着 Zoom, Zip 和小动物的头饰,边听录音边进行 ollow 好

27、人以后，再由下一组来挑选。Culture 部分(1) 教师找来地图教给学生认读 China, USA, Canada, Australia, 还可 is here.(2) 用图片来教 panda, eagle, beaver 和 kangaroo 并告诉学生它们是 。Lets sing 部分(1)用单脚跳的动作教学生 hop 一词。 (2)先放一遍录音，学生听，老师随录音边做动作边唱。然后让学生起立， Unit 5 Lets eat教学目标与要求1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言：ceetc. OK! Thank you. / No, thanks. Can I have some chi

28、cken/ coke,please? Sure. Here you are. Thank you. Youre welcome并.能在实际情 景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。 bread, water, milk, juice, tea, Coke, coffee 等有关食品、饮料的单 词，并能在日常生活中使用。3、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的 第一课时 食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。2. Lets play.lk 1. 教师准备相关食物的图片卡3、趣味操练(1)学生自由口语交谈(Free talk in pairs)(3-5 分钟)。(3)复习

29、Unit 4 中 Lets do 部分。2、新课展示(1)教师事先将分别装有 hamburger, hot dog, French fries, cake, bread, chicken 等食物词卡托盘放置于“餐桌”上。教师用它们一一来介 /e/音读成/ai/。(2)教师从托盘中拿起一个汉堡包，对全班说： I like hamburgers.然 后向全班学生发问： What do you like? Hamburgers? Hot dogs? Chicken? Bread? Or French fries? 教师每说一样食物，就举起它让学生加深对词汇 的印象。引导学生用 I like .来回答

30、并请回答的学生说出自己喜欢的食 (3)当有学生说:I like French fries.并举起薯条时，教师可顺势捏几 生嘴边示意请他吃，也是很有趣的。(1) 教师拿出食物卡片，让学生读出单词并将图片卡贴在黑板上。请 狗的图片，然后指着说： This is a hot dog.全班同学中凡是喜 的方法操练新单词 hamburger, French fries, cake, bread, “开火车”的形式开展活动。(3) 让学生听录音来展示 A 部分的 Lets talk。(4) 三个学生一组表演 Lets talk 中的对话。4、课堂评价活动(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容

31、。(2) 将所学的食物说给家长听。B 部分第一课时1. Lets talk.本部分主要呈现 Mike 等几个小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用 Can I have . ? 来询问自己是否能得到想要的东西。2. Lets play.本部分是为了巩固 Lets talk 部分的内容所设计的活动。二、课前准备 2、教师准备以上饮料的图卡。三、教学步骤(1) Daily oral practice(2)游戏：对号入座(Matching game)可以复习有关食物的单词。(3)请同学上讲台表演 A 部分Lets talk 的对话。(4)教师播放歌曲“Lets have a picnic today”

32、，学生拍手演唱。2、新课展示B Lets talk 的录音，对全班说： Look! Today is a lovely day.Mike and his friends are having a picnic. They are eating and drinking.(教师在说 eating 和 drinking 这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生 理解) What are they drinking? Oh, they are drinking Coke. 于是教师拿出一 品都不能这么说。教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮品。 生可能会用汉语说“橙汁”。教师于是

33、将一点橙汁倒到纸杯中，递给回答“橙汁” coffee 告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说a water 或 waters(2) 教师将各种饮品都放在讲桌上，鼓励学生用 I like . Can I have some.? 的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure. Here you are.并倒一些 ThankyouYoure welcome.(3) 让学生听录音来展示 A 部分 Lets talk 的内容。3、趣味操练(1) 教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按一个接一个地跟读。教师要注意每个学生的发音。(2)游戏：从后往前跟读句子教师先说“Can I have som

34、e chicken?” 然后说“chicken”，学生重复 “chicken”. 教师说:“some chicken”, 学生重复这两个词。教师用每次多加一 词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some chicken ?”A: Can I have some . , please? B: Sure. Here you are.A: Thank you. B: Youre welcome.(4)三人一组表演 Lets talk 部分的对话。活动etstalk(2) 和朋友们一起玩买卖食品及饮料的游戏。第二课时一、教学内容与分析1. Lets learn.本部分主要学习认读

35、water, milk, juice, Coke, coffee, tea 这些2. Lets do.本部分要求学生能根据指令做相应的动作。二、课前准备片、单词卡片。3、学生可准备 water, milk, juice, Coke, coffee, tea 的实物。三、教学步骤(1) 教师播放歌曲“Lets have a picnic today”，学生一起拍手演 唱(2)游戏：找一找，拍一拍2、新课展示(1)本课时 Lets learn 中的单词认读教学，让学生利用已有的对拼读规则的掌握，自己认读新单词。 力求做到“眼到，手到，口到，心到”。(3)用一组连贯的动作教 Lets do 中的动词

36、 pour, smell, taste, drink师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说： Look!Im pouring the tea. Pour the tea. (边倒茶，边说两遍)。接着， 端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说： Now smell the tea. (两遍)作)最后，教师说： Mm.Good. Drink the tea. 教师演示完，请 学生说出这几个动作的意思。(4)让学生一边听 Lets do 的录音，一边跟读并做动作。3 趣味操练(1) 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说 卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。(3)

37、让学生听录音，边说边做 Lets do 部分的活动。4、课堂评价活动(1) 听录音，仿读句子。(2) 将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。第三课时1、Lets check本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。2、Lets chant本部分是通过有节奏、有韵律的诵读活动，巩固本课所学内容。二、课前准备三、教学步骤(1) 通过图卡复习所学的词汇(Read the words one by one)(2) 用 “对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。4、课堂评价(1) 游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出 3 张，让学生快速认 时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有

38、一定的紧迫感， 训练瞬时记忆。)(2)介绍 Lets chant 中的 dinner time时, 可以顺便教给学生早餐 (3)介绍 Lets chant 中的感叹句 What a surprise! 注意 surprise a. 放录音，先让学生认真听录音两遍。b. 全班跟着录音读，要求边读边做动作。(2)听力练习： Lets check要求根据听到的句子，圈出相应的图A 或图 B。价和小组评价。C 部分Story time 部分的冰激凌被小狗吃光了的故事。Culture 部分不同民族的人们有不同的饮食文化，除了食物不同，甚至使用的餐具 及对刀、叉、碟等餐具的摆放都有讲究。Story tim

39、e 部分(1) 让学生听录音了解故事内容。(2) 教师就听到的对话内容向学生提问，开始可问用 “Yes或“Noice-cream?(3) 鼓励学生扮演角色，进行故事表演。Unit 6 Happy birthday A 部分第一课时生能更好地根据实际情况和意愿表达年龄，我们就把数字的教学安排在第一课时。1. 教师准备数字 1- 10 的卡片(词卡和图卡，图卡可设计成扑克牌)。三教学步骤(1) 教师播放 “Old MacDonald ”的歌曲，将学生分成四组，一组唱 “Old 一个同学上讲台来戴上头饰分别扮演“Old MacDonald, duck, cat, pig 并伴有 动作，其他下面的同学

40、跟着他们边唱边做动作。 不跟读。教师用同样的方法教到数字 10。 (3) 让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的词汇，并要求学生用手指表示相 应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。(1) 教师用拍手表示数字，拍一下手，说： one, 让学生跟读。 2 个数字用拍手来表示，看谁说得 牌，并说出数字是什么，正确的同学可为本组赢一分。(4) 游戏：划拳学生两人一组, 分别用单只手出拳，伸出几个手指就代表是什么数字，要求 必须伸出手指，谁先说出两人所出数字的和，即为胜利者。(5) 让学生听录音，边说边做 Letsdo 部分的活动。(6)教师使用 Lets do 的动作图卡，请一个同学

41、上讲台抽出一张图卡，然 后根据图卡做动作，下面的同学要说出图卡上画的是什么指令。说对的可为本组赢一分。(7)游戏：耳语把学生分成两组站成两行。教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如 Show me one and two. 每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语 确将为他们组赢一分。然后，每组的第一个学生站到每组的队尾。 (8)游戏：再见教师让学生从 1 数到 10，然后打乱顺序，把这些数字写在黑板上。教师指 。第二课时本部分主要呈现带生日蛋糕给朋友庆祝生日的情景。本部分主要练习有关年龄的问答。二. 课前准备： (2) 教师通过生日蛋糕的实物或图片教“birthday cake。(3)

42、教师介绍： “Today is Sarahs birthday. This is her birthday cake. 然后全班 P: Im nine. (教师提示让学生指着自己)(6) 教师提醒学生在西方是不可问女士年龄的，否则被视为不礼貌的 一组进行下列形式的对话： (2) 让学生按真实年龄回答“How old are you? 的问题。并进行上述形式的 (4) 游戏“丢手绢”(5) 游戏“掷骰子，说年龄”将教师准备的两个骰子放在讲台上，请一个学生上讲台来和教师一起掷骰 u 据两个骰子的和来回答，如果和大于 10，则两人交换。教师示范后，请学 做活动手册本单元第 2 部分练习，方法与步骤参

43、考第一单元。 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。第三课时 关 1- 10 数字的歌曲，曲调来源于“十个小印地安人”。 最后一句学生较容易唱错，教师要注意纠正。三教学步骤(1) 让学生跟着录音带或 VCD 唱“Happy Birthday的歌曲。(3) 游戏“今天我走运”教师将数字 1- 10 打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在教师准备好的小 (1) 教师可将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现给学生。(2) 用蜡烛(实物)教“candle”。并用手拿一只蜡烛，说： one candle, 用手 (3) 用动作教“dance。(1) 让学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步

44、骤进行生日卡的制作。教师一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。(2) 鼓励学生展示自己制作的生日卡，对于做得好的学生可给予表扬或适当 (4) 找十个学生分别戴上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。他们从一支小蜡烛 变成十支小蜡烛，边唱边跳，下面的同学跟着他们一起唱。做活动手册本单元第 1 部分练习。方法与步骤参考第一单元。(1) 在父母生日的时候制作一张生日卡给父母，并唱“Happy Birthday to You! 的歌。B 部分第一课时本部分主要呈现 Zoom 和 Zip 关于一个生日聚会的对话，就数字的多少进 本部分是为了巩固 Lets talk 部分的内容，并培养学生学习兴趣而设计的。二课前准备

45、:2. 四只颜色不同的气球(红色、蓝色、黄色、紫色或绿色)或图片。3. 十份用包装纸包装好的礼物或图片。5. 数个不同种类的动物玩具,文具，一个托盘和一块布。三教学步骤 复。逐渐让他们说其他物品的数量。(2) 教师将 1- 10 的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再逐 在讲台上或将图片贴在黑板上，用礼物或其图片教：gift， 第二课时 (6) 让学生听录音来展示 A 部分 Lets talk 的内容。(1) 两人一组，用气球的实物或图片表演对话： (2) 两人一组，用礼物或礼物的图片继续练习：(3) 两人一组用蛋糕或蛋糕的图片练习：(4) 让学生戴上头饰，表演 Lets talk 部分的对话。 How many fingers? 另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输 了，再进行交