教学评估实施方案范文

1、教学评估实施方案范文教学评估实施方案范文篇一为全面贯彻党的教育方针，全面实施素养教育，依法引导和规范中学校管理。根据中共中心国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的打算和江西省中学校实施素养教育工作督导评估工作方案（试行）的精神，结合我县实际，特制定余干县中学校教育教学质量评估方案（以下简称方案）。一、指导思想以科学进展观为导向，以办风清气正、规范有序、和谐公正、质量优良的人民满足的教育为宗旨，通过构建并完善学校进展性督导评估新机制，进一步促进学校形成规范办学、民主办学、自主办学、特色办学的运行机制和科学管理体系,主动推动素养教育，全面提高教育质量，促进学校内涵进展，全力打造精品学校。二、评估

2、对象全县公民办学校、学校三、评估原则（一）规范性原则。以国家有关法律法规、方针政策规定的，以及各级教育行政部门布置的学校教育教学工作和管理工作作为学校进展性督导评估的基础性指标，促进学校教育教学管理工作向制度化、规范化、科学化方向进展。（二）民主性原则。坚持民主办学，在公平、自由和敬重权利的基础上，让学校的全体成员通过各种形式，参加学校大政方针谋划，参加学校管理工作，参加学校的评价。切实在制度、程序上保障师生的知情权、参加权、表达权、监督权。（三）自主性原则。充分发挥学校的主体作用，学校依据各自的进展规划，自主选择和完善相对应的督导评估指标，并构建起校本评估机制。全面调动学校办学的主动性、主动

3、性和制造性，激活学校进展的内驱力，增加学校自我反思、自我调控、自我完善、自主进展的力量。（四）进展性原则。以学校进展规划执行状况为对象，注重各项工作的完成状况及其增量。引导学校以特色创建为抓手，仔细探究学校进展过程中热点、难点和关键点的突破工作，并准时总结进展阅历，有效整改存在的问题。通过突破点的不断累积，以点带面，实现整体进展。四、评估内容方案内容由基础性指标、警示性指标、过程评估指标、附加指标四个指标组成，其中：附加指标公办学校为参考指标，民办学校为加分指标。详细内容见细则。五、评估方法：1、实行终端(综合)评估和过程督查相结合，随机评估与集中评估相结合，定量评估和定性评估相结合，重点工作

4、专项督查等方式进行。实行全程评估，什么时间做什么就评什么，突出过程评估。过程评估实行不定时间不分次数的方式进行，学校侧重对村完小、村小(含教学点)的评估，注意课堂教学的评估，重点看课改理念的落实状况。过程评估每学年至少一次，过程评估扣分要记入总分，在复评中发觉上次评估中要求整改的内容而未整改的要累计扣分。2、终端(综合)评估工作分中学、学校两组同步进行，评估时间为每年的12月下旬开头，详细时间以抽签方式打算，并在评估前一天通知受评学校，评估实行听取校长汇报、查阅档案资料、进课堂听课、调查问卷、师生座谈、实地察看、抽查完小等方法进行。每校评估时间为半天。六、实行5A制等级标准评估等级划分。七、结

5、果用法1、嘉奖对”4A以上的学校颁发全县教育教育质量4-5A学校奖牌；对评估总分排在前10位和第11位以后且进步3位以上的学校副校长在同等条件下评优，评职称，提拔等方面优先考虑。九年一贯制学校的评估名次按学校与学校部合并计算进退位。县级以上优秀校长，先进学校从获”4A以上和”3A以下进步较大的学校中评比产生；评聘高级职称指标向获”4A，以上的学校倾斜;对连续三年评到5A的学校。给学校和校长嘉奖。2惩罚当年评估总分排位下滑10-14位的学校，校长降为副职主持工作，次年学校的评估成果必需进步3位以上，否则不能复职;副校级领导进行诫免谈话，次年所分管工作落后实行开除。当年评估总分排位下滑15位(含)

6、以上的学校、评估为无”A学校、连续三年评估排位倒三位内的学校，对学校班子先开除，再考核选用。当年评估为无”A，的民办学校进行全县通报，并向县教育局提交整改意见，次年仍为无”A学校实行停业整顿，停止当年招生。教学评估实施方案范文篇二依据省政府办公厅转发的山西省义务教育水平提升工程实施意见(晋政办发20XX18号)及省教育厅关于实施义务教育标准化建设的意见(晋教基20XX134号)要求，受阳泉市人民政府的托付，我局组织特地人员于20XX年11月30日12月1日，对本市郊区义务教育标准化建设状况进行了评估。期间，评估组听取了该区党政主要领导及有关部门负责人的工作汇报，查阅了教育、财政、税务等有关部门

7、的档案资料，深化郊区的六个乡镇18所中学校进行了实地考察,基本把握了该区义务教育标准化建设的实施状况。现将评估状况汇报如下：一、基本状况阳泉市郊区地处太行山中段的娘子关内，面积616.89平方公里，现辖4镇4乡185个行政村，人口22.1万。20 xx年，全区国民生产总值14.4亿元，财政总收入17848万元，地方财政收入6161万元，农夫人均纯收入3316元。全区现有义务教育阶段中学校97所，其中学校82所，初级中学11所，九年一贯制学校4所，教职工2474人，在校生34493人。二、主要成果义务教育水平不断提升。该区学校全部实现6周岁入学。611周岁学龄儿童入学率达100%,巩固率100%

8、,初等义务教育完成率100%;全区1215周岁学龄少年入学率达99.7%,学校巩固率99%,九年义务教育完成率为99.4%;三类残疾儿童少年入学率达99%。该区担当了山西省教育规划十五课题”学校管理校本化讨论，经过数年的实践，全区中学校基本建立了学校管理章程，形成了校长全面负责，党支部监督保证，教代会民主管理的机制，促进了依法治教、按章办学，推动了义务教育水平的不断提升。（二）中学校布局调整力度大，成效显著。从XX年开头，该区启动了新一轮中学校布局调整工程。经过5年的实施，全区共撤并中学校82所。依据该区中学校布局调整规划，到20XX年，全区义务教育阶段中学校校数将调整为48所，其中九年一贯制

9、学校5所（含1所私立学校、2所厂矿子弟学校），学校9所，学校34所。中学校校的规模将进一步扩大，其中学校规模将全部达到在校生200人以上，学校和九年一贯制学校规模将达到600人以上。学校布局达到省定要求。20XX年，郊区结合布局调整工作，开头了中学校拆火炉工程，预备用三年时间，让全区规划内学校都用上干净安全的暖气。20XX年，区政府拿出120万元专项配套资金用于拆火炉工程，到年底，首批28所中学校实现了暖气供暖。（三）教育经费做到了逐年增长。该区连续多年保持了教育经费的三个增长，20XX年，年生均公用经费国拨部分学校达90元以上，学校近160元。转移支付拨付到位，用法合理。经费管理和用法规范，

10、符合省学校标准化建设要求。（四）老师和校长队伍素养进一步优化。该区实行了老师培训校本化，建立了校本培训的”四为主机制，促进了老师素养的提高。全区学校老师学历合格率100%,其中大专以上学历率70.7%;学校老师学历合格率100%,其中本科以上学历率57.4%o老师师德状况良好，没有违法犯罪行为。此外该区还出台了老师健康工程，建立了为老师体检制度和老师爱心互助制度，将老师身体素养纳入老师队伍建设系统工程。郊区还开拓了校长论坛等阵地，引导中学校校长不断思索，不断讨论，提高了校长队伍的业务素养和管理水平。此外郊区还在校长管理机制上进行了改革，建立了校长竞争上岗制度、长效培训制度和三评一考核制度，使校

11、长队伍的活力得到了进一步提高。（五）全面育人工作提升学校品位。20XX年底，郊区出台了关于实施全面育人工程的意见，提出了”注重人的进展、人的可持续进展、注重人的终身进展和”不求人人升学，但愿个个成人的办学理念，开头实施全面育人工程。明确要求各级各类学校，把培育同学成”人作为首要目标，坚持”育德为先，育德、育体、育智、育能并重的原则，遵循”儿童成长规律、同学认知规律和教育教学规律，加强校内文化建设，厚积学校文化底蕴，整合学校、家庭、社区各类教育资源，集聚各方面力气，促进同学健康成长。20XX年9月，郊区又出台创建特色学校实施方案，进一步深化推动全面育人工程，引导学校着力在文化内涵上做文章，在道德

12、层面上创特色，在教育质量上创品牌，促进师生人生境界、人文素养和整体素养的全面提升。（六）教育信息化建设投入大、步伐快。20 xx年，郊区首批17所学校共投资近500万元建成校内网、计算机教室、电子备课室、多媒体教室等，领先实现了与市域网的连接，占到了当年全市加入城域网学校的41凱到当前，全区教育信息化建设累计投入1000多万元，共建成计算机教室82个，购置计算机2257台，电脑和液晶投影仪进教室班数达131个，65所中学校开设了信息技术课，达到全区中学校总数的67%o20XX年1月9日，阳泉市郊区教育信息网站正式开通，成为全市个教育信息沟通与互动的平台，标记着郊区教育信息网络体系初步形成。20

13、XX年底，郊区又将有14所学校正式加盟阳泉域网。（七）教育教学质量全面提高。该区中学校生道德行为合格率达98%以上，学校和学校阶段毕业率达100%,学校按国家规定开齐开全了课程，并组建了丰富多样的爱好活动小组，同学的特长和个性得到了较好的进展，60%的同学有肯定特长。该区的教育质量近年来始终保持在全市领先位置。20XX年高考，该区有9名考生进入全省文理科前20名，8名考生考入清华和北大。20XX年高考，该区共有632人达本科分数线（比去年增加246人），达线人数占阳泉市达线总人数四分之一以上，文、理科达线率分别为42.74%和48.62%,有3名同学考入清华、北大，加上对口高考，全区本科达线人

14、数突破800人大关。该区高中阶段就学率达79.85%。该区职业学校同学就业率达95%以上，并表现出供不应求的趋势。（八）课程改革扎实高效。20XX年3月，郊区被确定为基础教育课程改革山西省省级试验区，区委、区政府对此项工作高度重视，区长王淀洲亲自任课改试验领导组组长，并亲自做课改动员报告，区政府每年拿出30万元用于课改试验老师的培训，请了20多名专家，进行了20余场讲座，332人赴省城参与培训，2500人次参与通识培训，老师们牺牲了休息日参与学习，乡村投入了300多万元购置教学设备，该区的宣扬机器全部开动，为课改鼓与呼。使课改成为大投入、大参加、大声势、大运动的大工程。郊区课程改革的阅历和做法

15、多次受到国家和省课改专家的确定和好评，给我市全面开展课改试验供应了有益的借鉴。20XX-20XX年，全市各县区的1000多人次到郊区学习课改阅历。20XX年11月24日，郊区又代表山西省接受了教育部的课改工作评估，评估组专家认为：”郊区区委、区政府高度重视课改工作，经费投入力度大，教育装备现代化程度高，抓住了课堂教学这个核心，课改工作扎实有效，走在了全国农村的前列。三、存在问题郊区在义务教育标准化建设中存在的问题主要有两个：一是教育教学设施设备的配备和省定标准还有肯定差距，特殊是教学仪器、图书资料、文体器材配备数量不充分、配备标准不高。二是老师队伍的学科结构和年龄结构不合理，外语、音乐、体育、

16、美术等学科合格师资短缺数额较大，加上寄宿制学校的建立，生活老师等学校工作岗位的新增，使老师的缺额越来越大。但因为编制缘由，近年来,郊区不能补充新师资，这些都成为制约郊区教育改革与进展的主要因素之一。以上不足和问题，评估组已向郊区进行了反馈，区领导明确表示：今后要连续加大教育投入力度，确保在35年之内，使教育教学设施设备达到或超过省定标准;连续加大对区域内老师资源的培育和调配力度，下大力解决老师学科结构、年龄结构中的问题。同时，我们也建议省政府能够结合农村教育的实际需求，在老师编制等方面对和郊区状况类似的农村县区供应肯定的政策倾斜，使上述问题得到根本解决。四、评估结论综上所述，我们认为阳泉市郊区

17、的”义务教育标准化建设工作领导重视、熟悉到位、措施得力、工作扎实、成效显著，各项指标基本符合省定标准。为此,评估组建议省教育厅对该区义务教育标准化建设工作进行验收。教学评估实施方案范文篇三一、指导思想教学工作是学校工作的核心，教学质量是学校生存与进展的生命线。教学质量的评估，将有效促进学校教学工作的全面改进和提高，强化教学管理机制，进一步树立以教学质量理念为先导的全面质量观和多元质量观，把握教学质量管理的新内涵，明确其主要内容即教学工作的各要素管理、各环节管理和现代教学技术管理，做到既要”与时俱进，开拓创新，又要切合实际，科学规范。通过评估与督查，有利于全面深化的推动素养教育，全面提高教育教学

18、质量，有利于培育竞争机制，促使各级教育行政部门、业务部门与学校相互协作，形成合力，不断促进学校的规范化管理和老师队伍建设，整体提升我市中学校教育教学水平。二、评估内容依据学校教学工作中影响教学质量的最挺直、最核心的有关要素和环节，共设立”老师队伍建设、教学管理、教科研工作、特色特长教育、保障体系、考测与成果管理六个一级指标和十九个二级指标，并把二级指标分解为四十七个三级指标进行评估。三级指标对学校教育教学工作提出相关要求，力求使评价做到全面、精确、完整、公正和合理，并便于操作和比较。三、评估方法1、釆纳加权评分方法，以三区文教体局、全市学校、学校、一般高中为评估对象，三个学段都有相对应的评估内容和分值，满分为1000分。2、釆纳挺直评估和抽查评估两种方式。对区教育行政部门及业务部门、市直属学校实行挺直评估的方式，由市教体局全面评估;对区属学校实行抽查评估的方式，抽签定校，其学校所得的分值算作各区的分值。评估结果分类根据位次