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文档简介

1、新发中心校集体备课教案 认识钟表 新授 21、通过观察和操 ,学生初步认识钟 ,看钟面上的整时和大约几时， 建立初步的时间观念。2、在认识时针、分针拨一个具体的时刻等学习活动中 ,发展学生初步的观 察能力、动手能力、概括能力和合作意识。3学生体会数学与生活的密切联系能用几时和大约几时来表述生活中的 时间问题,发展初步的数学应用意识。刻 学具 入1, 2题小朋了 课我们(1 2）钟导:请小字 。( 3、6、12 四个 有 4 吗 （2针导:你的针 针 走些,看 导:比较针 (同桌互相下时1面 的出是 7 分针指着 12,时着 7,是 7 赵磊激情谈话导入引领学生进入教 学情境，调动学生积极性.赫

2、喜：锻炼学生描绘图片，看图有序， 说话完整.赵欣：引导学生，由学生总 ,体现学 生主体性。新发中心校集体备课教案 着 7,是 7 2面, 3面现 、 的 时, 点呢着 4”话 5”床 新发中心校集体备课教案孟祥迪：通过自主、合作学习，充分 相信学生，大胆放手，让学生用自己 的理解去体会，整时的钟面。王建宏：从生活中入手进行练习，调 动学生积极性。7 时 8 时 3 时7 抓住学生年龄特征，把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好学具，调动学生多 种感官参与学习.课中让学生亲自动手拨学具小闹钟，为学生提供了动手实践、自主探 索、观察与思考、发现、表达的机会,激发了学生的参与意识和积极性，同时又培

3、养了 学生动手实践能力。由于学生不是经常训练操作实践的活动所以在操作的过程中，学 生不是很听老师的指挥，在小组活动中，学生的合作意识较差，从动手操作到自主探索 到用语言文学表达出来,学生都无所适从.例如认识哪个是时针，哪个是分针时，让学 生分辨时不够深入,没有让学生放开说,师有代说的地方。在今后的教学中应培养学生良好的学习习惯注重培养学生的实践操作能力,培养 学生的观察能力和语言表达能力。教学的每一个环节，千万不能“拔苗助长时， 教师在课堂上还要有足够的应变能力不断提高自己的业务水平这样才会使学生学会 数学、热爱数学。新发中心校集体备课教案 12 24 日 新发中心校集体备课教案 结合学 识整时时另外 1 2、在认识时针、分针，拨一个具体的时刻等学习活动,发展 3、让学

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