苏科版初中物理八年级上册声现象比较材料的隔声性能综合实践教案

1、比较材的声性能一、 导想综合实践活动是苏科版物理教材的特色之一种活动有一定的综合性和较 大的开放性安排综合实践活动的目的在于使学生认识物理学科知识与生活社 会的联系增强学生参与社会问题决策的意识培养综合应用所学知识的能力以 及团队合作精神可以作为综合实践课程中的学科综合实践活动课题让学生在 课外完成。二理依根据物理新课标的教学理念：1注重科学探究，提倡教学方式多样化 放不同的声音，通过体验， 让学生获得感性认识，激发学生的兴趣。2从生活走向物理，从物理走向社会力求贴近学生生活，让学生通 过听闹钟在不同情况下的声音比较不同材料的隔声性能从身边的现象或生活 实例找寻规律；用所学物理知识学会分析生活

2、中一些实际应用。3注重渗透物理科学方法学生在探讨学习知识的过程中领会物理学 研究的方法，提高学生的探究能力和创新能力。三 活主（一）研究背景分析学校最近正在新建教学楼每天挖土机载重车等等声音不断打扰了同学 的学习和休息。正好我们最近学习了“声现象过学习学生了解到：噪声污 染与水、空气、垃圾污染一样，也是环境污染的一部分。并在 年联合国召 开的世界环境保护大会上将噪声列为当代人类最不可容忍的灾难之一防治噪 声有各种方法其“隔声是控制噪声污染的重要方法之一对眼前的情景， 我突然心中一动让学生了解什么样的材料隔声性能好于是在综合实践活动 课上给同学们提出了这个建议大家一致表示同意并一起订下了活动的主

3、题 “比较材料的隔声性能”（二）研究内容分析在“声现象”一章设置“比较材料的隔声性能”这一活动，重在让学生通过简易的活动体验科学探究的过程了解技术设计的有关要素逐步学会运用控制 变量法研究复杂的多变量的问题，教材将此活动分为观察、预测、设计、比较、 交流几个步骤就是希望通过这一活动提高学生的观察能力实验设计能力和 实验操作能力，培养学生交流与合作的意识。（三）学生分析分析物理作为初二年级新增的一门学科生刚开始看到教师所作的一些生动有 趣的实验，自己能够参与到一些简单的实验中表现出极大的好奇心和浓厚的兴 趣于学生来讲他们充分体验自然科学学科中有关概念和规律的形成过程， 真正理解科学概念和规律的含

4、义形成对自然界的正确认识要比让他们死记一 些抽象严谨的概念重要得多所以选择了这个看似简单但却能让学生体验科 学探究与技术设计的活动“比较材料的隔声性能”。（四）教学方式分析新课程强调“以学生发展为本”，改变教师的教学方式和学生的学习方式， 本课教学中设计了让学生尽可能充分地自主体验研究性学习的过程充分运用 研究性学习教学模式、合作学习模式进行教学。（五）教学准备让学生自愿组成小组，每个小组选出一个组长，负责本组人员的组织与协调 工作。每组准备需要的器材：小闹钟、鞋盒、衣服、报纸、锡箔纸、塑料袋、泡 沫塑料及其它材料（一）知识与技能：1帮助学生巩固本章所学知识并引导他们将所学知识运用到实际生活中

5、。 2、通过实验探究，知道各种不同材料的隔声性能不同。（二）过程与方法：1、通过设计实验，学会科学探究方法的运用。2、学会用控制变量法比较不同材料的隔声性能。（三）情感态度和价值观；1、通过探究活动，提高学生的观察能力、科学推理能力、实验设计能力和 实验操作能力，培养学生交流与合作的意识。2、从比较不同材料的隔声性能入手，引导学生思考如何提高控制噪声的效 果，增强学生的环境保护意识。3、培养乐于探索的精神和运用物理知识解释自然界或生活中物理现象的意 识。五教过：（一）创设情境，引入新课请同学们听声音谈感受：播放建筑工地上的隆隆声，同学课间嘈杂的吵闹声，公路上的喇叭鸣笛声， 工厂机器运转轰鸣声请

6、同学们讨论回答感受。（目的通过体验，学生获感性认识，托课堂氛，激发学学习兴 趣（二）交流表达1、噪声的来源有哪些？在你生活的周围有哪些噪声的例子？2、噪声给我们带来了哪些影响，结合生活谈谈你所了解的噪声危害？3、如何对噪声进行控制？可以采取哪些措施？（目的通过复习，学生对面的知识得巩固，且通过谈话流，培 养学生表达能力）（三）提出问题让学生观察，聆听闹钟指针走动时的“嚓嚓”声，注意它的响度和音调。把 闹钟放在一个鞋盒内，盖上盒盖，声音有什么变化？指导学生发现并提出问题，有探究新问题的欲望。（目的通过让学生现并提问题的过程 主性。（四）猜想和假设，培养生的思维能和自请从报纸，锡箔纸，海棉，衣服，

7、棉花，塑料纸，泡沫塑料纸及其他材料等 中选择三样作为你们的实验器材根据你的预测将这些材料按隔音效果的好坏 进行排序（提示：隔声性能好的排在前面，隔声性能差的排在后面）（目的通过让学生想，培学生的思维力以及作能力）（五）设计实验1、思考：你准备用什么方法来比较不同材料的隔声性能？在你的方法中， 你将控制哪些变量不变？同学讨论思考。组 1：同样的声源组 2：同样厚度的隔声材料组 3：尽可能相同的隔声方式2、交流与讨论方法一、人站在离声源的一定距离处，用不同的材料将闹钟盖住，然后比较所听到的 声音响度的大小。方法二、用不同的材料将闹钟盖住，然后不断地远离声源，不直到刚好听不到声音为 止，并测出此地离

8、声源的距离，然后比较距离的大小？你认为哪种方法更好？为什么？小组合作交流，共同讨论。师生归纳：距离的大小比响度的大小更容易确定，因为人耳难以辨别响度差 别不太大的两个声音，方法二的可操作性，更简单。（目的通过小组讨交流培学生解决问的能力合作精神 3、小组合作，设计实验设计一种简易的方法测试各种材料的隔声效果步骤：（1）将闹钟放在鞋盒的中间，并用衣服塞满鞋盒，盖上鞋盒盖子，渐渐远 离鞋盒，直到刚好听不到声音为止，并测量出人与声源间的距离记为 （2）分别用报纸、锡箔纸、塑料纸、泡沫塑料等其他材料按步骤1”中的 步骤，测量出刚好听不到声音的人与声源间的距离，并分别记为 、L3、L4、 L5 等。（3

9、）分别比较 、L2、L4、L5 的大小，其中哪个对应的隔声材料的隔声性能最好！（目的培养学生根问题设实验的能力遇到问解决问题的力） （六）进行实验和收集证据按你所设计的方法进行实验，并把实验数据记录在下表中：材料锡箔衣服塑料纸海绵纸隔声性能预测/(优良中差听不滴滴”声时的实际距离/m（目的通过亲身实，提高手实验能力（七）交流和合作根据测试结果，按隔声效果最好到最差的顺序列出你所使用的材料。 你的预测对吗？与同学们总结交流一下各自的实验结果什么样的材料隔声性能较好？隔声性能好的材料都有哪些特点？（八）得出结论1、自愿展示：哪个小组的同学先来汇报？（请其他小组的同学评价并提出 建议）2、教师适当评价指导（目的完善实验，养学生思维能力，进学生助学习（九）课堂小结1、 教师让学生畅谈收获和感受2、 教师出示一些材料，并让学生按照隔声效果最好到最差的顺序列出来。 3、 目前使用广泛且隔声性能更好的材料有哪些？（目的鼓励学生学致用，发他们的学兴趣和习动机六活评本次活动器材都是利用我们身边的物体材取材方便分体现了生 活走向物理从物理走向社会的教学理念通过创设有利于学生主动学习的教 学环境给学生的创新留有更多的思考探究的时间和空间