一年级下册《小松鼠找花生果》教案

1、一年级下册小松鼠找花生果教案苏教版一年级下册小松鼠找花生果教案【知识背景】小松鼠找花生是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。 花生又称落花生长生果。一年生草本植物。茎匍匐或直立，有棱，被茸毛。羽状复叶。腋生总状花序，花黄色，受精后子房柄迅速伸长，钻入土中，子房在土中发育成茧状荚果。果仁可以吃，也可以榨油，是重要的油料作物之一。我国栽培极广，黄河下游各地最多。【学情分析】课文采用科学言语的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼浅显，符合儿童特点。课文结尾小松鼠的问题即与课文呼应又能引发学生的思考，相信学生会有极大的阅读兴趣。这篇课文的大部分生字（个会认，个会

2、写）都集中在第一自然段，学生读顺了第一自然段，接下来的阅读就容易了。本课难读的是第四、五自然段的两句话。前句讲小松鼠始终没看见花生的果实，间接地说出花生的果实不是结在茎上的这一特点，后一句讲小松鼠弄不明白，自己每天都来看花生，花都落光了，怎么没见一个花生，于是独自猜想：是谁把花生摘走了？为突破这一难点，我们可以制作花生生长过程的课件或挂图，以帮助学生形象地感知。【设计理念】人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的富有活力的.教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。在本课的设计中，我作了以下几点尝试：一、注重识字形式的多样化新课程标准第一学段的识字目标告诉我们：喜欢学习汉字，有

3、主动识字的愿望。如何使学生有这样的愿望，我觉得识字的形式应该多样化。在教案中，我设计了这样几种形式，首先是小组交流识字情况，然后小组把好的识字方法推广到全班。在巩固识字阶段，我设计了小松鼠过河游戏、花瓶开花等游戏，最后围绕课文内容自编了一首带有本课生字的儿歌。这样的设计，激发了学生识字的激情，课堂顿时活跃起来。同时学习中也加入了合作学习，让识字在游戏中完成，让知识在合作中渗透。二、注重在合作学习中朗读与感悟语文课程标准强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。一年级的阅读教学应把让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书

4、，进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践向往美好的情境，感受语言的特点和阅读的乐趣。人们都知道一千个观众心中就有一千个哈姆雷特，学生阅读文章后到底有什么样的感受，这是教师应把握住的。要为学生营造宽松的氛围，鼓励学生大胆起来发表意见，教师应珍视学生的独特感受，不要在刚入学不久，就把学生的独到意见扼杀在摇篮里。在教案中，我只设计了教师的导语，而把大量的时间留给学生从读中悟，让学生参与评价。同时为加强小组的合作性，我设计了每组辅导一名学生参加朗读比赛，组织记者招待会让优胜学生谈体会，这样的设计不仅练习了朗读，也锻炼了口语交际能力。三、注重培养学生的观察与想象力新教材注重了图文并茂，所以学

5、生爱读。我充分发挥多媒体的作用，让学生仔细观察，透过观察了解文章内容，透过文章内容想象文章以外的内容。教案中，我让学生观察花生开花图，引出格外、鲜艳一词，引出松鼠与鼹鼠的对话，引出松鼠高兴的心情，观察小松鼠疑问图，引出奇怪和自言自语，从而激发学生的想象：花生到底到哪儿去了？四、注重课内与生活实际的结合教案中，我还设计了续编故事和了解还有哪些植物的果实长在地里。这实际上是让语文学习与生活实际紧密相连。【学习目标】、知识与能力：有主动识字的愿望，自主认识个生字，能按笔顺规则正确、美观地书写生字生、里、果，能自我审视间架结构，感知汉字的形体美。、过程与方法：在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑

6、问：花生真的被摘走了吗？以此明白花生的果实是埋在地里的。、情感、态度、价值观：根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，感受祖国语言的美感。大胆想象，续编故事，乐于与同学、老师分享续编的故事，培养专注他人发言的好习惯。【学习重点、难点】、认识本课中的个生字，会写生、里、果三个字，练习朗读，激发学生观察的兴趣。、知道花生在地里结果的这一特点。【学习辅助手段】老师：生字卡片，课件。学生：小松鼠和小鼹鼠的头饰。【学时安排】两课时。第一课时【学习目标】、认识个生字，能准确认读。、能采用多种方法识记个生字。、正确流利地朗读课文，做到：读准字音，不加字、不改字、不漏字、不回读。、初读课文，了解课文内容

7、。【教学过程】一、创设情景，激趣导入、小朋友，在森林里的一棵大松树上，住着一位可爱的朋友，瞧，它来了！大家看看是谁啊？（多媒体课件出示：小松鼠）你认识它吗？大声地和它打声招呼吧！ （你好，小松鼠！）谁还愿意和它说说话？（生：小松鼠，你在干什么呀？）师导：他怎么啦？他的表情你会想到一个什么词？（着急、惊讶，不知所措等） 听他在跟你们说什么？、（多媒体课件演示小松鼠的话）小朋友，我今天要找一样东西，你们能帮我找找吗？这件东西啊，它是红房子，麻帐子，里面有个白胖子。你知道是什么吗？、那就让我们和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板书：小松鼠找花生）齐读课题，认识 （找、生）谁来认一认这两个字？（先指名读

8、，再齐读）、全班齐读课题。（运用直观、形象的画面创设愉悦、轻松的课堂教学情境，符合低年级儿童的认知规律，为学生学习活动的充分开展创设了鲜活的空间，教师也变换角色参与其中，整个情境立体化，趣味纵横。）第一篇：广西版一年级下全册美术教案1第一课蓝天白云教学目的：引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。 培养学生热爱大自然的情感，培养学生保护大自然的环保意识。教学重点：引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。教学难点：培养学生热爱大自然的情感，培养学生保护大自然的环保意识。 教学时数：2 教学过程：第一课时执

9、行时间： 导入。游戏导入：走进大自然。由老师扮成导游，学生充当游客，自然风光的录像、图片是旅游景点，师生共同坐上飞机去观光。 看一看，说一说。 播放背景音乐，教师带领学生逐一观赏自然风光的录像或图片，着重引导学生仔细观察天空中的色彩变化，学生展开自由的联想和想象。 你看到的天空是什么样子？ 你想到了什么？（教师启发学生用简短的语句表达所见所想，鼓励学生大胆地表达自己的感受。） 我们什么时候都能看见蓝天白云吗？（教师启发学生初步理解蓝天白云与人类、与环境保护的关系，让学生知道保护大自然的道理。） 评一评，想一想。1、画家和小朋友表现蓝天白云的美术作品。 提问：作品中有什么？你喜欢吗？为什么？（着

10、重引导学生欣赏、感受画家笔下和小朋友眼中的天空，鼓励学生用简短的语言描述、解释作品，发表自己的评价。）出示蓝色卡纸、棉花、泡沫塑料、彩纸等，提问学生：你们想到了什么？ 学生讨论：怎样打扮蓝天。第二课时执行时间： 复习导入 做一做。教师福利学生对身边材料展开丰富的联想和独特的构想，知道学生结合自己的兴趣和能力，自由选择绘画、剪贴或撕贴的方式，在蓝色的纸上天上白云、小鸟 作品展示学生作品展示，学生介绍自己的作品，并进行自评、互评。 拓展教师展示表现朝霞、夕阳、星空灯自然风光的摄影图片和美术作品，引导学生欣赏，启发学生平时注意观察自然景物，从中发现美，并将观察到的景象和自己的感受，用绘画或拼贴的形式

11、表现出来。 学生课后和同伴一起讨论：我能为保护自然环境做些什么？第二课五彩缤纷的花朵教学目的：通过观察大自然里的五彩缤纷的花朵，了解花朵的色彩和形状，感知花朵的自然美、艺术美，能够运用媒材和多种手法进行花朵的创作表现。培养热爱大自然的情感，体验欣赏美、感受美、发现美的愉悦，激发对花朵的喜爱之情。 教学重点：通过观察大自然里的五彩缤纷的花朵，了解花朵的色彩和形状，感知花朵的自然美、艺术美，能够运用媒材和多种手法进行花朵的创作表现。 教学难点：培养热爱大自然的情感，体验欣赏美、感受美、发现美的愉悦，激发对花朵的喜爱之情。 教学时数：2 教学过程：第一课时执行时间：故事、游戏导入。播放课件，以春姑娘

12、的故事引入，进行寻找春姑娘的礼物游戏活动，让学生在教室里寻找花的实物或图片（教师课前放好），激发学生的学习兴趣，引入课题。师：春天到了，春姑娘给大地、给我们带来了什么？春天到了，大地开满了鲜花，请你在教室里找一找春姑娘带给我们的礼物吧。 欣赏、观察。欣赏寻找到的花的实物、图片，教师引导学生仔细观察各种花的颜色和形状，学生感受花的美，并展开自己的联想。 看看、说说。教师通过提问鼓励学生用简短的语言表达感受，培养学生热爱生活的情感。 提问：你喜欢哪些花和颜色？为什么？能谈谈你的想法吗？教师引导学生赏析课本上的范图 ，让学生了解不同的美术表现方式和美的多样性，并鼓励学生大胆地讲述这些作品，表达自己的

13、感受。第二课时执行时间： 复习。 学生创作学生自由选择绘画、押印、剪贴等方法表现五彩缤纷的花朵。可以自己完成或小组合作完成。 作品展示。学生展示自己的作品，相互欣赏，并谈谈感受。 拓展。多留意身边的花朵，观察和欣赏它们的颜色和形状。 多欣赏画家的花卉作品。第三课诱人的水果教学目的：1、通过用彩泥塑造立体的水果造型，让学生初步认识并掌握泥塑的制作方法。2、通过学习，使学生能够充分利用材料塑造立体的水果造型，发挥自身的创造力。在教学过程中渗透环保意识教育，培养学生从小养成讲卫生、讲文明、不乱扔果皮垃圾的好习惯。 教学重点：用彩泥塑造多种水果的造型。 教学难点：色彩搭配及水果的装饰与美化。 教学时数

14、：2 教学过程：第一课时执行时间：一、激趣导入。教师出一组水果谜语让学生猜一猜，激发学生的学习兴趣。 谜语：青牛角、黄牛角，青的不好吃，黄的味道好。(香蕉） 身穿绿衣裳，肚里水汪汪。生的孩子多，个个黑脸膛。(西瓜）疙疙瘩瘩麻屋子，里面住个白胖子。一口吃掉白胖子，吐出一颗黑珠子。（荔枝）教师出示各种水果的照片、挂图，师生一起讨论它们都是些什么水果以及它们的形状和颜色。二、自主学习，探究新知。1、教师展示水果实物，让学生观察水果的外形、色彩特征。2、学生欣赏课本图例，回忆在生活中我们还看见过哪些水果，说说它们的外形和色彩。（课采用小组学习的形式交流讨论。）3、教师用彩泥示范制作一两个水果造型。4、

15、学生思考给制作还的水果添加什么装饰美化的东西。第二课时执行时间： 复习。学生做作业。以个人或小组合作的形式进行制作，教师鼓励学生大胆地探索，制作出多样化的水果造型。 教师提示学生用色要大胆，采用对比强烈的色彩进行搭配，色彩要鲜艳、简洁。 学生作品展示、评价。个人或小组展示制作好的水果，比一比谁的最好看。 学生讲一讲自己制作水果的感受。分几个小组进行“水果展销会”或“水果超市”的游戏活动，学生相互交流评比。 拓展、评议教师表扬有创新意识及作品制作优秀的个人或小组。 学生收拾整理，教师对学生进行环保意识的教育。第四课我想飞上天执行时间： 教学目的：想象，创造性地表现“我想飞上天”的情景，体验艺术与

16、科学的统一。 锻炼学生的想象与创作表现能力。培养初步的科学技术意识，体验绘画乐趣，激发学生的自信心和爱国情感。 教学重点：合理引导和启发学生的想象，学生能够大胆地进行表现。 教学难点：表现过程中画面的合理组织。 教学时数：1 教学过程： 激趣导入。教师讲述人类飞上天的故事。学生讲一讲自己编的飞上天的故事。 师生谈谈人类飞上天给我们的感受。 赏析作品教师引导学生欣赏分析图片、课本范图。 教师提出问题： 人类为什么要升空？ 太空离我们地球有多远？人类依靠什么工具才能飞上天？ 你想进入太空宇宙世界游玩吗？ 启发与构思教师提问，学生分组讨论： 你希望怎样飞上太空？你设计什么样的工具飞上太空？ 你希望跟

17、谁一起进入太空？ 作业与创新教师布置学生作业，讲讲作业要求。 学生以个人或合作的形式进行创作。 辅导要点：画面的组织安排，表现方法。 展示与评价第五课我和动物交朋友执行时间： 教学目标：感受和了解动物的美和可爱，了解动物与人类、与环境的关系，用图画把和动物交朋友的趣事表现出来。 培养保护动物、保护环境的意识，体验造型活动的乐趣，激发自信心和对美术学习的兴趣。 教学重点：通过观察、欣赏和想象，表现和动物交朋友的情景。 教学难点：在画面上表现和动物交朋友的情景。 教学时数：1 教学过程： 谈话导入新课我们人类生存的空间有许多微生物、动物和植物，最容易与人类产生感情的要数动物了。你喜欢动物吗？你喜欢

18、什么样的动物？为什么喜欢它？ 讲授新课播放各种动物活动的录像和图片，引导学生观察动物的生活习性和活动规律。引导学生赏析、比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等，认识动物的美丽与可爱之处。老师拿出课前准备好的小动物，让学生看一看、摸一摸、逗一痘，真实地感受和动物在一起的愉快心情。 学生分组讨论：你最喜欢哪种动物？为什么？你和你身边的动物油什么有趣的故事或是你知道哪些有关动物和人类的故事？ 布置作业创作一张和动物交朋友的有趣的作品，可以是生活的真实再现，也可以加入想象。 作品展示 课堂小结学生通过创作表达出他们对动物的喜爱，也通过本课的学习具有保护动物、保护环境的意识。第六课我的好朋友执行时间： 教学

19、目的：认识同学之间要友善相处、互相关心、互相帮助的重要性，学会以绘画的方式表现我和好朋友之间的快乐、美好的事情。培养学生的记忆能力和绘画表现能力。 教具准备：多媒体课件，图片。教学重点：自由生动地表现和好朋友在一起的美好经历。 教学难点：能把有趣的故事画下来。 教学过程 情境导入出示情境图，让学生观察同学之间的友好场面。二、组织教学1、组织教学，检查学生用具准备情况。2、引导学生记忆并讲述和朋友的故事。3、出示课题。4、向学生提问：你有好朋友吗？你能讲述你和朋友之间的故事吗？5、应道学生欣赏、分析课本范图。6、根据学生自己的记忆货想象，把和好朋友在一起的故事画下来。三、引导感受用奇数（如1.3

20、.5）不成朋友的法则设计启发学生：如果没有朋友，自己会有什么感受。所以，我们英爱团结友爱，互相帮助。四、课堂总结：小朋友们，这节课你们学的高兴吗？画的都很漂亮。回家再画一画你们一家在一起的有趣故事。爸爸妈妈看了一定很高兴。 板书设计： 我的好朋友第六课我的好朋友 执行时间： 教学目的： 培养学生正确的人际交往能力，增强学生的自信心，增进学生之间的友谊。 教学重难点：培养学生大胆表现、勇于创新的精神。 教具准备:多媒体、图片 教学过程复习检查学生在家画画的情况。二、创设情境激发学生的学校兴趣，启发学生的记忆和联想。三、动手作业，进行创作表现。学生作品展示，互相介绍自己的作品。互相评价。四、总结第

21、七课自己来打扮执行时间： 教学目的：用身边的各自材料制作有生活气息的小饰品，激发学生的创作灵感。 培养学生学会利用废弃物，创作精美的饰品。教学重难点：合理选择利用身边材料，通过和谐的搭配、组合来设计制作。 教具准备：各种废弃的盒子等 教学过程组织教学，检查学习用具。二、提问导入 你们见过饰品吗？ 生答三、讲授新课同学们说一说自己平时见过的妈妈，阿姨们佩戴首饰的打扮，或少数民族同胞过节时的打扮。你们像不像动手制作一些饰品，来打扮自己或同学？出示多媒体，展示一些首饰的图片、实物以及佩戴效果图。 让学生说一说自己准备的才来和设想。 布置作业用你自己准备的才料为自己量身定做一些饰品。制作室注意使用剪刀

22、等用具，并注意把自己剪下来的碎纸片收好，注意保护环境卫生。 学生动手制作，老师巡堂指导。 作品展示，评出最棒的饰品。四、课堂延伸将你们做好的饰品送给妈妈、同学或朋友，妈妈一定很开心，表达你对妈妈的爱，增进同学之间的友谊。第七课自己来打扮执行时间： 教学目的：通过利用不同的材料制作形态各异的饰品，提高学生的造型表现能力以及发现美、创造美的能力。同时通过自然、愉悦、真情流露的学习方式，激发学生对美的追求以及创造美的兴趣。 教具准备：多媒体，饰品图片 教学过程 组织教学，检查作业情况。学生通过回忆的方法，说一说所见过的一些首饰或饰品，说一说这些这些东西有什么特别之处。如果请你为你自己制作一些饰品，制

23、作前你会想到什么？引导学生根据自己的特点、年龄、民族、性格、生活方式等“量身定做”。制作过程中提醒学生注意在选材、搭配上体现新颖、个性化的特点制作。 将制作的饰品和前节课制作的作对比，表扬有进步的同学。 总结第八课剪折的花边执行时间： 教学目的：了解花边的知识，利用剪纸的形式设计制作花边。 培养学生的动手与想象能力 教学重难点：培养学生的动手能力，想象能力。学习剪花边的技巧。 教具准备多媒体，花边图片 教学过程 组织教学自主交流，通过提问题，让学生自由发表见解，在讨论中认识花边。 学生通过观察，发现、认识生活中的花边。借助民间剪纸艺术的技巧，丰富花边的纹样设计。 学生尝试剪花边，让同桌互相帮助

24、。创设表演情境，让学生展示自己的作品，同时让学生说说花边的用处。 总结第八课剪折的花边执行时间： 教学目的: 通过学习花边图案的设计、制作、应用，感受剪纸造型艺术的美，领略民间艺术文化的魅力。 教学重难点：通过直观地看、摸等方法，让学生学会自己解决问题的方法。 教具准备：各种颜色的纸 教学过程 组织教学 教学新课看一看：教师出示一块有单独图案的头巾和一件有花边的服饰，并说一说头巾和衣服上哪个图案是花边？ 师问：你在生活中见到过花边吗？找一找你身边的花边图案。 想一想：你怎样剪花边？方法：a.将纸反复折（纸边对其）b.在折好的纸面上画简单的线条或者画图案（减去的部分涂黑）c.剪好后打开。 试一试

25、：学生分小组练习剪折一条花边。 3.小结。第九课阿姐的衣服真漂亮执行时间： 教学目的：1.能利用各种工具材料绘制出具有少数名族特色的服饰 2.了解少数民族服饰的独特性及其装饰美感。 教学重难点：初步认识少数民族服饰的装饰美感及其文化，利用合适的材料绘制具有少数民族特色的服饰。 教具准备：各种民族服饰的图片 教学过程： 导入。利用手中的图片资料向学生介绍有关的各种民族服饰，激起学生对少数民族服饰文化的学习兴趣 探究学习。请学生到讲台上说一说，画出他们见过的少数民族服饰。师加以肯定。 讲授知识。讲述少数民族服饰的特点，在教师引导下学生找出少数民族服饰的组成结构。 师生互动。讨论：你喜欢哪个少数民族

26、的服饰？你能设计制作一件具有少数民族特色的衣裙吗？ 小结。第九课阿姐的衣服真漂亮执行时间： 教学目的：了解少数民族服饰的独特性及其装饰美感。通过初步认识少数民族服饰文化，培养学生的民族自豪感和热爱祖国的情操。教学重难点：区分少数民族服饰与普通服饰的差异；绘制的少数民族服饰的整体效果及民族特色。 教具准备：各种少数民族服饰图片。 教学过程： 复习导入。复习上节课所学的知识。 制作。学习利用一些废旧材料如布头、毛线、糖纸、树叶等设计制作具有少数民族特色的衣裙。 启发学生大胆想象，合理用料。制作前教师可展示几件用这些或类似材料制作的少数民族范作，供学生学习设计制作时参考。 教师随时巡视作辅导，指导方

27、法和技巧。 展示学生作品并讲评，加以鼓励。 小结。第十课绿色新世界第1课时执教时间： 课时数：2课时 教学目的：认识树对人类生活的重要性，了解树生长的基本知识。 创作自己的作品。让学生在创作活动中体验愉悦感，并培养学生热爱大自然、保护环境的意识。 教学重点：认识树与人类的重要性，表现植树的场面。 教学难点：画面的组织与表现。教具、学具准备：树的图片 教学过程： 导入新课教师自编树木生长的故事导入。教师带学生跟着音乐一起模仿树生长的过程：沉睡萌芽幼苗小 树大树。 教学新课学生几人一组讨论以下问题： 树根的形状和生长的位置。（一般情况下都长在泥土中。） 树干的形状，树干是从那里长出来的？树枝的形状

28、，树枝是怎样从树干分支出来的？ 树叶的形状，树叶是长在什么部位的？ 教师归纳、总结树木生长的知识。 欣赏活动：欣赏课本上的植树照片。欣赏课本上学生的范作，引导学生理解作者想象的内容和表现的方式。 课堂小结作业布置：查阅有关植树节的资料，了解植树节。第2课时执行时间： 导入 新课创作，自由表现。教师多方启发，引导学生突破现实生活，大胆想象，大胆表现，可以选择下列其中一项内容进行表现： 表现树与人类的关系。表现树木生长过程中某一阶段的样子。 表现植树的场面。表现树木世界中其他关系的事物。 一棵树与树林或森林有关的事物。 想象中神奇的树。 相互评价。学生互相点评作业。优秀作业集中展示，师生共同欣赏交

29、流。 请几位学生谈一下创作思想。 教师评价。 小结作业布置：以绿色的世界为题创作。第十一课缤纷彩蝶执教时间： 课时数：2课时教学目的：1、通过学习蝴蝶的相关知识，激发学生认识美、发现美。2、利用身边各种材料设计制作相关的蝴蝶作品。3、培养学生的想象能力及手脑协调能力。4、通过对蝴蝶美的认识，培养学生爱护大自然的环保意识。 准备材料：范作、蝴蝶标本、图画纸、卡纸、彩纸、树叶、油画棒等。 教学重点：运用材料设计制作一件蝴蝶作品。 教学难点：作品的制作方法。 教学过程 组织教学。 欣赏导入。通过课件播放实物欣赏的教学，使学生对蝴蝶的种类、形状、颜色等有初步的感性认识，发现大自然中美的事物，激发学生的

30、学习兴趣。 讨论探索。你见过蝴蝶吗？它们有什么特点？蝴蝶美吗？美在哪儿？如果让你做一只蝴蝶，你想怎么做呢？4、讲授知识。“指环蝴蝶”的制作方法和步骤： 把纸对折。画出蝴蝶的一半，剪下。打开画上花纹图案，在两个翅膀中间贴上小纸筒。 套在手指上玩一玩。 学生做作业。（教师作要求并指导。） 学生作业展。学生之间互相介绍自己的作品。 教师点评。 课堂小结、作业布置：做一只美丽的蝴蝶第十二课我家的厨房执行时间： 课时数：2课时教学目的：运用纸材设计制作与厨房相关的美术作品，学习简单的半立体设计制作方法，培养学生手脑结合的能力。重难点：利用纸质材料学习设计绘制一件有关厨房摆设的半立体作品，各种厨房家具与炊

31、具合理组合、摆设的描画与设计。 教学过程： 组织教学。检查学生学习用具的准备情况。同时把学生分成若干学习小组，以方便学生进行本课学习活动。 播放录像导入。教师讲解并引导学生观看，使学生对厨房的大体结构和摆设有个直观的了解，进入本课的主题。 授新课。各学习小组的学生的学生互相介绍自家厨房，增进学生对厨房的认识。做个小小的绘画比赛，让学生根据记忆尝试画出厨房的各种摆设，为下一步的制作打下基础。教师出示用纸质材料制作的各种厨房用具用品，请几个学生到讲台上把它们组合摆放，使学生初步了解厨房作品的组合构成方法。教师讲解、演示课本上“小厨房”的制作方法和步骤： 选好纸材。把纸对折，在折线中间剪入一刀。把对

32、折的纸打开，在剪线尽头处折叠一下，按折叠线痕向里推，两个夹角之间形成一个透空的六面体。这个透空的六面体可以会只为厨房的冰箱或橱柜。 在纸的其它空白处添画各种用具用品及窗口等。 上色，整理完成。 学生做作业。学生用纸材制作一间“小厨房”。各组学生要合作完成一件以上的厨房用品。教师出示各种厨房用具挂图，供学生制作时参考。 教师巡视辅导。 展示学生作业。 课堂小结。第十三课做新衣执教时间： 课时数：2课时教学目标：通过学习是学生学会运用身边的各种媒材采用组合的方式制作“新衣”，初步感受对称的美。 教学重难点：尝试制作“新衣”及如何设计制作出有创意的“新衣”。 过程： 情境导入。让几名学生穿着纸制服装

33、走入教室，学生欣赏纸制服装，讨论、评价。 引导阶段。教师引导学生欣赏课本中的作品，激发创作兴趣。以学习小组为单位讨论材料。学生分析课本上的作品的颜色搭配、造型、功能、材质，讨论后个别发言。 教师引导学生分析基本的装饰方法：学生用纸条学做衣服皱褶，交流装饰方法，比较不同皱褶的折法；用剪刀在枝条上均匀地剪出长度相等的线段，形成衣服上的毛边。 学生谈谈实践感受与经验，其他同学评价，教师鼓励。 发展阶段。教师展示对称剪纸作品，引导学生观察这些示范作品以及课本上的步骤，引导学生思考如何把对称原理运用到服装的制作中。学生介绍数种自制“服装”的表现形式与方法。 学生自主选择表现材料与合作伙伴。第一篇：三年级

34、下册语文第一单元教案第一单元：单元教学计划单元教学内容：第一单元（位置与方向）单元教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。教材能依照儿童空间方位认知顺序进行编排，同时又提供丰富的生活和活动情景，帮助学生辨认方向。单元教学要求：、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。、结合具体情景，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东北和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其

35、余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。单元教学重、难点：学生能在具体的情景中辨认方向，描述方向，并且进一步发展学生的空间观念。单元课时安排：约课时第一课时认识东、南、西、北方向学习内容：教材第2页至第4页例1、例2 教学目标：、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。、在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。教学重点、难点：实景中辨

36、认东、南、西、北，并能运用这些词来描绘物体所在方向；知道地图上的方向。教具、学具准备：东、南、西、北卡片教学流程：一、儿歌铺垫，引出新课同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?学生背儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向）二在生活情境中，探索、体验新知1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。2、生观察：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么建筑物？小组同学互相说一说，然后把看到的主要的景物记录下来，并标

37、明方向。允许学生用自己喜欢的符号标注物体。3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。 引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。三分层练习，巩固新知1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。3、你说我做5人一组，1人指挥，4人做动作。（1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。）4、合作完成教科书练习一的第2题。先观察，你从对话中了解

38、到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？、在教室玩“走方向的游戏”。四课堂总结这节课你有什么收获？ 第二课时简单的线路图教学内容：教材第页例及练习一教学目标：1、使学生知道地图上的方向，使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。2、进一步培养学生的空间观念。 教学重点、难点：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教具、学具准备： 课件 教学流程：一、复习导入1、汇报课外认方向的情况。2、说说教室和校园的东西南北各有什么。二、探究新知1、课件出示观察例3图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有）2、少年宫怎么走？请你先

39、用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？3、同桌互相说：去体育馆怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？去医院怎么走？三、巩固练习1、认一认地图上的方向：（2、做一做：从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。完成问题。四、拓展练习、 练习一的 学生独立思考同桌讨论全班交流、 练习一的看地图。五、课堂总结：在这节课中你学会了什么？对今后的生活有什么帮助？第三课时认识东南、东北、西南、西北教材第页教学目标：1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。3、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。4、培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。教学重点、难点：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。教具、学具准备：地图等。教学流程：一、布置课前预习：1、查找有关辨别方向的工具。2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。二、谈话导入 出示课本情境图通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带