拿来主义详案

1、拿来主义 第 PAGE 3 页 共 NUMPAGES 3 页 2008-3-15 拿 来 主 义五十八中 孙秀梅一导 入 著名作家冯骥才先生到法国访问，在一次欢迎宴会上，外国记者接二连三地向他提问。其中一位记者问：“尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资产阶级的东西，你们就不担心变成资本主义吗？”冯先生回答：“不！人吃了猪肉不会变成猪，吃了牛肉不会变成牛。”他幽默机智的回答，博得满堂喝彩。是的。我们学习资本主义的东西，不会变成资本主义，同样，继承文化遗产时，只要我们坚持正确的原则，就一定能够有助于新事物的发展，这个原则就是“拿来主义”。那么，什么是拿来主义，为什么要实行拿来主义呢？让我们一起来

2、看看鲁迅先生的答案吧。二（一）谁来给大家介绍一下鲁迅（这位同学介绍得非常详细，我们一起来看一下幻灯片，请同学们把它记到笔记上。）鲁迅（18811936） 伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名。1898年离家到南京学习，1902年留学日本，1909年回国，1918年5月发表狂人日记，奠定了新文学运动的基础。 小说集：呐喊彷徨故事新编散文集：朝花夕拾 散文诗集：野草（二）下面我介绍一下文章的写作背景 自从中国沦为半殖民地半封建社会以来，反动统治者，尤其是国民党反动派在各个方面奉行卖国政策。30年代，国民党反动派实行反革命的文化“围剿”，各种错误思潮也随之泛滥，封建的遗老遗少

3、们叫嚷复古主义，卖国求荣的“全盘西化”论喧嚣一时。左翼文化队伍中对要不要继承文化遗产的问题也思想混乱，颇多分歧。面对如此背景，鲁迅先生写下了这篇杂文，旗帜鲜明地提出了“拿来主义”这一主张。三 接下来我们共同研读课文1文章从第几段开始写“拿来主义”的？（第五段）速读课文1-4段，简要说说：前面4段讲的是什么问题? （“闭关主义”和“送去主义”）2那么什么是“闭关主义”（“自己不去，别人也不许来。”）3“闭关主义”的这一做法造成了什么恶果？（封闭、落后，“落后就要挨打”，成了什么都是“送去主义”了。）4对！请问搞“送去主义”都送去些什么？（先送古董、还有古画、还要送活人）5很好！一个劲儿地送去，对

4、我们的子孙后代有没有危害？用课文原话说。（“当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。”）6 尼采与“送去主义”者有什么关系呢？（送去主义者的言论与尼采自诩太阳在本质上是相似的，相似点是“只是给予，不想取得”这种说理方法叫做“类比论证”。）7这种奖赏，不要误解为“抛来”，这是“抛给”的，说的冠冕些，可以称之为“送来”。“抛来”“抛给”“送来”有什么区别？（“抛来”是随意的，“抛给”是有意的，“送来”是特意的。）讲得好，谁有新的见解？8讲得很好！那么，我们再来看看外国有目的地送来了什么？（鸦片、废枪炮、香粉，电影、小东西。）9这些送来的东西好不好，不好我们就要拿来，怎

5、样拿？（运用脑髓，放出眼光，自己来拿。本文在这里提出中心论点）10，文章的第8段没有提文化遗产的问题，而是说了一个“大宅子”， “大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种错误态度？运用了什么论证方法？朗读第8节，完成下面表格：三种类型想 法行 动实 质共同点孱 头怕给污染徘徊不敢走进拒绝继承（逃避主义）不加挑混 蛋保存清白放火烧光盲目排斥（虚无主义）废 物羡 慕欣欣然蹩进全盘接受（投降主义）11作者认为正确的态度是什么？运用了什么论证方法？朗读第9段，完成下面表格。喻体事物态 度本体事物态 度鱼 翅吃 掉文化遗产中的精华部分吸收（使用）鸦 片送药房供治病精华和糟粕并存的部分趋利避害（

6、使用）烟枪和烟灯留一点，毁大部文化遗产中的旧形式作为史料、反面教材（存放）姨太太散 去只供剥削阶级欣赏享用的腐朽淫糜的东西剔除（毁灭）本处用比喻论证，使深奥的抽象的道理变的浅显易懂。使我们明白了如何挑选。拿来主义究竟怎么拿，用精炼的语言加以概括。明确：取其精华，去其糟粕，批判地继承。使用、存放、毁灭。12仅有挑选就足够了吗？还要创新，集体朗读第10节。（创新）四、课文总结：通过对鲁迅先生这篇文章的学习，我们明白了对外来文化、古典文化要加以选择，保留其精华，剔除其糟粕，同时还要创新。五、“拿来主义”这个名词是鲁迅创造的，当时仅指文化遗产方面，现在它不仅局限在文化方面，应用于生活中的各各方面，适用范围更广泛了。请大家联系现实谈谈今天我们是否需要拿来主义？六作业随