年级语文下册《人物描写一组》教案

1、年级语文下册人物描写一组教案五年级语文下册人物描写一组教案【一】一、教学目标1、知识与技能：能正确流利朗读课文，特别是描写王熙凤外貌的一段，读通顺、掌握朗读技巧，理解课文内容。2、过程与方法：让学生在朗读、探究、交流、自主学习中理解课文内容，感受王小嘎子、严监生、王熙凤三个人物形象，体会作者抓住人物的动作，语言，外貌、心理活动等描写人物的方法。3、情感态度与价值观：激发学生在以后的学习生活中去亲近名著，阅读名著的兴趣。二、重点与难点1、重点：感受三个人物形象，重点体会王熙凤这一人物形象。2、难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。三、课前准备1、多媒体课件。2、学生预习课文，扫清生字

2、障碍。四、教学设计(一) 画面导入，激发兴趣出示学生运动会中跳高比赛的图片。这样熟悉的画面、动作，应该怎样用文字生动形象地描写人物的特点呢?今天我们就一起走进人物描写一组，学习作者是怎样写人物的。板书课题。(二) 初读课文，切入重点片段请学生快速浏览课文前蓝色文本框里的阅读提示，看哪一个同学最先理清人物描写一组中描写了哪几个人物形象。(小嘎子、严监生、王熙凤)师：这些人物形象都很吸引眼球，但这个“凤辣子”已经等不及了，迫不及待的要出来和大家见面，就让我们先去会会她吧，看看她到底辣不辣?(三) 品读片段“凤辣子”初见林黛玉1、请同学们借助文中拼音和课文下的注释自由地朗读课文，把课文读通顺，边读边

3、思考王熙凤是个怎样的人，你是从课文哪些地方体会出来的?将这地方做上记号。2、师：这个片断是古白话文读起来有点绕口，同学们在读书时有没有碰到不好读的地方，让我们来相互提醒一下吧!(第一段中间部分)师：这一段都是在写王熙凤的穿着打扮，指导学生先读头上戴了攒珠髻，绾着挂珠钗，项下戴着璎珞圈，裙边系着玫瑰佩，身上穿着窄裉袄，外罩银鼠褂，下罩洋绉裙。引导学生读懂课文自上而下描写了王熙凤的穿戴。再读中间修饰这些服饰颜色、材质等的词语，最后连起来读，在修饰词前后注意停顿。3、这段华丽的衣着打扮描写，可以看出王熙凤是个怎样的人?4、刚才我们是从王熙凤的衣着描写上体会她是个怎么样的人，现在同学们来看看她出场时说

4、了哪些话，看视频，注意听她说话的声音和语气，然后评价一下。授课时学生说出哪句就品读哪句。(1)只听后院中有人笑声，说着：“我来迟了，不曾迎接远客。”师：她来迟了，还未露面就放声大笑，未见其人，先闻其声，她生怕别人不知道吗?体现她什么性格。(2)这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标志的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。师：林黛玉，听了凤辣子这话，你心情怎么样啊?师：贾母啊，她说你的外孙女儿真标致，像你的嫡亲孙女一样，你听了这话，心情怎么样?师：一句话，外孙女高兴了，

5、亲孙女高兴了，贾母也高兴了，这真是“一赞三颂”啊，厉害不厉害?(3)妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家。想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我。师：很多人说王熙凤是个语言学家，你看短短一段话，50多个字，却关心到了林黛玉的方方面面。女生来读一读，体会体会。师：听了这样一番话，林黛玉能不感动吗?可她一连问了这么多，黛玉回答没有呢?让你们看看课文后面的原文：一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了?带了几个人来?你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”师：是啊，同学们，如果王熙凤真的想知道答案，她在说这一段话时，至少一个地方应该停一停。那王熙凤问这么多

6、却并不想知道答案，她说这些话是什么目的啊!(讨好贾母，炫耀自己的权力。)(4)“正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗，该打该打。”师：王熙凤真的忘记老祖宗了吗?(时时想着老祖宗)(四) 学生自读自学小嘎子和胖墩儿比赛摔跤、临死前的严监生学生自学第一、二个片断，用刚才的学习方法，边读边感悟，找出能反映人物性格的词句。1、小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的动作小嘎子：精神抖擞、蹦来蹦去、使巧招，下冷绊子，仿佛占上风。胖墩：踏着腰，合了裆，鼓着眼珠子，沉着稳重。两个人摔的过程：推拉拽顶，扳，钩，别，推，摔了个仰面朝天。作者主要采用了动作描写的方法，准确使用了一系列的动词，

7、也兼人物的心理活动的描写，生动的刻画了两个人物不同的特点。2、临死前的严监生严监生是一个很有钱的人，他的病一天天加重，总不得断气，亲人们都围在他的病床前，他是什么样子?(伸着两个指头)两个指头是什么意思?众人们猜测他的心思，几次猜不中他是什么反映?(不同程度的摇头)这个片断作者就是抓住了两个指头和摇头的细节变化，把严监生吝啬的特点表现的淋漓尽致。(五)习作练习1、出示课前导入的图片，请学生用23句话描写跳高的小男孩。2、点几个学生展示一下，学生点评。3、师总结。五、板书设计人物描写一组凤辣子 外貌描写 语言描写小嘎子 动作描写 心理描写严监生 细节描写五年级语文下册人物描写一组教案【二】【教学

8、目标】1、认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、朗中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。2、正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。4、激发学生阅读中外名著的兴趣。【重难点、关键】1、感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象。2、通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。【课时划分】两课时。【教学过程】第一课时一、揭示课题、通读课文1、出示课题：人物描写一组说说读

9、过的课文或课外读物中哪些人物给你留下了深刻的印象。2、汇报课前搜集的资料，教师相机补充。二、初读课文，扫清障碍1、用自己喜欢的方式认真读课文，要求：读准字音，读通顺，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字词。2、指名学生读，正音。三、再读课文，畅谈感受1、默读课文，寻找印象深刻的段落，多读几遍。2、说说读了课文后的感受，学生充分发表意见：可以说说对课文中的人物的评价，比如：小嘎了了很机灵;凤辣子很泼辣;严监生很吝啬可以说说对课文中的人物的言行的感受，比如：严监生临死前“伸着两个指头”这个动作，课文中反复出现，充分说明严监生的吝啬可以说说课文的语言在表现人物性格特点的作用，比如：“凤辣子”这个名字

10、很能反映她的性格四、细读课文，感受人物第一篇：五年级语文下册 把铁路修到拉萨去5教案 人教新课标版4 把铁路修到拉萨去教材分析：这是本组课文的最后一篇，是一篇略读课文，又是一篇歌颂新疆建设者的感人力作。文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的条件下，我们的西部建设者们以他们的智慧和力量，克服了一个个世界难题，攻克了国际性技术难关，修筑了青藏铁路的故事。整篇文章充满了昂扬的向上精神和英雄气概，字里行间包含了对西部建设者们的歌颂与赞美。“把铁路修到拉萨去”这句话在文中反复出现，既串连了全文，又体现了筑路大军们的顽强意志，教学时可抓住这句话辐射全文。同时课文采用了侧面描写

11、（所面临的巨大困难）和正面描写(如何克服困难)相结合的方法，教学时应让学生了解并加以学习。 教学目标：1认识并读准“妖、娆”等14个生字，能借助工具书或联系上下文理解“废寝忘食”、 “杯水车薪”等词语的意思。2能根据课文前的学习提示，引导学生自主学习，体会文中含义深刻的句子。 3有感情地朗读课文。感受建设者们对修筑铁路和西部大开发的满腔热情，体会挑战 极限，勇创一流的青藏铁路精神和建设者们勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。 教学重难点：了解把铁路修到拉萨去所遇到的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会文中含义深刻的句子。 课前准备：搜集、了解青藏铁路和西部大开发的相关资料 教学时间：一课时一、谈歌赏图

12、，揭示课题。1听过天路这一首歌吗？（出示歌词），歌中所唱的天路指的是什么？（青藏铁路） 2揭题，读题。通过课前预习，你对青藏铁路有哪些了解？3读句：“一条长长的“铁龙” 到达雪域圣城拉萨。”（配地图了解）二、初读课文，了解大意。1这是一篇略读课文，我们可以借助学习提示的帮助进行学习。自由读读课文，思考：课文介绍了哪几方面内容？ 2交流（遇到困难、战胜困难）三、精读课文，品味语言。（一）面对困难部分：1默读课文，想想筑路大军们遇到了哪些困难？2交流：读出课文中句子，再用自己的话简单介绍，看谁有能概括成一个词。（难以控制施 1工温度、天气恶劣、极度缺氧）3风火山隧道只是整条铁路的一部分，作者为什么

13、要选择它来写呢？（带读第四自然段，理解“冻土”）由此可见，修筑铁路面临的困难是非常大。请你选择其中的一个困难，有感情地读一读。（练读，随机交流）“风火山一带经常大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。”你在什么时候见过这样的情景？结合理解：撕扯 七零八落 不翼而飞 劈头盖脸 “尽管对缺氧已有准备筑路大军的生命面临严重威胁。”理解“杯水车薪”（从字面了解到在文章中的意思，想象缺氧所带来的严重威胁）资料介绍：风火山地区自然条件严酷，这里平均海拔4900米左右，年均气温-7，寒季最低气温达-41，空气中氧气含量只有内地的50%左右，被喻之为“生命禁区”。 4根据题目，作者为什么不重点描写修路的过程，却要花这

14、么多的笔墨来写遇到的困难呢？（学习写法：侧面描写）（二）战胜困难部分：1面对困难，筑路大军们又是怎么做的？在课文中找出有关的句 子，同桌交流。2集体交流：用自己的话简单说。（找到喷射的最佳温度、奋勇 作战、建成高原制氧站）3选择自己最想读的一部分读给大家听。（练读，随机交流）“科技人员昼夜在隧洞里制服了逞凶一时的冻土。”你体会到了什么？（抓住“昼夜”“反复”）， 你能读出自己的感受吗？ 战风雪，斗严寒，在生命禁区的高原，这是一种无法想象的施工。 “指挥部的灯火彻夜通明一次次低下了高傲的头！”理解“废寝忘食”，想象科技人员是怎样废寝忘食地工作的？从中 你感受到了什么？4写法指导：如果说刚才遇到的

15、困难是侧面描写，那么现在的克 服困难就是（正面描写）。（三）补充资料：生命禁区的早晨四、理清文路，升华情感1正是建设者们挑战极限，勇创第一的精神，才有了一次次实验，一次次攻关，一次次失败，一次次成功。突击队员和科技人员一次次呼喊出同一个心愿 “把铁路修到拉萨去！把铁路修到拉萨去！” （有感情地朗读）2“把铁路修到拉萨去！”这个句子在课文中反复出现，请你找出一共有几次，读一读，想想作者为什么要这么写？3交流：（贯穿全文，起了连接作用，体现了筑路大军的强大决心，更是对我们所拥有的智 2慧和先进的科学技术的自豪。）4如果你就是筑路大军中的一员，看着青藏铁路全线贯通，此时此刻你最想说的一句话是什么？5

16、青藏铁路已于2006年7月1日正式通车，给西藏带来了巨大的变化。然而为了建设这条铁路，40多万各族同胞远离亲人朋友，奋战在这荒凉恶劣的高原，多少年轻的生命永远地长眠在皑皑的雪山下，还有多少人奉献了自己的热血和青春。我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者们。如果要在铁路经过的海拔最高处为他们立一块丰碑，你会在上面写下什么呢？（生动笔写，交流）五、课后作业交流关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。 板书：把铁路修到拉萨去难以控制温度遇到困难 天气恶劣极度缺氧战胜困难教学反思第二篇：人教版语文五年级下册4把铁路修到拉萨去教案4* 把铁路修到拉萨去教学目标1认识“妖娆”等14个生字。2理解课文内容。

17、学习联系上下文，体会含义深刻的句子。有感情地朗读课文。 3体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。教学重点了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会含义深刻的句子。课时安排：一课时。 教学过程一、情景导入，引入课题观赏了一碧千里的大草原，游览了神秘的丝绸之路，祖国的西部真是景色奇丽，蔚为奇观。现在，让我们一起去欣赏西部的雪域圣城美丽的拉萨。（大屏幕展示拉萨，师简介拉萨概况） 指名谈拉萨印象。师：在人们的心目中，“出国易，入藏难”。拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化交流带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。为了造福广大人民，促

18、进各民族共同繁荣发展，2001年，党中央作出了指示：（揭题，读题）把铁路修到拉萨去。（设计意图：本文无情节、趣味性弱。从拉萨入手破题，一是为了化繁为简，由易到难，二是为了学生了解拉萨概况，知道修建青藏铁路的目的。）二、读懂阅读提示，明确阅读要求1自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。 2交流。阅读提示中共有3个要求。1 （1）默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。（2）建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。三、感知课文内容，了解文章大意1自学课文：请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。 2检查自学：自学生字，生词的情况。3整体感悟：你觉得阅读

19、提示中哪个问题对读懂全文最重要？（第二问）有一句话在文中反复出现，强调了这一点。这句话是“把铁路修到拉萨去”！四、直击重点，自学探究过渡：是啊，要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，是怎样克服的？自读课文，勾出课文相关语句，联系实际或资料进行批注，小组交流。（学生自学勾画，小组讨论交流）五、想象情境，领悟内涵出示句子：“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事”。 （学生交流，教师主要抓住以下几点随机点拨。） 1研读“困难1”（1）了解困难：“正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。” （2）体验困难：联系上下文，理解重点词语：文中哪些句子

20、说明了什么是“冻土”“海拔”。 联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍？ （3）克服困难：“科技人员昼夜在隧道里实地考察，发现冰岩温度的变化规律。经过反复观测，分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。”体验情感：从“昼夜”“反复”，你体会到了什么？联系生活实际谈一谈。 （4）感情朗读，激发情感。2 战风雪，斗严寒，在 生命禁区的高原，这是一种无法想象的施工，当我们体会到这些，你会怎样读这段话？（指导朗读第56自然段）师：所以，面对困难，谁不知道“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！”2研读“困难2”（1）了解困难；“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻”（2

21、）体验困难：把对你触动最大的地方读给大家听，并联系实际或结合资料进行想象。（3）克服困难：理解词语：哪些词语体现了科技人员的艰辛？ 想象“废寝忘食”“夜以继日”的工作情景。 （4）感情朗读，升华情感师：天气恶劣，繁重危险，多么特别，多么凶险的施工！当我们体会了这些，你又会怎样读这段话呢？（读第89自然段）师：所以，“把铁路修到拉萨去。确实不是一件简单的事”！六、总结师：既然这项工程难度之大，让人难以想象，为什么还要坚持“把铁路修到拉萨去”？你从中感受到什么？小结：正是建设者挑战极限，勇创第一的精神，正是建设者勇克难关，顽强拼搏的气概，才有了一次次实验，一次次攻关，一次次失败，一次次成功。突击队

22、员和科技人员一次次呼喊出同一个心愿 “把铁路修到拉萨去！把铁路修到拉萨去！” 齐读最后两个自然段。板书设计：第三篇：把铁路修到拉萨去教案第四课 把铁路修到拉萨去教学目标：1.认识本课14个生字和词语。1.了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。 2.有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。重点难点：1. 本课14个生字和词语。（重点）2. 有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。课时安排：一课时 教学过程：一、天路引读，导入新课1.师：同学们，听过天路这首歌吗？它深情歌唱了铁路工人修建青藏铁路的感人事迹。来，随着这动听的歌声，我们

23、一起来了解一下青藏铁路。（播放天路配乐的青藏铁路施工画面）2.师：这就是青藏铁路，1958年，在毛主席的关怀下开工，但是半个世纪过去了，这条铁路还没有进入西藏，直到今天，西藏依然是中国惟一不通铁路的省份。这到底是为什么？是什么困难阻挡了这条铁路的前进？请同学们跟着筑路工人走进青藏铁路施工现场，大声朗读课文，读准字音，读通句子，边读边想画面，你看到了什么？你感受到了什么？（学生自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。）二、初读感受，自学生字1.出示自学提示：自读课文，给本课生字标出正确读音 借助字典、参考书学习难懂词语 3.汇报交流，教师指导纠正 （1）字、词：/ 3 1yoro xizo w

24、imi妖 娆 械 凿 巍 峨 媒zhng nng chngchxnxio qn 狰狞逞扯薪效寝（教师讲解易错生字）杯水车薪：比喻无济于事，徒劳无功，解决不了问题。三、朗读课文，解决问题 1.学生带着问题，分组/齐读课文 问： 描写修筑铁路的段落都有哪些？ 修筑铁路过程中，青年突击队队员遇到了哪些问难？ 解决困难的办法？ 2.学生找寻，汇报学习结果 答： 39自然段 多年冻土区恶劣天气 季度缺氧因为科技人员找到了喷射混泥土的最佳温度，制服了冻土区。因为青年突击队员顶住了恶劣的天气，继续顽强的工作。 因为科技人员建起大型制氧站，攻克了极度缺氧难关。（5-6自然段；9自然段；）四、联系问题，感悟精神

25、/ 3 2 1.因为这里有三大难关：多年冻土区，恶劣天气，极度缺氧，青年突击队队员战胜了，你们说这是一批什么样的建设者？生答：（勇敢的、坚强的、智慧的，不怕苦不怕累）师结：是啊，他们的确是一批勇敢坚强、充满智慧的青年突击队员。五、再读课文，加深理解六、巩固复习，布置作业 1. 掌握本课字词2. 有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。/ 3 3第四篇：把铁路修到拉萨去 教案把铁路修到拉萨去教案教学目标1认识“妖娆”等14个生字。2理解课文内容。学习联系上下文，体会含义深刻的句子。有感情地朗读课文。3体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气

26、概。教学重点了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会含义深刻的句子。课时安排：一课时。课前准备：搜集有关青藏铁路的资料教学过程：一、 预习检测1、交流同学们搜集的有关青藏铁路的资料，使学生对青藏铁路有初步认识。2、检查重点词语读音，三个成语的解释。二、 视频导入同学们观看有关青藏铁路的公益广告央视公益广告中国梦，圆梦篇，思考并回答 这是一条怎样的铁路。（教师结合学生的回答进行评价鼓励，顺势引导）三、 整体感知同学们说的都很好，那“青藏铁路是一条怎样的铁路”，课文中是怎样说的呢？明确：这就是西部大开发的标志性工程青藏铁路，这就是造福广大人民的青藏铁路。正在修建的是一条全世界海

27、拔最高、线路最长的高原冰土铁路。 青藏铁路是一条通往雪域圣城拉萨的铁路，“把铁路修到拉萨去”这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的?请大家浏览课文，找到相应的句子。明确：四次。分别在风火山隧道开工时、遇到困难时和克服困难时出现。 那风火山隧道在修建过程中都遇到了那些困难？是怎样克服的？ 困难一：多年冻土。克服：“科技人员昼夜在隧道里实地考察，发现冰岩温度的变化规律。经过反复观测，分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。”困难二：恶劣天气。困难三：极度缺氧。克服：科技人员废寝忘食、夜以继日地实验、攻关，经过两百多次的失败，世界上第一座大型高原制氧站建成了!

28、 资料补充：冻土高原冻土就指在高原上持续冻结状态两年或两年以上的含冰的土壤，土里含的都是冰渣。在冬天它会产生冻胀，就是土面隆起，而夏天就会出现热融，就是土面下陷，周而复始，使地面变得凹凸不平。冻土层最厚达150米、最薄处仅有8米，施工稍有不慎，就会导致大塌方。风火山地区自然条件严酷，这里平均海拔4900米左右，年均气温-7，寒季最低气温达-41，空气中氧气含量只有内地的50%左右，被喻之为“生命禁区”。风火山隧道有部级以上科研项目7个，是青藏铁路科研项目最多的高原冻土隧道，工程难度之大前所未遇。四、 品读体味既然这项工程难度之大，让人难以想象，为什么还要坚持“把铁路修到拉萨去”？你从中感受到什

29、么？(体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。) 面对着困难，他们会怎么样说这句话？有感情地朗读“把铁路修到拉萨去”，要读出怎样的语气？（坚定有力，显示筑路大军在困难面前不惧怕，不后退的决心。） 战胜困难的时刻，他们会怎么样说这句话？要读出怎样的语气？（喜悦自豪，充满信心的语气。） 师生合作，感情朗读：当多年冻土狰狞地挡在筑路大军面前时，他们心中只有一个信念：把铁路修到拉萨去！当恶劣天气和极度缺氧轮番向筑路大军进攻时，他们心中只有一个信念：把铁路修到拉萨去！当全长1338米的风火山隧道胜利贯通时，筑路大军遥望拉萨，心中只有一个信念：把铁路修到拉萨去！把铁路

30、修到拉萨去！小结：正是建设者挑战极限，勇创第一的精神，正是建设者勇克难关，顽强拼搏的气概，才有了一次次实验，一次次攻关，一次次失败，一次次成功。突击队员和科技人员一次次呼喊出同一个心愿 “把铁路修到拉萨去！把铁路修到拉萨去！”课件展示青藏铁路通车图片，教师简单解说，加深学生印象。五、 情感提升此时此刻你有什么感受？请说出你的想法。六、 拓展阅读建设者的“苦”“笑”“酷”七、 总结读了这篇文章，你有什么新的想法，我们一同来交流。第五篇：把铁路修到拉萨去教案教学目标1认识“妖娆”等14个生字。2理解课文内容。学习联系上下文，体会含义深刻的句子。有感情地朗读课文。3体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精

31、神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。 教学重点了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会含义深刻的句子。教学过程：一、引入课题观赏了一碧千里的大草原，游览了神秘的丝绸之路，祖国的西部真是景色奇丽，蔚为奇观。现在，让我们一起去欣赏西部的雪域圣城美丽的拉萨。（大屏幕展示拉萨，师简介拉萨概况）指名谈拉萨印象。师：在人们的心目中，“出国易，入藏难”。拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化交流带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。为了造福广大人民，促进各民族共同繁荣发展，2001年，党中央作出了指示：（揭题，读题）把铁路修到拉萨去。二、交流预习收获1、交流与课文有关的

32、资料、课文内容。2、学生质疑问难。三、明确阅读要求1自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。2交流。阅读提示中共有3个要求。（1）默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。（2）建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。你觉得哪个问题最重要？四、自主合作、探究过渡：是啊，要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，是怎样克服的？自读课文，勾出课文相关语句，联系实际或资料进行批注，小组交流。学生自学勾画，小组讨论交流五、交流领悟内涵出示句子：“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事”。（学生交流，教师主要抓住以下几点随机点拨。）1研读“困难1”（1）了解困难：“正在修建的是一条世界海拔最高，线路最