三位数乘两位数笔算第一课时教案

1、教课内容三位数乘两位数第1页的例题和第1-2页的想一想做做1407/1/22周一1、利用两位数乘两位数的笔算经验,迁徙知识,使学生经历研究三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2、经过察看、操作、议论、沟通等活动，培育学生对笔算三位数乘法的计算能力,感觉数学知识和方法的教课目的内在联系,累积笔算经验。3、创建自主研究，合作沟通等情境，使学生体验成功的欢乐，进一步建立学习数学的自信心，发展对数学的踊跃感情。教课重、难点要点：三位数乘两位数的笔算方法。难点：哪一位上的数去乘，就把积的个位写在那一位的上边。教课准备小黑板教课环节过程目标教师活动学生活动反省一、创建情境、提出问题

2、复习导入独立笔算，板演校正方法。1、出示笔算两位数乘法的有关借助学生对笔算练习，组织学生进行笔算。两位数乘法的经验，抓住学生年纪以及心2、沟通笔算方法。学生察看图片而后沟通自己所观理特点，依据学生观3、出示书籍图，发问：从图上察到的信息。察到的信息提炼出问知道些什么求“一共住了多少户”算式怎么列式子依据学生学生议论并得出算式：题指引到今日所要学反应教师板书：14415=1441515144习的知识。基础练习15144稳固提升二、试试练习，解决问题1、你会用竖式计算吗学生独立计算，学生思虑并先试试独立完经过察看、操作、教师认识学生做的状况，请学生板演。成，作完后，在组内先沟通议论、沟通等活动，2

3、、依据两个学生的不一样笔算过程，教自己的算法。让学生试试练习，使师就题小结此题的计算方法。最后全班沟通反应。学生经历研究三位数3、比较两种方法笔算过程中的不一样乘两位数计算方法的过程，进而领会到三位数乘两位数的笔算解决问题方法。再由学生的交拓展延长流、反应加深对三位数乘两位数的笔算方点。而后就题小结：笔算两位数乘三位数的乘法在列竖式时能够互换两个乘数的地点，算成三位数乘两位数比较简易。4、研究乘数中间有0的笔算乘法的方法。全班沟通，比较哪一种方法笔算比较简易。利用迁徙规律学法的理解。在沟通、辨析、议论中，使学生感悟“0”出示：30926组织学生独立试试练习。联合学生可能出现的“0不占位等”错误

4、，组织学生辨析、议论。5、指引比较上述几类笔算题，依据学生的反应，师生共同小结笔算三位数乘两位数的方法。学生试试练习。个别板演笔算方法。沟通的过程中学生明确：三位数乘两位数与两位数乘两位数方法近似，先要用两位数个位上的数乘三位数，生研究知识,学得主动,成效比较好。的办理技巧。三、稳固发展1、基本练习：达成“想一想做做”第再用两位数十位上的数乘三位数，而后把两次乘得的经过系列练习，感悟出笔算三位数乘两位数的方法。总结经过基本练习，板书设计：使学生经历研究三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。培育学生对笔算三位数乘法的计算能力。1题。积相加。出示题目，学生独立达成，指名板演。学生独立达成全班沟通：让板演的学生谈谈计算过程。板演的学生谈谈计算过程。第2题。出示题目，要修业生把有错的地方更正过来。全班沟通：小组议论并沟通。（1）对仍是错（2）错在哪啦，你能剖析出为何会有这样的错误吗（1）对仍是错2、解决实质问题：“想一想做做”第4（2）错在哪啦，剖析出为什么会有这样的错误题。组织学生独立达成，而后指名沟通解法，板演校正笔算过程。（3）怎样更正。就题小结：总价=数目单价四、小结与作业1、个别沟通。1、组织沟通本课收获。2、独立作业。2、部署作业：想一想做做3、6（下边经过本层次的练三题）习，使学生获取运用已