年级下册语文第课《祖父的园子》教案

1、年级下册语文第课祖父的园子教案五年级下册语文第三课祖父的园子教案1教学目标：1、会认读“蚂蚱，樱桃，蚌壳，瞎闹，倭瓜，水瓢，圆滚滚”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。2、仔细阅读课文，了解内容，体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。感受作者童年生活的情趣。3、学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。4、有感情地朗读课文，读出作者当时的感受。重难点：体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情。教学过程：一、谈话导入新课。童年冬日下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆，下面这篇课文中的哪些童年生活的情景让

2、“我”对童年生活久久不能忘怀呢？板书课题：祖父的园子二、初读课文，整体感知课文主要内容。1、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。2、找出生字新词，注意读准字音。3、查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。4、分小组讨论，交流，作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？5、全班汇报交流，师根据学生交流。三、体会作者在园子里的心情1、默读课文，体会“我”在园子里的心情。是怎样的？你是从哪里体会到的？用笔勾出相关句子，并在旁边批注自己的体会。2、全班交流让学生通过找句子，谈体会，有感情朗读，体会到“我”在园子里的心情，达成共识：“我”在祖父的园子里是自由自在、快乐无忧的，“

3、我”的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。四、领悟表达特点。讨论：作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？通过交流，老师点拨，使学生明白，作者留心观察生活，并用心感受生活，真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因，要求学生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。五、作业。1、有感情地朗读课文。2、课外延伸：课外阅读有关写童年生活的文章，如高耳基的童年，为口语交际学习作准备。3、预习新课。板书：祖父的园子“我”的乐园留心观察生活，用心感受生活，真实表达感受五年级下册语文第三课祖父的园子教案2一、学情分析读祖父的园子一文，学生轻轻松松就跨进园子，感受到这里充满了生命的气息，什

4、么都是自由的，空气里弥漫着自由的气息。童年的作者也是自由的，这自由也是她童年快乐的源泉。当然，让作者感到自由快乐的不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父，他给了孩子心灵的自由，正是因为作者的心灵是自由的，所以在孩童眼里，一切才是自由的、快乐的甚至充满梦幻色彩的。这样的话题十分贴切儿童生活，学生学起来不陌生，但是学生的认知能力有限，情感积累与体验比较单一或肤浅。因此，要让学生从查找作者的生平资料入手，引导学生课前或课后阅读呼兰河传，这样能帮助学生走近作者的内心世界，为学生自由地、入情入境地读书打入基础。学生先谈谈读书收获，再提出自己的读书疑问，这些在课前教师必须做到心中有数，这样才能实现有效的课堂教学

5、。另外，学生个人的读书收获较片面，因此把合作学习、探究学生的精神和方式引进课堂，也是必不可少的，从而从根本上实现学生学习方式的转变，促进学生素质的发展。二、教学思路首先是课前先学，为学生提出自主阅读的三维目标“把握文章主要内容，读懂作者内心情感，提出个人独特见解”，检查反馈学生的自主读书的收获，这样可以了解学生的自学基础，在稍后的教学中教师可以做到心中有数，有的放矢。然后教师根据事先获知的学生质疑问题，择其精华投影于屏幕，让全班同学围绕这几个问题展开合作、探究式的学习。过程中教师不忘自己“引领和点拔者”的身份，从“园子”直接切入第十三段的教学，然后聚焦于“自由”这个字眼，教学由此展开并形成波澜

6、。接着引导学生在读中体会情感，在读中感悟语言的特点，体会写作方法，并由此拓展片段写作，巧妙地引导学生进行文本语言内化迁移。最后让学生通过合作学习的方式，自主探究，获得“自由的背后是爱”这个关键的感悟。本课教学的重点是引导学生自主读书，把握课文内容，品味人物情感，领悟表达方法。三、教学目标1、理解课文内容，体会作者的情感世界。2、有感情朗读课文并感悟作者对文章的表达方式。教学重点、难点重点：理解课文内容，体会作者的情感世界。难点：感悟作者对文章的表达方式。教学准备小黑板，多媒体课件。课前预习1、充分地朗读课文，读通、读懂课文。2、思考：“我”在园子里心情怎样，从哪些描写中体会到，运用学过的方法在

7、书上批注。3、提出你对课文的质疑之处。4、了解作者的生平，有条件的可阅读呼兰河传中与萧红童年生活相关的篇章。四、教学过程教师活动学生活动一、课前先学，检查反馈。1、谈话导入，与学生分享阅读心得2、根据课前布置的预习要求抽查预习情况3、展示学生的质疑问题（1）谈自己对阅读的感受（2）从各个角度谈阅读收获（3）针对课文提出质疑二、精讲启迪，注意生成。1、捕捉教学文眼（1）请找出直接描写园子的段落（2）你会产生一种什么感觉，头脑中会跳出什么词来？2、细读，引发体验高峰（1）你最喜欢哪句话，你想怎么读才能表现你的心情。（2）配上音乐请学生在温馨的旋律读书（3）请学生总结读书方法（4）小结：是啊，字词有

8、冷暖，语言有温度，这些特殊的词与句式能让我们体会到，萧红的文字朴素又洒脱，字里行间扑腾着“自由”二字。（5）启发“借景抒情”的写作方法。（1）学生自由读第十七自然段（2）用一个词来形容读后感受（如自由自在、无拘无束）（1）学生自主选择喜爱的句子读（2）配乐自主读书（3）学生赛读，感悟读书方法（4）用“借景抒情”之手法，课堂进行读写结合的训练。（5）汇报写作片段。三、小组合作，互动交流。（1）小组自学讨论“人的自由”部分。（2）抓住学生汇报内容予以点拨、指导。（3）帮助学生发现“自由、快乐”的背后是爱。（1）小组成员在组长汇报下，各抒己见，用边读边悟的方法学习。（2）全班汇报。（3）在交流中体验

9、一种人性自由的爱。四、拓展延伸，自我评价。1、请学生说说童年生活的快乐。2、鼓励学生用本课的写法写一写。在拓展深化中，能自悟自评。祖父的园子园子人自由快乐祖父爱五、反思与评点（一）反思祖父的园子是人教版五年级下册的课文，这个园子是作者萧红记忆中的一幅明丽的富有童话色彩的画儿，这里面的一切都是欣欣然的，充满了生命的气息，什么都是自由的。这自由是她童年快乐的源泉，让作者感到快乐、自由的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父，在他暖暖的爱的包围下，才有了孩子幸福的童年。也正是因为作者的心灵是自由的，所发在她孩子的眼里，一切才是自由的、快乐的甚至充满梦幻色彩的。这篇内容上感性的文章表达方法上也有突出的特点

10、，比如孩子气十足的腔调，春天泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述等。如何引领学生走进作者的情感世界，并且领悟这种情感怎样表达出来，成为我设计这堂课的教学目标。我们学校不久加入了全国教育科学“xxx”规划教育部重点课题新课程背景下“指导自主学习”教改实验的深化研究，作为教改实验教师，我把“指导自主学习”的理念与方法带入课堂，在学生充分地自主地读文基础上，交流读书心得，提出存疑问题，根据学生提出的疑问再设计重、难突破方案，有针对性地指导学生把握作者的情感，读出个人的独特见解。本课教学我自认为比较成功的有以下三点。1、体现鲜明的“指导自主学习”的教学理念2017年人教版五年级下册语文春季星空教案一、

11、教材简析本课与秋季星空、冬季星空、夏季星空组成了观测四季星空的中长期科学探究活动。是在原有观察星空的基础上，继续探究春季星空又会发生哪些主要变化，了解春季的典型星空，进一步探究星空变化的规律。二、教学目标：1、能用图画描述出北斗七星的形态特征;能应用已有经验对星座变化规律进行预测。2、培养在长期的观测活动中培养记录、分析资料并对科学现象进行科学解释的能力。3、能参与探究四季星空的中长期科学探究活动;体验与他人合作的乐趣，并善于听取他人的意见;做到尊重科学、尊重证据。4、了解春季星空的代表星座北斗星、猎户座的具体位置及其变化规律;了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。三、教学重、难点：重点：

12、认识、辨认春季的代表星座。难点：长期观测春季的星座变化规律。四、活动准备：学生准备：观星记录表，搜集有关四季星空的资料，整理自己的观察记录，准备观星箱。教师准备：有关四季星空的资料。投影片-北斗七星和北极星,大熊座,天鹰座和银河,利用参照物观察星座运动的方法.五、教学过程：1、谈话导入：谈话：同学们，春天已经来了，万物开始生长，一切都发生了明显的变化。那四季星空中闪烁的星星有没有变化呢?我们来交流一下吧!(板书课题)2、探究过程：(1)谈话：前段时间同学们已经观察了北斗七星和猎户座，它们发生了哪些变化呢?让我们用自己喜欢的方式把各自的观察纪录在小组内整理和交流一下。请各小组长注意作好记录。(2

13、)各小组整理交流观察记录。(3)谈话：刚才同学们讨论得都很积极、热烈。请小组长把你们小组认为最有价值的资料展示给大家?(4)学生展示：对猎户座的观察记录，画的北斗七星。(5)谈话：刚才同学们展示了自己的观察记录，那么北斗七星属于哪一个星座呢?我们来看大屏幕：课件：北斗七星(6)谈话：同学们，在从冬到春对星空的观察中，你发现了什么呢?(生答)(7)小结：好，老师发现同学们对星空的观察越来越细致，真像一个个小科学家。3、继续观察、研究星空(1)谈话：茫茫的宇宙有着无穷的奥妙，要想探索星空的奥秘，就需要同学们继续对星空进行观察。对于以后的观察，同学们有什么想法呢?(生答)(2)谈话：你想采用什么方法

14、来进行观察呢? (生答)(3)谈话：老师要提醒大家的是，观察的时候一定要选择同一地点。(4)谈话：现在，老师想请同学们预测：从春天到夏天，北斗七星会发生什么变化?其他星座又会发生什么变化?将自己的预测结果画出来或写下来。(生画)(5)在小组内交流。(6)推选代表展示自己的预测。(7)小结：同学们的预测是不是准确呢?这就要靠大家继续仔细观察星空的变化，用事实来验证自己的预测。4、寻找北极星(1)课件：星空图 在星空中，有一颗比较亮的星，它就是我们非常熟悉的北极星。请同学们讨论一下可以用什么方法找到它?(2)学生讨论寻找北极星的方法。(3)谈话：谁起来说一说?(4)谈话：刚才同学们都提到了利用北斗

15、七星来找北极星，这是人们最常用的一种方法。如何快速而准确的找到它呢?我们来看大屏幕： 继续点击课件五： 展示北斗七星 (5)谈话：在星空中，还有一个星座： 继续点击课件 ，师展示用小熊星座来找北极星。(6)谈话：刚才我们了解了用大熊星座中的北斗七星和小星座来寻找北极星，对于大熊星座和小星座，老师这儿还有一个神话传说，同学们想听吗?(想)(7)讲述：大熊星座和小熊星座的传说 (师讲故事)(8)谈话：听完了美丽的神话传说，我们继续了解寻找北极星的方法。课件展示：在北斗七星和仙后座中间，那颗比较亮的星就是北极星。(9)谈话：我们了解了这么多寻找北极星的方法，你知道它对我们有什么帮助吗?请同学们读一读

16、知识拓展中的小资料。展示知识拓展：夜晚，如果你迷路了。欣赏视频：这节课，老师和大家一起研究了春季星空，了解到了许多知识，今天老师给大家带来了一段科技工作者制作的春季星空录像，欣赏完后，相信你会有更大的收获。播放视频课件谈话：通过这节课的学习，同学们了解到了许多春季星空的知识，现在，老师就来考考大家。六、布置作业：谈话：同学们回答的真棒!课下，老师想请大家在天空中找到北极星和北斗七星，认真观察，也可以选择自己喜欢的星座来观察，注意一定要做好记录。七、板书设计 ： 春季星空1.五年级下册语文照片里的故事教案2.一张照片里的故事作文400字5篇3.一张照片里的故事作文精选5篇4.五年级下册语文半截蜡

17、烛教案5.五年级下册语文手抄报图片春光染绿我们双脚教案设计思想：语文课教什么?这似乎是一个非常普通的问题。但是，有很好的回答吗?在我小的时候，语文课教“词语解释、段落大意、中心思想”文本(一整块红绸布)被撕成了一条条“美丽的红绸带”;后来，教“课文内容、思想感情”要关注孩子的心灵和思想;现在，有人说，不仅要教“写了什么”，还要教“怎么写的”关注文本的表达形式特点;还有人说，要教“阅读文本的方法、策略”李海林先生在语文课程改革的进展、问题及前瞻一文中说：“目前语文课程与教学改革出现的问题，主要的，就是对教什么的问题在理论上的毫无建树与实践上的全面落空和严重缺失。”这样就导致了语文教学课程体系的沿

18、旧之路，改革无法深入、无法有实效，总在打外围战，使得新课程背景下的教学目标、教学方法因没有先进的课程内容支撑而失去了积极意义，也导致了语文教学的泛化、模糊化。这其实就是一个语文课程内容的创生问题。面对同一个文本，我们教师该确定什么样的教学内容，是关系到确定的先进的教学目标能否得到体现和实现的关键。我以为，言与意，是优质阅读教学的两个支点。我们的阅读教学应该在结合了文本本身的特性，考量了学生的特质后，取得言意共生，道器兼顾的效果。教学分析：这是一篇特殊的课文。其一，位置特殊。位于第十二册教材的最后一篇，是整个小学阶段的语文教学的最后一篇教材。其二，意义特殊。教学时，正值学生毕业前夕。学生在学习这

19、篇课文的情感积淀与文本所表达的感情是非常契合的。基于此，学生在学习这篇课文时，也有着很特殊的意义。一个是言语技能、阅读策略方面的。六年语文学习结束，学生已经基本掌握了学习字词的能力，掌握了一定的阅读文本的能力;另一个即孩子们共同生活了三年，且寄宿制学校朝夕相处，感情深厚，在这毕业前夕，有和这篇课文相通的情感基础，但又不完全相同，这毕业前的最后一课，应该是他们心灵成长的一个驿站。提前自学提前自学目标：1、自学生字，通过查字典或联系上下文理解文中一些新词。2、读通课文，初步读懂课文写了什么，表达了作者什么情感。提前自学过程：1、读课文1-2遍，从文中划出下列词语：眷恋、偎依、矫健、教诲、雏鹰、炽热

20、其中“眷恋”经过查字典意思是_辨析并分别组词：矫( )、骄( )、娇( )“炽热”中“炽”的读音是_2、通过读课文，你知道作者在文中写了什么?又表达了什么样的感情?用概括的语言说一说。情境研讨(两课时)情境研讨目标：1、掌握课文的生字、新词，读懂课文中作者对学习生活、老师的回忆和眷恋。2、明白作者是抓住了哪些典型的镜头、画面来表达自己的感情的。3、激发孩子们自己对母校、老师、同伴的深深眷恋，让这节课成为孩子们心灵成长的场景。情境研讨过程：一、 揭题明任务：1、揭题：今天，我们学习的课文是明天，我们毕业，看到这篇课文，读到这个标题，你有什么想法与感受?读好这个课题2、大家的心和作者的心是相通的。

21、作者这样说：(师有感情地述课文第一自然段)一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。3、课文究竟写了什么?表达了什么?让我们自己来读懂它。二、 读懂课文用自己的方法：1、回想一下，学了六年语文，你认为，对于一篇课文，我们可以通过哪些方面来读懂它?生交流，要点：A、作者写了什么?主要内容 B、理清课文脉络课文的层次 C、作者想要表达什么?思想感情 D、作者怎么写的?写作特色 E、有什么收获或思考?2、接下来我们就按照这些方面自己来读懂这篇课文，注意要从课文中找依据。学了六年语文考考自己阅读的能力。学习时间：十分钟。三、 汇报交流自己的收获：要点：1、主要

22、内容：这篇散文作者回顾了六年的小学学习生活和老师的辛勤教诲。2、课文脉络：第1自然段：告别之际涌起了深深的眷恋。第27自然段：作者对六年学习生活的回顾和对老师的感激、眷恋。第89自然段：作者对未来的憧憬和豪情。其中，2-7自然段，又可以分成两个层次，2-5自然段，对应学习生活的个、回顾;6-7自然段，对应对老师的赞颂、感激和眷恋。3、作者抒发的感情：(1)你能找到课文的文眼吗?眷恋。文中饱含着的就是作者的眷恋之情。(2)眷恋一词：我通过查字典知道，它的意思是对自己喜爱的人或地方深切留恋。你从文中哪些地方体会到作者深切的留恋?可以是词、可以是句，也可以是一个小小的标点。浏览课文进行圈划。(3)你

23、可以通过“诵读”的方式来进行汇报。学生有感情地朗读，教师适时评点。4、写作特色：(1)多用排比、对仗学生举例，领会这种写作方式可以使感情更强烈，更富有感染力。学生选取一两处，和小伙伴一起进行小组诵读，读出深情，读出气势。(2)撷取了典型镜头举例，领会这种方式对于作者叙写回顾有着打动人心的效果。学生回顾自己小学生活中的典型镜头，进行叙说。5、自己的收获和思考：学生自由交流。教师注意引导读完一篇课文应该有自己的思考，读别人的文章，思考自己的事。四、 学生的诗送给老师和母校：1、课文抒发的是作者的真情实感，十一天过后，你们也将毕业，此时此刻，你想到的是什么?生自由交流。2、让我们一起来听一听我们班里

24、一位同学的心声。读一生日记我不想毕业。3、课文中说，“我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声;我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。”为了给我们这一条船留下一份珍贵的纪念，为了给我们45个水手的毕业珍藏一份隽永的回忆，让我们在这小学生涯的最后一篇课文的课堂上，以“明天，我们毕业”为主题，写一首诗。可以以课文为榜样，学习它的写法，也可以自己发挥，用我们最美的文字抒发我们最真的感情。4、学生自己创作。5、学生找自己的伙伴进行诗歌朗诵。课件(配乐)明天，我们毕业六(2)班 我们这条船 毕业的歌五、老师的诗送给孩子们1、亲爱的孩子们，从你们饱含深情的话语里，

25、从你们天籁一样的声音里，我体会到的是一颗颗金子样的心。在你们即将毕业之际，在这最后一堂语文课上，请让我用一个语文老师最普通的方式，最真挚的情感为你们献上一首诗，写给你们的诗(师配乐朗诵明天，你们毕业)明天，你们毕业石榴花开的季节骊歌又将唱起蒲公英架起小伞毛毛虫也变成蝴蝶，张开了翅膀现在，到了你们毕业的时刻不用去怀想那些共同走过的时光每一个朝夕相处的日子啊像镌刻在生命中的一样也苦也甜也芬芳我们的课堂是心爱的语文行走的地方当你们智慧的火花跳跃出来我会兴奋地手舞足蹈，无法掩饰当你们面对我的问题沉默良久，缄口不语我也曾经抑制不住地赌气心伤当运动会上你们高声呐喊，彼此搀扶当大合唱时你们动情演绎，满载荣光

26、当偶然认识了丹丹你们自发倡议，爱心传递当毕业前最后一堂音乐课上你们给我欢笑也让我的泪水止不住地滚滚流淌我心爱的孩子们你们每一个都是我心中最美最棒的音符每一个都会成为我记忆中的太阳将我的内心照得很亮很亮像自己喂养的小鸟羽翼渐丰要去天空翱翔心里那么不舍又满是期望像自己心爱的女儿要出嫁了一样欣慰又满怀惆怅望着你们用过的课桌椅耳边会有笑声回荡如果三年的时光也伴随着你甜蜜而又青涩的成长就让我们用彼此的祝福送每一个人起航飞吧，要高高地飞那么大的天空，那么宽的海洋你们要做鹰，搏击长空你们要做鱼，腾跃龙门就让我继续留在这里耕耘守望归理拓展1、搜集一些关于毕业的诗歌、文章读一读。2、回忆我们一起走过的三年的时光

27、，为同学写留言。明天，我们毕业教案(二)教学要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点：知道“春光染绿我们双脚”的意思。教学难点：能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。教具准备： 录音机、挂图教学时间： 两课时第一课时教学过程：一、谈话导入：我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯，为此，专门设立这个节日-植树节。今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。二、初读指导1、听课文录音。2、自学生字词。(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。(2)会读写生字。(3)联系上下文，理解词语的意思。锨镐 彩翼 荒山野岭 裸露 咆哮 枝繁叶茂3、检查自学效果。