XX年年级数学上册第一单元集体备课教案

1、XX年年级数学上册第一单元集体备课教案第一篇：XX年新版五年级数学上册第一单元集体备课教案XX年新版五年级数学上册第一单元集体备课教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第一单元集体备课年级五科目数学时间XX、8、30单元序号一单元内容小数乘法备课小组成员五年级数学教师中心发言人王绣单元教学目标、结合具体计算，理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能正确地进行小数乘法计算；掌握小数乘加、乘减混合运算的运算顺序，能运用乘法运算进行简便计算。2、经历小数乘法算理和算法的探索过程，体验策略的多样性。3、结合具体情境，体会学习小数乘法的必要性；能根据实际情况用“四舍五入法”求积的近似值，

2、体验学习数学的价值。4、在解决实际问题的过程中，感受长江的壮观和社会主义建设的伟大成就，培养学生热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣和自觉性。重难点重点；掌握小数乘法的计算方法难点：理解小数乘法的算理单元练习填空2选择3比较大小4计算5解决实际问题检测时间XX年9月12日课时分配信息窗一三各2课时，我学会了吗？复习、测试、讲评各1课时，共计10课时单元授课时间从第1周到第2周9月1日到9月14日。课时教案课题小数乘整数教案序号-1-1授课时间XX年9月1号课型新授教学目标结合具体计算，理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能正确地进行计算；教学重点难点学习小数乘整数的计算

3、方法，并能正确得进行计算教具等准备多媒体小黑板板书设计小数乘整数6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？58.6X6=351.6（万千万时）答：6台发电机组每小时发电351.6万千瓦时。教学反思本节课通过有层次的练习，使学生能在理解算理的基础上，进一步提高了计算能力，同时使学生能够灵活应用所学知识解决问题，并使不同层次的学生从中体会到成功的快乐，增强了学生的应用意识和能力。教学过程一、板书课题师：同学们，咱们今天一起来学习小数乘法。【板书：小数乘法（小数乘以整数）】二、出示目标师：学习目标是什么呢？（出示目标：结合具体计算，理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能正确地进行计算）请大家齐读一下。三、

4、自学指导（一）讲述：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请齐读自学指导。（二）出示自学指导：认真看课本第2页第3页（看图、看文字）内容，重点看笔算小数的计算方法。思考：小数乘整数的意义与整数乘小数的意义是否相同。如果有不懂的，可以问同学，或举手问老师。4分钟后，比谁做对与例题类似的题。四、先学（一）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。（二）看一看。生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。）（三）做一做。、过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。要比谁做得又对又快，比谁字体端正，数位对齐

5、，数字要写的大些，数字间要有一定的间距（要划出学生板演的位置）2、板演练习，请两名（最差的同学）来上讲台板演3页“自主练习”的2题，其余同学做在练习本上。教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。五、后教：议一议、学生更正教师指导：发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。2、讨论。过渡：到底谁对谁错呢？下面请大家讨论，还要说出“为什么”。（1）讨论几道题的第一步。师：哪个对呢？为什么？（手指一下不同的答案）（3）师：请同学们看几道题的最后一步对不对？为什么？（4）给第二题打“”或“”。（5）同桌互改。讲述：a.同学们请把作业本交换

6、一下，看看同桌做的对不对，对的打对号，如错打错号。b.全对的请举手？c.做错的同学请举手，错在哪里请说一下。小结：同学们，咱们学习了小数乘以整数的计算方法，会做的请举手？请说一说计算时，要注意什么？（学生说对，教师不必重复）六、练一练过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手。课时教案课题小数乘整数教案序号-1-2授课时间XX年9月2号课型练习教学目标结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。教学重点难点利用小数乘整数解决实际问题。教具等准备小黑板多媒体板书设计小数乘整数0.37X100.37x1000.37X10002.5X425X40.

7、25X4教学反思通过练习，发现班里有个别学生听讲不认真，出现一些比较间的错误。同时，也发现有个别孩子计算基础不好，加强训练。解决问题处理较好。教学过程一、复习导入、口算练习（1）观察一下，你有什么发现？0.37100.371000.3710002.542540.254（2）看谁又快又准4.890.12355.80.2830.16547.9672、笔算练习0.3247.652640.25.3721集体订正反馈，找分别找学生说一说你是怎样算的。二、走进生活。、课本第3页第1题，简单的运用小数乘整数解决问题的情境题（1）指生描述图意（2）独立列式计算，交流算理2、课本第5页第六题，根据提问解决生活问

8、题。（1）引导学生提出问题。如：图1，小男孩从家到学校要走多少米？图2，跑道长多少米？（2）独立解答，集体交流（3）你的步长是多少，你也找段路测一测。（课下实践）3、你能解决这些生活中的问题吗？自己试一试。（1）海豚1小时能游2.4千米，25小时能游多少千米？（2）一头大象每天吃青草0.45吨。照这样计算，36头大象1天能吃多少吨青草？5头大象一周能吃多少吨呢？（3）已知白萝卜每千克1.20元，豆角每千克4.50元，青椒每千克3.40元。问：买1.5千克白萝卜和1.5千克豆角，一共要花多少元钱？如果让你来采购，你想买什么？算一算需要多少元钱？三、拓展提高刚才同学们当了小小采购员，采购了蔬菜，看

9、看下面的采购任务你能完成吗？供选择的各商场单价表糖酒超市批发市场利群商场白菜0.350.230.36面包5.833.505.80拖鞋5.208.003.58、请帮老师设计一个合理的购物方案，能行吗？要求：以小组为单位，集体确定方案，按表格填好。看看那个小组的方案最好。附：购买方案表购买地点单价数量总价白菜面包拖鞋合计金额2、交流设计方案，说明在设计方案的过程中需要考虑些什么情况呢？三、题组检测四、总结今天的学习你有什么收获吗？题组设计：、用竖式计算。230.25.37142、解决问题。夏天，1平方米阔叶林每天大约吸收0.1千克二氧化碳，释放0.073千克氧气。公园里有800平方米阔叶林，每天大

10、约能吸收多少二氧化碳？是放多少千克氧气？课时教案课题小数乘整数教案序号-1-3授课时间XX年9月3号课型新授教学目标使学生经历探索小数乘小数计算方法的过程，掌握小数乘小数的计算方法，理解算理及竖式写法，明确因数大小的变化与积的关系。教学重点难点掌握小数乘小数的计算方法及小数点的处理教具等准备多媒体小黑板板书设计小数乘小数巴东、香溪两地间水路长多少千米？53.5X0.5=26.75（千米）巴东、香溪两地间水路长26.75千米。教学反思本课学习的重点是小数乘小数计算法则的探讨过程，由于学生初步学会了小数乘整数的计算方法，并能通过已获取的知识经验来学习小数乘小数的计算方法，教师为学生提供了丰富和具有

11、吸引力的现实情境，大胆放手，使学生在解决问题的过程中，产生认知冲突，讨论中寻找策略解决问题，发现规律总结方法，让学生经历了获取知识的全过程，初步完善并总结出计算法则。教学过程一、板书课题师：同学们，咱们今天一起来学习小数乘法。【板书：小数乘法（小数乘以小数）】二、出示目标师：学习目标是什么呢？（出示目标：结合具体计算，理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能正确地进行计算）请大家齐读一下。三、自学指导（一）讲述：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请齐读自学指导。（二）出示自学指导：认真看课本第6页第7页（看图、看文字）内容，重点看笔算小数的计算方法。思考：小数乘整数的意义与整数乘小数的

12、意义是否相同。如果有不懂的，可以问同学，或举手问老师。4分钟后，比谁做对与例题类似的题。四、先学（一）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。（二）看一看。生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。）（三）做一做。、过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。要比谁做得又对又快，比谁字体端正，数位对齐，数字要写的大些，数字间要有一定的间距（要划出学生板演的位置）2、板演练习，请两名（最差的同学）来上讲台板演8页“自主练习”的第2题，其余同学做在练习本上。教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。五、后教：议

13、一议、学生更正教师指导：发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。2、讨论。过渡：到底谁对谁错呢？下面请大家讨论，还要说出“为什么”。（1）讨论几道题的第一步。师：哪个对呢？为什么？（手指一下不同的答案）（3）师：请同学们看几道题的最后一步对不对？为什么？（4）给第二题打“”或“”。（5）同桌互改。讲述：a.同学们请把作业本交换一下，看看同桌做的对不对，对的打对号，如错打错号。b.全对的请举手？c.做错的同学请举手，错在哪里请说一下。小结：同学们，咱们学习了小数乘以整数的计算方法，会做的请举手？请说一说计算时，要注意什么？（学生

14、说对，教师不必重复）六、练一练过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手课时教案课题小数乘整数教案序号-1-4授课时间XX年9月4号课型练习教学目标结合具体计算，理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能正确地进行计算；教学重点难点掌握小数乘小数的计算方法教具等准备小黑板板书设计小数乘小数4.9X0.01=5.8X1.2=3.15X1.4=4.9X1=5.8X1=3.15X1.4=4.9X0.99=5.8X0.9=3.15X0.6=教学反思通过在计算中的比较分析，逐步发现掌握小数乘法计算中的一些规律。、体会因数大小的变化了，积有什么变化规律。2、发现当一个数乘比1小

15、的数，积比这个数小。当一个数乘比1大的数，积比这个数大。在发现掌握这些规律的过程中，提高学生的分析、判断等能力。在判断改错的过程中，使学生重视到一些易出错的地方。消除小数加、减法的计算方法对小数乘法计算的负迁移教学过程一、复习旧知，巩固认知、口算训练。先说说积有几位小数再计算。0.87=0.240.2=3.50.1=0.20.4=0.78.56.30.070.322、根据算式填空。教科书第8页第4题。343=4025615=8403.43=（）561.5=（）.340.3=（）5.61.5=（）0.1340.03=（）0.561.5=（）（1）先让学生独立填空，要一组一组的填。填完后想一想有什

16、么规律？（2）再全班交流，说说积的变化有什么规律？二、组织交流，探究新知、计算，再把每题的积和第一个因数比一比，有什么发现？4.90.01=5.81.2=3.151.4=4.9=5.81=3.151=4.90.99=5.80.9=3.150.6=说一说，在什么情况下积比第一个因数大？在什么情况下积比第一个因数小？明确：当一个数乘比小的数，积比这个数小。当一个数乘比大的数，积比这个数大。2、先说出每次乘的积比第一个因数大还是小，再计算。0.5=8.2=2.4.02=0.970.84=0.98=0.06=三、自主练习、教科书第8页第5题（1）学生独立解答。（2）解答后，全班交流。说说这样列式的理由

17、。2、教科书第9页第6题（1）学生独立解答，你还能提出哪些有价值的数学问题？（2）解答后，让学生说一说提出的问题。鼓励学生发表自己的想法。3、教科书第10页第12题（1）学生独立计算黑板和数学课本封面的面积后，全班交流。（2）如果数学课本封面长0.24米，宽0.17米，面积是多少平方米？（3）鼓励学生积极动手操作，选择喜欢的物品，测量有关数据并求出它们的面积。四、趣味探索用计算器计算前三道题，再直接填出后两道题的得数。0.30.3=0.330.33=0.3330.333=0.33330.3333=0.333330.33333=四、题组检测五、总结谈话：今天这节课，你有什么收获？题组设计：、火眼

18、金睛辨对错8.772.96.52.50.90.0040.6+4.378.32.9169.90.682、基本练习，说一说积是几位小数，再算一算。3.22.1.820.453.10.453、不计算，你能在里填上“”、“3150.93150.9810.985.425.423.80.580.990.584.161.14.1632.51.43.251.4课时教案课题乘法混合运算教案序号-1-5授课时间XX年9月5号课型新授教学目标掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能按运算顺序正确计算结果。教学重点难点掌握小数乘法的运算顺序和运算定律的应用。教具等准备小黑板多媒体板书设计乘法混合运算将6.4吨小麦从

19、万州运到忠县共需要运费多少元？0.035X6.4X88=0.224X88=19.712（元）将6.4吨小麦从万州运到忠县共需要运费19.71元教学反思本节课教师特别重视沟通新旧知识之间的联系，让学生利用已有的知识经验学习数学、理解数学。鼓励学生自主探究、合作交流，让学生真正成为学习的主人，充分调动学生学习的积极性。学生的认知水平，有利于学生实现知识的内化。教学过程一、复习旧知，导入新课、口算练习0.70.7.1100.240.23.50.10.20.40.652、计算，并说说各题的运算顺序是怎样的：253307852504320二、创设情境，提出问题教师讲解：从XX年9月日时开始，三峡大坝告别

20、米运行水位，正式实施米蓄水。蓄水至一百五十六米后，三峡工程的发电、通航、防洪三大功能将全面发挥。（出示情境图）提问：仔细观察情境图，你从中都能知道哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？以小组为单位提出问题，组长负责记录、整理，一步计算的题目在小组内解决。引导学生提出两步计算的问题，根据学生回答板书：将6.4吨小麦从万州运到忠县共需要运费多少元？三、合作探究，解决问题、解决问题1：将6.4吨小麦从万州运到忠县共需要运费多少元？问题怎样解决？如何列式？学生尝试自己列式解决。小组讨论：观察算式，这道题有什么特点？计算时运算顺序是怎样的？每一步分别求的是什么？指名小组进行展示：第一种计算方

21、法：先算这些小麦运1千米需要多少钱，再算运88千米需要多少钱。计算时按照从左到右的顺序计算。第二种计算方法：先算1吨小麦从万州运到忠县需要多少钱，再运算6.4吨小麦需要多少钱。计算时也是从左到右依次计算。提问：同学们用不同的方法解决了运费的问题，而且思路清晰，计算结果也是正确的。现在，如果是你来付钱，需要付多少钱呢？为什么？根据学生回答，教师讲解：收现款时，通常只算到“分”，所以把19.71保留两位小数，取近似值19.71。在生活在中，很多地方都要根据实际情况或者按照要求求积的近似值，因此，要学会灵活应用这一知识。练一练：（1）计算并按要求取近似数：.40.80.432.5（精确到百分位）（2

22、）把这6.4吨小麦从万州再运到巴东，需要运费多少元？学生集体练习，教师巡视，订正。2、补充例题：（1）720.8110.4（2）7.062.45.7使学生明确：含有乘法与加法两种运算，先计算乘法，再计算加法。含有乘法与减法两种运算，先算乘法，再计算减法。四、应用知识，自主练习、判断对错并改正。（1）5.41.95-1.9（2）37.60.2525.8=5.40.05=0.9425.8=0.27=26.742、计算：教材第12页第一题第一竖行五、题组检测六、总结：谈话：今天这节课，你有什么收获？在进行小数连乘和乘加、乘减混合运算的时候，你想对同学们说什么？题组设计：、列式计算：（1）3.2与0.

23、8的积乘以1.6，得多少？（2）5.1与4.6的差乘以3.8，积是多少？2、实践应用：（1）光明小学的同学们在校园里种了300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0.18千克，每千克可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克？2）甜瓜每千克7.5元，妈妈买了2.6千克，付出20元，应找回多少钱？课时教案课题小数乘整数教案序号2-1-6授课时间XX年9月9号课型练习教学目标巩固小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能按运算顺序正确计算结果。教学重点难点巩固小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。教具等准备小黑板板书设计小数乘整数乘法交换律乘法结合律乘法分配律教学反思新课标提倡“自主探究、合作交流”的教学方式，要求教师培

24、养学生的自学能力，教会学生探究学习，这不仅要关注学生掌握知识的多少，更重要的是要关注学生是否亲历探索过程，是否真正理解数学、是否在思维能力，情感态度和价值观等方面得到发展。本节课紧紧抓“推广”两个字进行教学，精心设计了“四巧”即“巧”引入，“巧”探究，“巧”应用，“巧”巩固教学过程一、复习旧知，导入新课、不计算，直接把上、下两排得数相等的算式用线连起来，并且说一说这样连的理由712 8（54） （2436）5（85）42453651272、在整数乘法中你学过哪些运算定律？请分别说一说什么是乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律，并用字母表示。根据学生回答，教师板书：ab=ba（ab）c=a（bc）

25、（ab）c=ac+bc3、用简便方法计算259841255845201学生集体练习，指名板演，订正时重点让学生说明是根据什么进行简算的。（板书课题）二、合作探究，解决问题、教学整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。找朋友的小游戏：每个小组准备写有0.71.2、1.20.7、（0.80.5）0.4、0.8（0.50.4）、（2.43.6）0.5、2.40.53.60.5六道算式的卡片，每人一张，按算式结果相等来找好朋友，找到了好朋友就握握手。指名一组学生将卡片贴在黑板上，并将每对好朋友的两道算式用等号连接起来。提问：这三组算式说明了什么？2、解决上节课提出的问题2：将63吨大豆和137吨玉米从

26、重庆运到涪陵，共需运费多少元？问题怎样解决？如何列式？学生尝试自己列式解决。思考：计算时的运算顺序是什么？每一步分别求的是什么？教师巡视指导，指名学生用不同的方法板演。第一种方法：分别求出63吨大豆和137吨玉米的运费，然后相加求出总的运费。4.2634.2137=264.6575.4=840（元）第二种方法：先求出大豆和玉米的总重量，然后求出总的运费。4.2（63137）=4.2200=840（元）比较：这种方法有什么相同之处？有什么不同？你认为哪种方法简便？为什么？3、出示补充例题：0.254.7840.65201学生自主练习，指名板演，说说每道题都是运用什么运算定律进行简算的？提问：在运

27、用运算定律进行简算的时候，步骤是什么？引导学生总结、归纳：一看、二想、三算的基本方法。三、应用知识，自主练习填空，并说一说应用了哪个运算定律。4.21.69=2.5（0.770.4）=（）6.13.63.93.6=（+）2、用简便方法计算：（教材14页第八题第一竖行）自主练习后指名学生说一说是怎样简算的，重点提问：怎样观察算式的特征？用什么样的运算定律？这样算为什么简便？四、题组检测、用不同的简便方法计算：321.252、拓展练习：用三个数4、0.8、1.25根据乘法的运算定律编式题，并说一说如何运用运算定律使计算简便。五、总结全课，反思体验同学们，我们今天学习了什么内容？你有什么收获？课时教

28、案课题我学会了吗教案序号2-1-7授课时间XX年9月10号课型复习教学目标巩固小数乘法的计算方法及小数乘加、乘减的混合运算顺序。教学重点难点结合实际问题，巩固小数乘法的计算方法，并能正确的进行运算。教具等准备多媒体小黑板板书设计我学会了吗随机板书教学反思本节课没有占用过多的时间去讲解，而是巧妙地点拨、引导，留给学生自由发展的空间，学生参与的是获得知识的全过程。这样他们对所学的知识点就记得快，记得牢，同时又培养了良好的学习习惯，挖掘了创造潜能。教学过程一、回顾本单元知识、小数乘法的意义是什么？2、小数乘整数的计算方法。3、小数乘小数的计算方法？4、小数乘法的简便运算。二、学生梳理知识三、解决课本

29、上的问题、出示第一个情景图指名读题分析列式方法独立列式计算集体订正2、出示第二个情景图指名读题分析列式方法独立列式计算集体订正3、观察第三个情景图指名读题提出数学问题分析列式方法独立列式计算集体订正四、练习巩固、不计算，确定积的小数位数。48510256857462521x27000157012320052、观察下面的算式，估计它们的结果，再计算。46532=460532=046532=46000532=你有什么发现?4根据5749=2793，你能很快地写出下面各题的积吗?5749=57049=57049=0057049=00574900=57000049=五、题组检测列式计算。4个502是多

30、少?用加法：用乘法：48的5倍是多少?一个数是102的53倍，这个数是多少?2、杨利伟是中国第一位飞向太空的航天员。他在太空展示的中华人民共和国国旗长015米、宽o1米。还有一面未展示的大号联合国国旗，这面联合国旗长18米、宽12米。你知道它们的面积各是多少平方米吗?六、课堂小结课时教案课题小数乘整数教案序号2-1-8授课时间XX年9月11号课型复习教学目标巩固小数乘法的计算方法及小数乘加、乘减的混合运算顺序。教学重点难点结合实际问题，巩固小数乘法的计算方法，并能正确的进行运算教具等准备小黑板板书设计加法：加法交换律：a+b=b+a加法结合律:+c=a+减法：减法性质：a-b-c=a-a-=a

31、-b+c乘法：乘法交换律：ab=ba乘法结合律：c=a乘法分配律：c=ac+bc【c=ac-bc】除法：除法性质：abc=a教学反思在这里，教师作为一名点拨者、合作者在重点处启发引导，帮助学生较好的理解小数乘小数的算理及方法。通过教学，大多数学生掌握得比较好，个别学生在按整数乘法计算的过程中，0也计算进去，没有完全理解算法；部分学生计算过程出错，不扎实。教学过程.小数乘整数：意义求几个相同加数的和的简便运算。2小数乘小数：意义就是求这个数的几分之几是多少。计算方法：先把小数扩大成整数；按整数乘法的法则算出积；再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。注意：计算结果中，小数部分

32、末尾的0要去掉，把小数化简；小数部分位数不够时，要用0占位。3.规律：一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大；一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。4.求近似数的方法一般有三种：四舍五入法；进一法；去尾法5.计算钱数，保留两位小数，表示计算到分。保留一位小数，表示计算到角6.小数四则运算顺序跟整数是一样的。7.运算定律和性质：加法：加法交换律：a+b=b+a加法结合律:+c=a+减法：减法性质：a-b-c=a-a-=a-b+c乘法：乘法交换律：ab=ba乘法结合律：c=a乘法分配律：c=ac+bc【c=ac-bc】除法：除法性质：abc=a课时教案课题小数乘整数教案序号2-1-9

33、授课时间XX年9月12号课型测试教学目标结合具体计算，理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能正确地进行计算；教学重点难点基础知识以及灵活应变解决实际问题的能力。教具等准备试卷一套板书设计测试试卷教学反思本节课教师特别重视沟通新旧知识之间的联系，让学生利用已有的知识经验学习数学、理解数学。鼓励学生自主探究、合作交流，让学生真正成为学习的主人，充分调动学生学习的积极性。学生的认知水平，有利于学生实现知识的内化。教学过程一、填空题1.7.20.63的积里有位小数2.由7个1000，9个0.1和3个0.01组成的数是3.把3.964的小数点向右移动三位，小数就倍4.8.60.72=7.25.把0.83

34、6扩大成小数部分是一位的小数是，小数点向移动了位二、口算题0.75=0.081000=0.16.7=.60.5=2.54=0.740.4=7.53=3.740=0.80.6=0.050.08=801.25=0.137=三、简算题1.2.412.5=2.9.43101=3.3.412.5+6.612.54.0.1259.30.8四、计算题1.用竖式计算18.2534=2.用竖式计算9.354.2=3.用竖式计算15.079.8=4.用竖式计算7.020.56=5.81.250.69.36.153.6+4.837.98.422.5-83.78.7000.342.9五、文字叙述题1.38.62的4.

35、5倍是多少?2.把7.2与9.5的积扩大30倍，结果是多少?3.4.25与0.9的差乘以0.8，结果是多少?六、应用题1.一只母鸡平均每天要吃0.3千克饲料，照这样计算5只母鸡一个星期需吃多少千克饲料?2.菜站运来1.2吨黄瓜，运来的土豆是黄瓜的1.5倍，白菜是土豆的2.3倍菜站运来白菜多少吨?3.有一小正方形边长1.5分米，如果用这样的4块小正方形拼成一个大正方形，大正方形的面积是多少?4.新明小学的操场宽45.5米，是长的一半，操场的面积是多少?课时教案课题小数乘整数教案序号3-1-10授课时间XX年9月15号课型讲评教学目标系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因

36、、解题的方法及拓展。教学重点难点课前学生独立订正课上教师总体分析师生互动，重点讲评、拓展。教具等准备试卷板书设计随机板书教学反思试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”，遵循先“生”后“师”，先“筛”后“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的原则和思路教学过程一、导入师：同学们上节课的时候大家做了试卷，这一节我们就上节课的试卷进行讲评，看看大家到底是错在哪里？二、试卷统一分析（一）试卷整体分析分析试卷：、检测题的形式与平常要求一致。2、试卷的知识点分布，基础知识、知识的应用安排较合理。3、难度系数偏低。分析学生：、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思。2

37、、填空、选择部分做得较好，拓展部分问题较多。（二）重点题目分析及知识拓展第一题，考察知识点为XX的意义，学生存在的问题及原因：审题不清。解题方法：确定关键词；第二题，判一判。考察知识点为是否理清易混淆的概念。第三题，选一选2。重点是对XX的理解。第五题，解决问题4。XX情况，对学生有难度，需要帮助。（三）其余题目，学生讲评，教师适当补充三、小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。第二篇：五年级下册第二单元集体备课教案第二单元单元教材解读一、教材解读一本组教材以永远的童年为专题，安排了三首古诗词，两篇精读课文，两篇略读课文。引导学生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并

38、在阅读中结合自己的生活实际，理解词句，体会词句表达的感情，丰富语言积累；更重要的是让学生留心观察生活，用心感受生活，培养积极、乐观的生活态度。配合本组专题，在课后安排了综合性学习阅读链接，在语文园地里安排了口语交际?习作等多项训练内容，引导学生联系自己的童年，把自己生活中难以忘怀的事、真实的感受说出来、写下来，和同学一起分享；阅读中外伟人、名家的童年故事（或励志名言），开拓视野、增进了解、激励自我。学习这组课文后，可以组织学生围绕永远的童年这个专题进行综合性学习，加强教材的整合和课内外的融合，努力把书本与生活结合起来，使学生对生活充满热爱。二、课时安排本单元共用11-13课时5 古诗词三首教学

39、目标1、诵读诗词，理解诗句的意思，能用自己的话表达诗词的意思。2、体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。3、认识本课5个生字，理解弄、怪生、相媚好、亡赖等词语在诗句中的意思，背诵和默写课文。 教学过程第一课时一、回顾激趣我们曾经学过不少关于描写儿童的诗，你还记得吗？试着背一背。二、初读诗文，展现画面1、今天我们又要来学习两首描写儿童生活的诗。请同学们朗读两首古诗。2、在牧童和舟过安仁两首诗中，你分别看到了怎样的画面？三、精读诗文，走近画卷1、你最喜欢哪首古诗？选一首自己研读理解。2、自由组合小组，合作探究，选择一首诗进行研读，了解诗意，理解字词，逐句解决。3、老师参与学生的研究

40、。四、品读诗文，走进画卷1、学习第一首诗。（1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。你感受到了什么？朗读。释义：六七里方圆的原野铺满了青青的野草，三四声悠扬的笛声和着微微的晚风传来。可以感受到孩子是那么的悠闲自得、怡然而乐，感受到的是一种野趣。（2）归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。你看到了什么？说说感受和意思，然后朗读。释义：牧牛回来已到黄昏，晚饭吃得饱饱的，无忧无虑，还没脱下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那渐渐升起的明月。可以感受到的是孩子的心情是那么的舒畅，他的生活是无忧无虑，非常惬意。（3）诗句中描写了牧童归来后的场景，你看到了一个怎样的牧童？从哪里看出来的？一个弄，一个卧。（可爱、调皮、疲

41、倦）（4）、再说说诗中描绘的画面。把两句诗意连起来说，并加上自己的想象。2、 学习第二首诗。（1）一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。说说诗意，你好象看到了什么？释义：一只小船上坐着两个小孩子，他们把篙收了，棹停了，坐在船上。（2）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。理解诗句意思，从中你感受到了什么？（释义：十分奇怪为什么没有雨，他们也把伞张在那儿，原来他们是在遮雨，而是别出心裁，用伞试风。）张、使风描绘出两个淘气、可爱、天真的孩子。 （3）朗读诗句，读出孩子的调皮，感受那悠闲的画面。五、再读诗文，感受意境1、比较两首诗的人物，你更喜欢哪位诗人笔下的顽童？为什么？2、背诵古诗。六、拓展延伸，想象画卷1

42、、选择其中一幅画面，进行想象，改写成一篇有趣的记叙文或者散文。2、默写牧童。第二课时教学过程一、揭题，初知美1、今天我们一起学习南宋词人辛弃疾写的一首词清平乐村居。2、释题：（1）介绍作者辛弃疾。（2）简介宋词以及词牌名：清平乐。（3）村居，词的题目。居什么意思？（居住） 村居呢？（居住在乡村）二、初读，走近美1、 听朗读录音，看图画。2、请同学自由地来读这首词，把它读正确，流利。做到字字读准，句句通顺。3、读得怎样？请你的同桌来评一评，你读给我听，我读给你听。4、学生再读。读读、看看、想想。读懂的记下来，不懂的做记号。5、出现了这么多疑难之处我们应该怎么办呢？请同学们通过你喜欢的途径进行合作

43、探究，可以查字典，可以找资料，可以相互讨论，可以看图、可以联系上下文，也可以向老师请教。三、品读，感受美1、通过刚才的学习，说说自己的收获。（先说前面的，再说后面的，依次说。注意说话要有条理，先说字意、词意、再说句意。）（1）茅檐低小，溪上青青草。看图知道。你感到了什么？（简朴的乡间生活，但很美。特别是青青草让人想起了春天踏青的美好感受。）学生朗读。（2）醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。（学生自由的轻声读这句，感受到了什么：一对头发花白的老夫妇满脸通红，大概刚喝了酒，他们亲热相待，用乡音聊天说话。）仅仅是酒让他们醉了吗？如此温馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？（3）一对白发夫妻操着吴音正在亲

44、密地聊天，他们为什么感到这样幸福呢？请同学们细细阅读下片。（4）追问：作者是怎样写出孩子们的可爱的呢？（大儿子在河东豆地锄草，二儿子在编织鸡笼，最喜欢的是顽皮的小儿子，在河边伏着剥莲蓬取莲子。）（5）读读看，从读中感受到了什么呢？（6）同学们读得真好！是的，这户人家虽然住的是茅檐低小，但是周围的环境很美溪上青青草，这户人家翁媪之间醉里吴音相媚好，大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。多幸福的乡村生活啊，那对白发夫妻陶醉了。2、用生动的语句将你欣赏到的这副画面描绘给大家听听。3、你能用朗读把词中的情趣表现出来吗？（他的朗读仿佛让老师和同学们亲眼目睹了那充满情趣的乡村田园生活）四

45、、再读全词，回味美1、想一想，这对白发翁媪生活在这样的环境里，又有勤劳可爱的儿子，心情怎么样？（要求找出词中的醉字进行品味。）2、作者偶尔看到了白发翁媪的生活环境，心里又想些什么呢？（继续品味醉字。）3、那对白发夫妻陶醉了。作者辛弃疾看到此情此景，也陶醉在这样的画面之中。4、配乐朗读或背诵。四、课外拓展，延伸美1、背诵这首词。2、把这首词改编成一篇优美的记叙文。 教学反思：6 冬阳童年骆驼队教学目标1、读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。2、能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情，能有感情地朗读课文。3、认识毡、嚼、傻等生字，积累课文中有意蕴的句子，了

46、解小说城南旧事。课前准备1、歌曲送别2、电影城南旧事片断 教学过程第一课时一、创设情境，引入课题1、播放电影城南旧事片断，配歌曲送别，了解小说城南旧事。这是根据我国当代作家林海音的小说城南旧事拍摄的电影城南旧事的片断，这是一部怎样的小说呢？阅读课文后面的资料袋。2、电影中的主题曲是送别，唱出的不仅仅是对离去的朋友的不舍，也唱出了对美好童年的深深依恋。今天，我们来学习课文冬阳童年骆驼队。3、读课题，闭上眼睛想一想，说说你脑海中出现了一幅怎样的画面。三个词语能在学生的头脑中组合出无数的画面，教师要鼓励学生流畅地说出自己的想象。二、自由畅读，步入童年1、 自由读课文，把课文读通顺，读准课文中的生字和

47、新词的读音。2、说说课文写了作者童年时的哪些事情？并个别朗读相应的课文。（1）看骆驼咀嚼。（2）看骆驼脱皮毛。（3）关于铃铛的遐想。 （4）怀念骆驼队。3、再读课文，觉得最好玩，最有趣，最有意思的部分多读几遍。三、深入阅读，品味童年1、作者的童年生活中最有意思是什么？在课文中找出有关的句子读一读。2、课堂交流，随机指导。（1）我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度我看呆了，自己的牙齿也动起来。读读这个句子，从这些描写中可以体会到什么？ 我观察很仔细：他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错着磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看的时候很投入：我看呆了，自己

48、的牙齿也动起来。 我很喜欢骆驼：尽管骆驼很丑，但是态度很安静；而且我愿意长时间的看着它。想一想，在什么情况下，你会呆呆地看一样东西，会不由自主地动起来，你有过这样的经历吗？同桌相互说一说。想象作者面对骆驼，呆呆地注视的情景，有感情的朗读这段话。（2）我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法，我对爸爸说：不是的增加一些行路的情趣。读读这段话，想一想：我为什么会有和大人们不同的想法。学生可以从不同的侧面去理解和体会，但一定要在课文中找到依据，比如：我很喜欢骆驼，不希望它遇到什么危险，他是不会遇到狼的。我很同情骆驼，他要走那么多的路，一定很孤单，铃铛不但可以给寂寞的旅客增加情趣，也可以给骆驼增加情趣

49、。我可能把自己也当作了骆驼，觉得自己更知道骆驼的心思。 比较句子我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法。 我幼稚的心灵中有一个和大人们不同的想法。课文中为什么用充满而不用有一个？充满说明什么？说明我常常在想这个问题。 说明我已经想了很久，深思熟虑了。 有感情地朗读这段话。（3）骆驼也脱掉了它的旧驼毛袍子啦！因为太不整齐了。读读这句话，从这句话里你又看出了什么？我很关心骆驼。 我很喜欢骆驼。 我很善良。 有感情地朗读这句话。四、作业1、摘录写有情趣的句子。第二课时一、继续品读，感悟童年1、自由朗读课文，思考：到底是什么让我如此的想念童年和童年的生活？在课文中找出有关的句子朗读体会。2、学生品读

50、感悟，在学习小组内交流自己的想法或者看法。3、课堂交流，随机指导。 （1）童年可以有漫无边际的想法。 找出有关的句子。不是的，爸！他们软软的脚掌走在软软的沙漠上增加一些行路的情趣。我真想拿把剪刀替他们剪一剪，因为太不整齐了。 有感情地朗读这些句子。 （2）童年可以做自己喜欢的事。 找出有关的句子。我站在骆驼面前，看他们咀嚼的样子 冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。 把两句话联系起来，你心里有一种什么感觉，体会到什么？ 童年的傻事多么美好。 我的心中充满了留恋。 有感情地朗读这两个句子。（3）童年很快就过去了，过去就不会回来了。 找出有关的句子。夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来

51、了，童年却一去不还了。我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的骆驼声。童年又重领于我的心头。细细地品读这些句子，从中你读出了作者怎样的心情？ 淡淡的忧伤 暖暖的心情 失落和怀念带着自己感悟有感情地朗读。二、吟诵课文，回味童年1、轻声吟诵课文，体会作者对童年的感情。2、选择喜欢的段落背诵。三、拓展延伸，珍惜童年1、作者的童年如此有趣，那么同学们的童年又有什么记忆最深的事情吗？学生们说说自己童年最有趣的事情。2、写一段自己的童年中最有情趣的事情。第一篇：苏教版小学数学五年级上册.小数乘整数教案doc苏教版小学数学五年级上册小数乘整数教案湖南省郴州市七完小：李卿卿一、单元教

52、材分析1、 教材解读本单元教学小数与整数相乘，除数是整数的小数除法，小数点位置移动引起小数大小变化的规律。这部分内容分三段安排：第一段，小数与整数相乘，探索小数点向右移动引起小数大小变化的规律，包括例1、例2、例3和练习十二。第二段，除数是整数的小数除法，探索小数点向左移动引起小数大小变化的规律，包括例4、例5、例6和练习十三。第三段，本单元的整理与练习。2、教学目标1）.使学生初步体会小数乘、除法的意义，在熟悉的日常生活情境中探索并理解小数乘整数以及除数是整数的小数除法的计算方法，能正确进行相关的计算，并应用计算解决一些简单实际问题。2）.使学生探索并掌握由小数点位置移动引导的小数大小变化的

53、规律，并能应用这一规律口算相应的式题或解决一些简单的实际问题。3）.使学生在观察、探究、实践应用等活动中，体会小数乘、除法与生活的联系，感受小数乘、除法的实际应用价值，并形成继续学习小数乘、除法的积极意向。3、教学重点：让学生领悟笔算方法，掌握积、商里小数点的位置。要领指导在整数乘、除法的基础上进行小数乘、除法计算，关键是处理小数点。怎样在积与商的适当位置点上小数点，是本单元笔算教学的重点内容。教材让学生在计算情境中体验竖式计算，研究积、商里小数点位置的规律，主动建构小数乘整数、小数除以整数的计算法则。(1)写竖式、算竖式、研究积与因数的小数位数，是教学笔算乘法的三个主要活动。(2)理解竖式的

54、算理，延伸除的过程、体会商里必须有整数部分，是除法笔算的三个教学要点。4、教学难点：分别结合小数乘整数以及除数是整数的小数除法，安排学生借助计算器探索由小数点位置移动引导小数大小变化的规律。要领指导由小数点位置移动引起的小数大小变化的规律与小数的性质一样，都是小数中的重要规律，它在解决简单实际问题以及进一步学习小数乘、除法时有着重要的作用。把探索规律与相应乘、除法计算结合起来教学，有利于学生把握这一规律的本质，提高应用规律解决问题的能力。使用计算器进行探索，一是为了避免涉及乘、除数是四位数的计算，更是为了让学生把精力集中于探索活动本身，以提高探索发现的有效性。学生已有知识基础：本单元是在学生学习了小数的意义和性质，会进行小数加、减法计算的基础上进行教学的。青岛版五年级数学上册三峡工程小数除法优秀教学教案教学目标：1、通过创设问题情境，使学生在解决实际问题的过程中理解除数是整数的小数除法的算理，学会除数是整数的小数除法的计算方法。2、在探索除数是整数的小数除法的计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展初步的归纳、推理、概