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文档简介

1、第 15 课探寻新航教学设计教学目标知识与能力理解新航路开辟的经济根源、社会根源、思想根源和客观条件，使学生认识到地理大发现既是偶然的也是必然的航路开辟的过程会辩证地认识和评价历史人物够比较并正确认识东西方航海史上的壮举析新航路开辟的影响较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，感受 历史发展的对立统一性。过程与方法通过图表分析，引用史料、地图等进行动态情景演示，加强学生对抽象历史知识的理解导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的不同影响结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力；通过模拟、辩论赛等方式，让学生模拟历 史情景，体会历史过程。情感态度与值观：通过对新

2、航路开辟的客观条件的分析国古代发明对推动世界历史前进的重大作用认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、1再铸辉煌的爱国主义情感。教学重点：新航路开辟的经过和影响。教学难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体。教学过程一、导入新展示哥伦布、麦哲伦图片导入新课。二、新课讲（一）新航路开辟的原因让学生阅读幻灯片展示的材料结合课本内容出新航路开 辟的原因：1商品经济日趋发达，新生资产阶级渴求开拓新的贸易市场。2波罗游记激起了欧洲人对东方的无限想象和向往。3 纪中期，奥斯曼帝国控制了东方贸易的所有重要商道。 （二）新航路开辟的条件引导学生思考：开辟新的航路需要些

3、什么条件？）地理知识的进步地圆说流行）造船技术的进步）航海技术的进步罗盘针的应用2（三的开辟（过程）展示迪亚士航海示意图自主阅读教材并梳理出哥伦布航 海的相关信息。1、开始航行时间：1487 年2、资助国家：葡萄牙3、航线：欧洲（葡萄牙）横渡大西洋印度洋好望角结果：发现好望角。展示达迦马航海示意图自主阅读教材并梳理出哥伦布 航海的相关信息。1、开始航行时间：1497 年2、资助国家：葡萄牙3、航线：欧洲（葡萄牙）横渡大西洋印度洋印度 4结果：到达印度。展示哥伦布航海示意图，让学生自主阅读教材并梳理出哥伦布 航海的相关信息。1、开始航行时间：1492 年2、资助国家：西班牙3、航线：西班牙横渡大西洋美洲结果：发现美洲。3展示麦哲伦航船队海示意图，让学生自主阅读教材并梳理出麦 哲伦船队航海的相关信息。1、时间：年1522 年2、资助国家：西班牙3麦哲伦船队航线：西班牙（欧洲）穿越大西洋太平 洋菲律宾群岛印度洋大西洋欧洲4结果：第一次完成环球航行，证明了地圆说的正确（四）新航路开辟的影响：）促进了资本主义的发展；）欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系；连为一个整体念也从此逐步确立起来。

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