祖父的园子.教学反思_第1页
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文档简介

1、3月18日，在城关小学的多媒体教室分别听了刘英老师和郭小露执教的同课异构形式的祖父的园子一课，让我耳目一新，收获“我”在园子里的快乐与自由，读的形式不拘泥于齐读，而是采用多析第17自然段的时候，通过指名读、学生自由读、全班齐读、配乐学生体会祖父的园子是个“乐”园的时候，通过指名读，全班齐读、612自然段的时候通过师生分读、教师反面读学生评价、师生分角色读等形式引导学生体会语言特点的时候重点引导学生品读17齐读、教师引读等形式，让学生在读中悟情、在读中领悟作者”借景抒情”的写法。法,但无定法”两位老师的课各有千秋。接下来我谈一下两节课中値得我学习的地方。首先说一下刘英老师的课。我想用一个“美”字

2、诠释这节课。这个“美”体现在课件设计很美，课堂导入很美，课堂细节处理很美。文具盒，同时希望在课堂上听到学生洪亮的声音，看到学生端正、漂亮的坐姿。最后在没开课前让学生读学过的美文我间的距离。接着在导入新课时刘老师激情导入：有人说，萧红是一朵不用浇水，任着风吹，任着太阳晒，却越开越红无论她的生命中料对萧红的了解。培养学生养成良好的预习习惯和搜集信息的能力。就让他们去做，体现了以学生为主，凸显了新理念。接下来说一下郭晓露老师的课，这节课我想用“活”字来评价。这个“活”字主要体现在郭老师在课堂上的教法灵活，把教材用活，得我们每位教师学习，教学就应如此，要上好一节课，我们首先必须吃透教材，研读教材，这样在教学中才能够有的放矢，游刃有余，才父的园子是因为为了体现他对祖父深深的怀念之情。解、深化、实践。每一次反思都会让我对新课堂有新的认识，对于我的教学艺术也是一次再次提升。为此，我会扬长避短

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