神农尝百草读后感

1、神农尝百草读后感阅读，是人生的引导，帮我们找到智慧的泉。一本书像一艘船，带领我们从 狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。下面是 WT璐理收集的神农尝百草 读后感，！神农尝百草读后感一学期之初，经刘老师推荐，我买了一本优秀 小学生应该阅读的中外神话故事书。这本书可吸引人了，一拿到手我就津津有味 的看了起来当我看到有一篇文章神农尝百草时，我觉得这个故事对我有很 深的教育意义。这篇文章写了一个名叫神农的人，为了给老百姓治病，历尽了千辛万苦，不 怕死，不怕累，终于，找到了许许多多草药，让老百姓不再为生病而发愁，成了人 们仰慕的大英雄。这个故事告诉了我们什么呢？它告诉我们：只要有恒心，就能成 功。而我

2、有时候就像书中描述的那些臣民一样，做事总是半途而废。或是嘴上说 说，但不去做；或是做了，而没做完，虎头蛇尾的，为此经常挨爸爸妈妈批评。比 如说一次学数学，爸爸给我出个和书本上类似的题目，我很快就算出来了，但爸爸把题目稍微改变了一下，我就难得去想了，一点也没有知难而上的志气。今 天，我看到这篇文章时，我深有感触，知道了一个道理，那就是，做什么事，一定 要认认真真地去做，要有百折不挠的精神。只有这样，我们才能成功，长大后才会 成为国家的栋梁之材。最后，我衷心的祝愿同学们都能向神农学习，学习他坚持不懈的精神，做一 个说到做到的好学生！神农尝百草读后感二在寒假的一天，我无意中看到了一个生动、有趣又 感

3、人的神话故事。名字叫神农尝百草。这个故事令我深受启发，也让我明白了 许多道理。这个故事主要讲了：在远古时代，人们靠狩猎生存，可抓到的野兽往往不够 吃。这该如何解决呢？传说有一位炎帝，教大家耕种，识别五谷，种植白果，让人第1页共10页 类生存下去。因此，人们称炎帝为神农。人们会耕种后，常常乱吃东西而导致生 病，严重的便会死亡。神农心里焦急万分，决心尝遍所有的植物。这样一来，不就 知道什么可以吃，什么不可以。什么有毒，什么能治病了。神农做了两个大口袋， 左边装可以吃的，右边装可以治病的。他一出门，就看见一片矮绿丛中有许多小嫩 叶，刚含进嘴里，就滑到肚子里了，把他的内脏都擦得清清爽爽。于是神农便把它

4、 放进左边的口袋里，并取名为“查”，就是我们现在用的茶叶。就这样，神农每天 日夜不休的走着，他的足迹遍布了高山峻岭。有一次，一个人得了一种疾病，于是 神农不顾艰辛的找到了解药，可解药在很高的地方，想上去比登天还要难。神农救 人心切，他便动手搭起了木头架，顺着这个架子慢慢爬上去，终于爬到了顶，采到 了草药，救了这个人。这个架子便是传说的神农架了。神农背着两袋草药，仍在不停地品尝、采摘。有时偶尔遇到毒草，他便马上 拿出第一次采到的“查”，吞下去，毒便解掉了。可有一次，神农不幸采到了 “断 肠草”，还没来得及吞“查”解毒，毒性便发作了，神农临死前还紧紧抱着那两袋 草药。读完这篇文章，我觉得神农是一位

5、为了帮助别人，宁愿牺牲的一个人。我们 身边也有，不过要你去细心观察。警察叔叔为了救人可以连命都不要了。这种舍己 为人的人是指得我们去学习的。神农尝百草读后感三暑期里，一本名叫小学生一定要知道的20神话故事的书吸引了我，听后大家可别笑我幼稚哦，它之所以能吸引我，是因为它里 面有丰富的故事情节和深刻的意义，让人读后感到舒畅万分。这样吧，我先来给大家讲一下其中一个神农尝百草的故事：上古时候， 五谷和杂草长在一起，谁也分不清它们，当时人们只能靠打猎为生，如果有人生病 了，也不懂如何医治，只能眼睁睁地看着病人死去。经历了许久年之后，有一个名 叫神农的部落首领，带着他的众多手下去寻找治病救人的草药，在一座

6、山上，发现 了许多花草，但山又高又陡，没有人敢上去，虽然手下不断地劝阻神农放弃，但他 却信心百倍地想登上山顶去采摘。经过了百般周折，神农终于爬到了山顶，而且亲 自去品尝各种百草的味道。传说中他成仙了，后人又称他为炎帝。第2页共10页从故事中，我理解了万事开头难，而且要做好做成一件事情更难的道理。要 取得成功，不是十分简单的事，它会有许多的困难险阻，如果退缩放弃了，那成功 会离我们越来越远，但相反，如果面对困难我们能迎头赶上，并且不怕苦，不怕 累，持之以恒，那成功一定会是我们的，就象神农一样，努力了，奋斗了，有付出 就会有收获。对我来说，知识就象是高山上的百草，我只有好好学习，不怕辛苦， 多学、

7、多问、多练，高山上的百草也一定会属于我。这只是中国神话故事中的一个小故事，其它的故事也都非常的精彩，真 是让人百读不厌。神农尝百草读后感暑期里，一本名叫小学生一定要知道的 20申话故事的书吸引了我，听 后大家可别笑我幼稚哦，它之所以能吸引我，是因为它里面有丰富的故事情节和深 刻的意义，让人读后感到舒畅万分。这样吧，我先来给大家讲一下其中一个神农尝百草的故事：上古时候， 五谷和杂草长在一起，谁也分不清它们，当时人们只能靠打猎为生，如果有人生病 了，也不懂如何医治，只能眼睁睁地看着病人死去。经历了许久年之后，有一个名 叫神农的部落首领，带着他的众多手下去寻找治病救人的草药，在一座山上，发现 了许多

8、花草，但山又高又陡，没有人敢上去，虽然手下不断地劝阻神农放弃，但他 却信心百倍地想登上山顶去采摘。经过了百般周折，神农终于爬到了山顶，而且亲 自去品尝各种百草的味道。传说中他成仙了，后人又称他为炎帝。从故事中，我理解了万事开头难，而且要做好做成一件事情更难的道理。要 取得成功，不是十分简单的事，它会有许多的困难险阻，如果退缩放弃了，那成功 会离我们越来越远，但相反，如果面对困难我们能迎头赶上，并且不怕苦，不怕 累，持之以恒，那成功一定会是我们的，就象神农一样，努力了，奋斗了，有付出 就会有收获。对我来说，知识就象是高山上的百草，我只有好好学习，不怕辛苦， 多学、多问、多练，高山上的百草也一定会

9、属于我。这只是中国神话故事中的一个小故事，其它的故事也都非常的精彩，真 是让人百读不厌。清苑县三小四年级：刘傲第3页共10页神农尝百草读后感妈妈问：神农为什么要尝百草呢？我答：那是因为上古时期，五谷和杂粮长在一起，药物和花草开在一处，哪 些是可以吃的粮食，哪些是可以治病的草药，谁也分不清楚，神农为了帮助大家弄 清楚才亲自尝的，神农尝百草读后感。妈妈问：神农最多一天种了几次毒？举一个例子说说，读后感神农尝百 草读后感。我答：最多的一天中毒70次。有一次，他刚把一棵草放到嘴里，便觉得天旋 地转，一头栽倒在地，旁边的人连忙扶起他，神农用手指指身旁的一棵灵芝，然后 指指自己的嘴，旁边的人连忙把灵芝草喂

10、到他嘴里，不一会儿，神农的毒就解了。 从此人们都说灵芝有起死回生的功能。妈妈问：读了这个故事你有什么收获吗？我答：从故事中我知道神农的心里总是想着别人，而且他有坚持不懈的精 神，值得我学习。妈妈慧心地笑了。神农尝百草东方红小学李姣教学目标：.认识本课生字。.理解课文内容。教学重难点：.能正确读写本课生字。.学习神农的科学态度和献身精神。教学准备：小黑板，生字卡片，多媒体课件。教学安排：三课时教学过程：第一课时课前导语：第4页共10页在古代传说中，有一位太阳神炎帝，他发现了稻、稷、豆、黍、麦等五谷， 还制作了农具，教人们耕种和收割，人们尊他为神农。今天我们来学习有关神农的 故事。板书课题：神农尝

11、百草。一、学生借助拼音初读课文。.读准字音。.要求能较流利地读课文。二、根据课文内容，说说神农对人类有些什么贡献。学生讨论后老师小结。（他发现了治疗疾病的各类草药，他还发现了五谷，制作了农具，还教人们 耕种和收割等）三、出示生字卡片，练习读词，识字。.指导学生读准字音。.指导学生书写。.学生练习写字。第二课时一、巩固旧知。指名听写上节课学的生字。二、学习认读生字。.出示生字卡片。学生自认生字。.学生相互交流认读方法。.开火车认读。.老师指导.纠错。三、学习课文，感知课文内容。.老师范读课文。.学生思考：（1）人们为什么又把太阳神炎帝叫做“神农”呢？（因为他发现了五谷，制作了农具，还教人们耕种收

12、割）第5页共10页（2）神农对人类还有一个什么重要贡献？（他发现了治病的各种草药）.师生一起探讨：神农是怎样发现这些草药的？.神农有一次一天里中毒70次，幸亏他及时吃下了解药，才得以活下来。从 这里你觉得神农是个怎么样的人？让学生充分讨论，踊跃发言。.神农是怎么死的？6.读读最后一句话，你想对神农说什么？第三课时一、用下列的字组词。治（）（）病（）（）尝（）（）健（）（）二、用因为所以”把下面的两个句子连起来。神农是为人类的健康而死的。人们永远纪念他。神农氏勇尝百草远古时，人们靠打猎为生，因为工具简陋，捉到的野兽不够吃，人们往往食 不果腹。于是人们开始吃野菜充饥，但由于辨认不清哪些能吃，哪些不

13、能吃，很多 人都中毒丧命了。为了解决这些问题，神农氏决心尝尽所有的植物，并做一个详细 的分类。这样，人们就知道什么是可以吃的，什么是不能吃的；知道什么是有毒 的，什么是能治病的。神农氏每天不停地走，足迹遍布大江南北。他几乎尝遍所有的花草，为人们 找到了大量的食物；他还认识了许多药材，救了无数人的性命。可是最后，他不幸尝到了含有剧毒的断肠草，被毒死了。人们隆重的安葬了 神农氏，并尊他为“医药之祖”。今天，我看了最美儿童文学读本，一共有三本，我看了其中一本谁也 不许偷走太阳里的一篇作文，叫做神农尝百草。这个故事主要讲：在远古时代，一个叫炎帝的人，他了老百姓耕田种地，后 来人们称他为神农。他农民耕田

14、种地之后，人们乱吃食物，而得了病，神农很焦第6页共10页 急，用了两个袋子，把可以吃的和治病的分开放。就这样，他不停地走啊走啊，用 那些草药救了很多人的性命。有一个神农救人的草药的地方在岩壁那里，岩壁那里 有一个梯子，人们称他为神农架。有一次，神农不幸尝到了 “断肠草”，还没来得 及吞“查”解毒，毒性就发作了，人们隆重的安葬了神农，尊他为农耕和医药之 祖。神农这种救人的精神令我敬佩，如果不是神农去把治病的草和可以吃的草分 开放，有可能我们人类就会灭亡。在我们生活中，医生也是一样，不断为我们治病，让我们健健康康的，虽然 要钱，但是有什么比得过我们生命重要啊！“神农尝百草”与中国文化中做人的理念：

15、“君、亲、师神农氏是中华民族的远古祖先，传说中的炎帝。神农尝百草，日遇七十二毒，得茶而解之”的传 说，不仅仅说明了神农发现茶并了解其具有解毒功能；同时也能相信神农通过亲身 遍尝百草，发明了中药和农作物，因为神农氏也是传说中的农业和医药的发明者。 他带领人民认识和利用大自然，使中华民族得以繁衍生息。由神农尝百草的传说，我们可以看出五千年的中国文化里面蕴含着的做人 的理念：落实“君、亲、师”。三字经云：三才者，天地人，人和天和地并列 为三才。其意就是人能够效仿天地宽广无私、平等博爱滋润万物的情怀，其具体表 现就是落实“君、亲、师”。“君”是代表领导人，“亲”是代表为人父母者， “师”是老师。其深层

16、的含义，“君”代表的领导，领是率领，率领的人走在前 面，以身作则，大众跟着他，在后面；导的意思是带着他走一条正路，使跟在后面 的人不会走上歧途。所以，领导人要有智慧、要有德行，更要有方法。“亲”是父 母，以父母爱子女的心，爱护大众。这是亲的本质。“师”是老师，是师表、是表率，一切言行举止都要做大众 的榜样、做大众的模范，处处引导大众、教导大众。这是真正的老师。“人无伦外之人”，也就是说我们都生活在五伦关系之中，每个人都同时扮 演多种角色，如子女、学生、父母、兄弟姐妹、领导、老师等等。当我们常常提起 “君、亲、师”的使命感，我们一定会扮演好生活赋予我们的每一个角色，成就幸第7页共10页 福美满的

17、人生。愿以此和同学们共勉，让我们一道在生活中去诠释、去落实“君、 亲、师”的角色，在我们现实生活中为它注入丰富多彩、生动活泼的内容。古代神话中的中华民族精神【摘要】：Ap :神话作为一种民间文学形式，表现了远古人类的精神世 界，也是后来民族精神的萌芽和雏形。中国古代神话，是原始初民在同自然和社会 环境中的恶势力的抗争中，面对种种悲惨、苦难、不幸、恐惧和死亡的威胁，原始 先民们对自然的异己性和超然性产生了理性的自觉意识，并且以微弱的力量坚忍而 不绝望地向生存困境挑战。表现出了中华民族的牺牲奉献，探索，自强不息，以及 创新精神。【关键词】：Ap :古代神话；民族精神一、牺牲奉献精神北山愚公者，年且

18、九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋 日：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑日： “以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？ ”杂日：“投诸 渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，以箕畚运于渤海之尾。 邻人京城氏之孀妻有遗男，始靛，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。这就是哲学上讲的，劳动创造了世界。远古先民们运用自己的劳动和力量创 造了天和地，显示出了一种非凡的创造力和献身精神。二、探索精神女娟是我国远古传说时代，母系群体或氏族的著名首领之一，在她的事迹 中，造人与补天流传最为广泛。太平御览所引风俗通义云：“俗说天地开辟，未有

19、人民，女娟拎黄 土作人。剧务，力不暇供，乃引纯淤泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱 者，引纯人也。”人类从根本上来自于土地，对地母的崇拜是与原始先民的生产和生活实践紧 密相连的，因为大地被视为重德尚礼精神生命之，自然把人类的诞生和泥土联系起 来。可以说始祖神话中蕴涵着先民对自身奥妙的认识和探索，包含着对人类本性及第8页共10页 命运的理解和认定，不仅仅是各部成员对自己祖先的追念与深深的民族自豪感，更 是中华民族爱国情操的内在表现。三、自强不息精神“洪水滔天，鲸窃帝之息壤以理洪水，不待帝命。帝令祝融杀鲸于羽郊。鲸复生禹 ,帝乃命禹卒布土以定九州。”这段文字算是鲸禹治水最早的一段记录，文字虽简，却把气象宏伟的神话勾画出了大概轮廓。鲸为治水，不惜盗取大帝息壤而被杀 ,由于志向未成又孕育儿子禹完成自己的使命。他们的这种舍己为人的博大精神，为民造福的超人胆识和行为，受到人民的 崇敬和爱戴。反映了远古人民不屈不挠同自然灾害的斗争，征服自然，改造自然的 愿望，为达理想，自强不息，不怕牺牲。鲸的牺牲精神和禹的治水业绩呈现出一种 积极拼搏的人生态度及坚忍不拔的意志，人定胜天的精神。四、创新精