地球公转的地理意义说课稿

1、Word - 9 -地球公转的地理意义说课稿 地球公转的地理意义说课稿1 一、教材地位与作用： 本节内容与日常生活紧密相关，是地理高中阶段要求把握的重点内容，也是历年高考命题中常见的内容之一，同时由于受同学年龄特点的限制，难点也较多。学好本节内容将有助于同学解决日常生活中的一些地理现象，达到学以致用的目的。 二、教学目标： （一）学问目标 了解正午太阳高度、四季、五带等基本概念 理解昼夜长短和正午太阳高度的季节变化规律和纬度变化规律 理解四季、五带的形成和划分 （二）力量目标： 能精确地画出和识读“二分二至日太阳照耀地球的示意图”，并能说明地球上不同地带在不同季节昼夜长短和正午太阳高度的大小及

2、季节变化状况。 培育同学读图分析问题的力量，提高同学空间立体思维力量 （三）德育目标： 培育同学辨证唯物主义思想观，理解事物之间是联系、进展变化的。 三、教学重、难点及依据： 由于昼夜长短和正午太阳高度有规律的变化是形成四季、五带的缘由，同时又是高考命题的重点内容之一，因此，昼夜长短和正午太阳高度的变化规律是本节内容的教学重点，又由于同学在学习中涉及到太阳直射点南北移动、晨昏线的倾斜等空间想象，而绝大部分同学学校地理基础差，空间想象力薄弱，所以理解和把握昼夜长短和正午太阳高度的变化规律又是本节内容的教学难点。 1、多媒体演示法。由于本节内容比较抽象，对同学的空间思维力量要求比较高，而传统的教学

3、方法很难去展现地球的空间运动，为了贯彻新课程改革理念，充分利用课程资源，我这节课将利用多媒体动画来展现地球的运动，通过这样的一个呈现可以生动形象地使同学获得连续、动态、真实的感性材料，化静为动，化抽象为详细，使同学更好地、更形象直观地去认知地球的空间运动，从而能够更好地把握地球运动带来的地理现象，有效突破难点。 2、探究法。通过探究活动培育同学发散思维和综合思维力量。 3、归纳推导法。通过归纳总结关心同学完成由感性到理性的认知过程。 （1）读图分析法。同学通过读图分析把握理解昼夜长短和正午太阳高度的变化规律，同时能加强同学读图分析问题的力量。 （2）自学法。同学在老师的引导下自主学习，提高自主

4、学习的力量。 （3）争论法。通过争论让同学乐观参加课堂，相互沟通学习，得出结论。 四、教学程序设计 （一）、导入新课： 问题导入，通过提问：“进入秋季了，昼夜长短和前段时间有什么变化？”等与日常生活紧密相关的问题导入新课，吸引同学的留意，激发同学的求知欲，调动同学的参加意识。 （二）、新课教学 1、昼夜长短的变化 （1）首先让同学观看在北半球任取的一地点随地球自转一周的动画，比较点位于昼半球和夜半球的时间长短，通过这一动画演示来使同学把握推断一地昼夜长短的方法，即只要推断所求地昼弧与夜弧的长短即可。 （2）用多媒体展现图组“二分二至日太阳照耀地球的光照图”，让同学读图分析二分二至日全球昼夜长短

5、随纬度的变化状况，为调动同学乐观参加，我将通过提问来督促促使。分析完昼夜长短的纬度变化规律后，播放全球昼夜长短随太阳直射点移动而变化的动画，让同学观看动画分析昼夜长短的季节变化规律，最终归纳总结出昼夜长短的变化规律，并补充昼长、夜长的计算方法及日出、日落时间的计算方法。之后展现几个相关的练习题叫同学课堂上完成，做到当堂训练，准时反馈，便于同学自查和老师了解同学对重点学问的把握状况。 （3）讲完这部分内容后布置一个探究活动，即南极圈内地区与北极圈内地区相比，其同纬度地区的极昼、极夜天数是否一样长，为什么？ （4）由于课本上没有昼夜长短的动态变化图，为便于同学课后复习，可以演示动画留下课件。 2、

6、正午太阳高度的变化 （1）首先通过提问“一天中有几个太阳高度？何时太阳高度？”来关心同学理解正午太阳高度的概念。然后展现图组“二分二至日正午太阳高度示意图”和全球正午太阳高度的季节变化动态图，引导同学观看和分析正午太阳高度随纬度的分布规律及随季节的变化规律，然后归纳总结出正午太阳高度的变化规律。 （2）补充某地正午太阳高度的计算方法，之后展现几个练习让同学当堂训练加以巩固。 （3）补充正午太阳高度在日常生活中的应用，如热水器安装问题、建楼楼距问题等。 3、四季和五带的划分 由于此部分内容比较简洁，同学可以自学完成目标，为加深对概念的理解和加强学问的体系性我设计了下面几个问题： （1）四季的划分

7、依据是什么？若黄赤交角不存在还有四季吗？ （2）五带的划分界限和划分依据是什么？若黄赤交角增大或减小3度，五带将会发生怎样的变化？ 课堂小结： 可以利用学问结构图（图见板书设计）把地球自转和公转产生黄赤交角到四季五带形成复述一遍，这样既可以把前面所学的学问纳入学问体系中，又可以关心同学理解昼夜长短和正午太阳高度变化、四季与五带形成的根源所在。 地球公转的地理意义说课稿2 一、 教材分析 1、教材地位与作用：本节内容与日常生活紧密相关，是地理高中阶段要求把握的重点内容，也是历年高考命题中常见的内容之一，同时由于受同学年龄特点的限制，难点也较多。学好本节内容将有助于同学解决日常生活中的一些地理现象

8、，达到学以致用的目的。 2、教学目标： （一）学问目标 了解正午太阳高度、四季、五带等基本概念 理解昼夜长短和正午太阳高度的季节变化规律和纬度变化规律 理解四季、五带的形成和划分 （二）力量目标： 能精确地画出和识读“二分二至日太阳照耀地球的示意图”，并能说明地球上不同地带在不同季节昼夜长短和正午太阳高度的大小及季节变化状况。 培育同学读图分析问题的力量，提高同学空间立体思维力量 （三）德育目标： 培育同学辨证唯物主义思想观，理解事物之间是联系、进展变化的。 、教学重、难点及依据： 由于昼夜长短和正午太阳高度有规律的变化是形成四季、五带的缘由，同时又是高考命题的重点内容之一，因此，昼夜长短和正

9、午太阳高度的变化规律是本节内容的教学重点，又由于同学在学习中涉及到太阳直射点南北移动、晨昏线的倾斜等空间想象，而绝大部分同学学校地理基础差，空间想象力薄弱，所以理解和把握昼夜长短和正午太阳高度的变化规律又是本节内容的教学难点。 二、说教法 1、 多媒体演示法。由于本节内容比较抽象，对同学的空间思维力量要求比较高，而传统的教学方法很难去展现地球的空间运动，为了贯彻新课程改革理念，充分利用课程资源，我这节课将利用多媒体动画来展现地球的运动，通过这样的一个呈现可以生动形象地使同学获得连续、动态、真实的感性材料，化静为动，化抽象为详细，使同学更好地、更形象直观地去认知地球的空间运动，从而能够更好地把握

10、地球运动带来的地理现象，有效突破难点。 2、探究法。通过探究活动培育同学发散思维和综合思维力量。 3、归纳推导法。通过归纳总结关心同学完成由感性到理性的认知过程。 三、说学法 （1）读图分析法。同学通过读图分析把握理解昼夜长短和正午太阳高度的变化规律，同时能加强同学读图分析问题的力量。 （2）自学法。同学在老师的引导下自主学习，提高自主学习的力量。 （3）争论法。通过争论让同学乐观参加课堂，相互沟通学习，得出结论。 四、教学程序设计 （一）、导入新课：问题导入，通过提问：“进入秋季了，昼夜长短和前段时间有什么变化？”等与日常生活紧密相关的问题导入新课，吸引同学的留意，激发同学的求知欲，调动同学

11、的参加意识。 （二）、新课教学 1、昼夜长短的变化 （1）首先让同学观看在北半球任取的一地点随地球自转一周的动画，比较点位于昼半球和夜半球的时间长短，通过这一动画演示来使同学把握推断一地昼夜长短的方法，即只要推断所求地昼弧与夜弧的长短即可。 （2）用多媒体展现图组“二分二至日太阳照耀地球的光照图”，让同学读图分析二分二至日全球昼夜长短随纬度的变化状况，为调动同学乐观参加，我将通过提问来督促促使。分析完昼夜长短的纬度变化规律后，播放全球昼夜长短随太阳直射点移动而变化的动画，让同学观看动画分析昼夜长短的季节变化规律，最终归纳总结出昼夜长短的变化规律，并补充昼长、夜长的计算方法及日出、日落时间的计算

12、方法。之后展现几个相关的练习题叫同学课堂上完成，做到当堂训练，准时反馈，便于同学自查和老师了解同学对重点学问的把握状况。 （3）讲完这部分内容后布置一个探究活动，即南极圈内地区与北极圈内地区相比，其同纬度地区的极昼、极夜天数是否一样长，为什么？ （4）由于课本上没有昼夜长短的动态变化图，为便于同学课后复习，可以演示动画留下课件。 1、 正午太阳高度的变化 （1）首先通过提问“一天中有几个太阳高度？何时太阳高度最大？”来关心同学理解正午太阳高度的概念。然后展现图组“二分二至日正午太阳高度示意图”和全球正午太阳高度的季节变化动态图，引导同学观看和分析正午太阳高度随纬度的分布规律及随季节的变化规律，然后归纳总结出正午太阳高度的变化规律。 （2）补充某地正午太阳高度的计算方法，之后展现几个练习让同学当堂训练加以巩固。 （3）补充正午太阳高度在日常生活中的应用，如热水器安装问题、建楼楼距问题等。 3、四季和五带的划分 由于此部分内容比较简洁，同学可以自学完成目标，为加深对概念的理解和加强学问的体系性我设计了下面几个问题： （1）四季的划分依据是什么？若黄赤交角不存在还有四季吗？ （2）五带的划分界限和划分依据是什么？若黄赤交角增大或减小3度，五带将会发生怎样的变化？ 4、课堂小结 课堂小结可以利用学问结构图(图见板书设计)把地球自转和公转产生黄赤交角到四季