浅议“如何上好一节数学课”

1、浅议“如何上好一节数学课” 现阶段，课堂教学依旧是学校教育的主阵地，我十分注重课堂教学的不断改革和优化，强调课堂教学的科学性、客观性。包含使学生掌握基本概念、基本原理、基本规律、基本技能及问题解决的策略，以具有初步的科学意识、科学态度。我又强调课堂教学的人文性、社会性，发展学生的自信心、自制力，培养学生积极进取的良好个性，侧重学生对课堂教学活动的内心体验，注重知识、智能、情感和行为的有机整合。从而激发学生学习数学的兴趣，达到提高学生学习数学的效果。要切实上好一节数学课，让学生听得有趣、学得轻松不是一件容易的事情，这也是所有数学教师的重要任务，更是提高学生数学能力的重要途径。那么，怎样才能上好一

2、节数学课呢?本人通过自己多年在教学中地不断实践，有以下几点感受，对此谈一些粗浅的看法。不妨和大家分享一下： 一、认真钴研教材 要上好课就要备好课，而备好课的前提就是要认真钻研教材。在钻研教材的同时，首先要弄清教材中所讲的知识，把它放在整个知识体系中去认识，进行全方位、多角度分析研究，以真正掌握它的内容，认识它在整个教材结构中的地位，认识它与其他知识间的联系。了解这部分内容在本年级中的作用是什么。细心研究每课时的例题、习题和课堂作业，把握本课的重点内容和非重点内容。 二、注重启发教学。 所谓启发教学， 是在课堂上既引导学生提出问题，又引导学生去思考如何解决问题。在讲课的过程中，教师要有意识地提出

3、一些现象或问题， 诱发学生主动思考。当然，问题并不要求学生站起来回答，教师可从学生的表情中猜测他们是怎么想的，然后再根据同学们的疑问讲下去，一层一层地把问题解决掉。这样，学生在听课的过程中就参与了主动的思考，他们会将自己想的和老师讲的作比较，从而对问题的理解会格外深入，这比平铺直叙的效果要好得多。三、面向全体学生，提高学生的课堂参与度。 课堂教学是师生多边的活动过程。教师的教是为了学生的学。优化课堂教学的关键是教师在教学过程中积极引导学生最大限度的参与，让学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达。在评优课、观摩课、公开课教学中，经常会出现这样的情况:执教教师为了使授课过程中不出意外、卡壳等尴

4、尬局面，往往盯住几名优秀学生反复提问，反复回答问题。而其他的学生有的玩，有的闹，有的呆坐，教学活动似乎与他们无关。这样的课堂看似顺利进行，实际并不成功。因为大部分学生没有参与到教学活动中去，教学目标没有达成。俗语说:内行看门道，外行看热闹。教学中不怕出现问题，关键是我们如何解决问题，这才是教学活动中的亮点。因此，教师必须强化学生的参与意识，主动为学生参与教学过程创设条件、创设情境，面向全体学生，让每个学生都参与到整个学习话动中去。同时，又要注意学生个性的发展。个性差异毕竟存在，所以在课堂上必须做到 上不封顶，下要保底。在教学中，针对各种教学内容，根据实际情况让不同认知水平的学生回答解决不同的问

5、题。使每一个学生都有事可做，都有收获。也让他感受到老师对他的重视和认可，从而大面积提高教学质量。四、适当的表扬奖励是上好数学课堂的添加剂 教师要给每位学生成功的机会，尤其是应偏爱学习困难的学生。教师要善于设法消除学生的紧张畏惧心理，对学生在课堂上的表现，采用激励性的评价、辅以适当的表扬。激励性的评价、表扬能让学生如沐春风，敢想敢问，敢讲敢做。只有这样，课堂教学才能充满生机和活力，学生的个性才能得到充分的展现，学生的创造、创新火花才能迸发、闪烁。 说真的，要上好一节数学课，里面还有很多教师要做的：如优化课堂教学、如何提高学生的学习兴趣、情境导入、课堂调控、课堂教学设计、板书设计、更新教师教育观念、教学反思等等好多细节的问题，在这里就不一一叙述了。总之，要真正上好数学课，并不是件容易的事情，需要做一个有心人。教师可以从一节课的对比，一个案例的解析、一次学生访谈、一个问题小调查进行研究，把教育教学中的点点滴滴的感悟随时记录下来。对于突然出现、稍纵即逝的课程资源，要及时地抢抓并有效利用。这些知识经验的沉淀积累，形成教师的课堂智慧。这样，教师就能灵活驾驭课堂，使课堂教学常教常新，教学才会变得鲜活有趣、充满生机、充满智慧。 最后，真心希望各位教师和同仁，都把自己