物体的浮与沉(叶清火)

1、第五节物体的浮与教学设计新民中学 叶火一设意（一识系的分析第五节物体的浮与沉沪科版 年级物理第七章密与浮力的最后一节，由 此我们可以看出它在整章知识体系中的位置。这之前，学生已学习了牛顿第一定律、重力、 密度、阿基米德原理等知识，由此可见，本节知识具有一定的综合性，教学难度也较大。 沪科版 级物理第七密度与浮力第节物的浮与沉主要安排物体的浮沉条件 及其应用两部分内容。其中，浮沉条件作为基础，学生须先掌握它，才能领会“应用”这一 部分教安排了有关浮沉件的实验探究让生完全彻底地理解掌握浮沉条件。 教材在浮沉条件的应用这一部分别选择了四个具有典型性和代表性的实密计盐 水选种、潜水艇、热气球生能全面了

2、解浮沉条件的应用。（二学节的设计说明1流程图引入（通过魔术、实验、影片等）提出问题实验探究得出结论利用结论拓展 思维解释现象应用事例小结布置作业。、具体说明（1通过魔术（创意一验、影片等引新课，意在激发学生的兴趣和探究欲望。 （2了让学生能够学生完全彻底地理解掌握浮沉条件好的方法是设计一探究性实验， 让学生边实验边探究，最后自己“悟出”道理浮沉条件。为此，利用“潜水艇模型”让学生来探究浮沉条件，是本人这节教学设计的又一创意。 理由有二先潜艇模型操作以让学生很顺利地发现由于物体自身重力的改变， 而导致它受到的浮力与重力的关系产生变化上浮或下沉或悬浮此便快捷悟” 出道理，比起教材中的“瓶子”实验，

3、要好用得多。第二，在谈到浮沉条件的应用潜水 艇时我也无须再花费多少精可谓一举两得把节省出来的时间和精力用于浮沉条 件的拓展等。（三学馈的合理性为实现三维目标体现课改理念人在设计教学过程的各环节时可能多地合理设 置双向信息反馈的途径和机会，处处体现“教师活动”与“学生活动”的动态双向互动。 例如，通过提出问题，让学生猜想假使，了解学生的想法。在实验探究的环节中，设置让学 生上台投影展示实验数据并说出如何分析得到结论后老师有针对性地加以点评得 结论后，让学生来解释有关现象，了解他们对知识是否初步理解的通过设置课堂练 习的练和讲、以及作业批改讲评，实现师生双向信息沟通反馈。二教【课题】 第节：物体的

4、浮与沉【课时安排】 1 课时【教学目标】1知识与技能(1)知道物体的浮沉条件(2)了解密度计、潜水艇、气球工作原理。2过程与方法通过物体的浮沉现象的实验探究，培养学生思维能力和实验探究能力。3情感、态度与价值观（）过浮沉条件的实际应用，尤其是通过我国劳动人民发挥聪明才智在浮力方面的具 体应用实例，加强对学生进行爱国主义的思想教育。（）过实验探究，培养学生交流合作、分析等能力。【 教重点与难点 】1重点(1)物体的浮沉条件的分析。(2)浮沉条件的实际应用密度计、潜水艇、气球的工作原理。2难点：(1)物体的浮沉条件的分析。(2)浮沉条件的实际应用。【教学方法 】实验法、观察法、阅读法、讨论法。【板

5、书设计】第五节物体的浮与沉1、物体的浮沉条件。(1)当 F 浮G 时，体上浮；(2)当 F 浮G 时，体下浮；(3)当 F 浮G 时，体悬浮或漂2物体浮沉条件的应用(1)密度计(2)盐水选种(3)潜水艇(4)热气球【 教准备 】1、演示用大玻璃杯、小木块、小铁块、鸡蛋、牙膏皮（金属计、盐水、潜水艇的模型、 气球、电吹风、宣纸袋、课件、多媒体设备、实物投影仪。魔术表演用的器材：鲜柚皮、大头针、大矿泉水瓶、橡胶手套、剪刀。2、学生用大玻璃杯、潜水艇的模型、水。【 教过程 】教学内容一、教师活动1、师带着两只颜色不同的氢球和一只学生活动说明创设情境普通的气球走进教室，面带神秘笑容。 2、术表演听话的

6、鱼（央少儿频道（预计奇引好发奇引入新课（约 6 分钟）节目）在大矿泉水瓶中倒满水事用剪刀剪好 观的鲜柚皮做的“鱼”插入大头针调好重心，放进瓶中，用橡胶手套压紧瓶口。想知道其中原因心探的望和究欲当嘴巴念“下沉”时”听话地下沉 了；而当嘴巴念“上浮”时鱼”很听话 地上浮了。教学内容教师活动学生活动说明3、复习提问：阿基米德原理？ 回顾知识回答问题 = gV 4、演示实验（）小木块、小铁块浸没在水中， 观察考小木块上浮、小铁块下沉。（将牙膏皮放入水中下沉牙膏皮折成小盒子，漂浮在水面上。温故知新进行对比5、课件演示：思考：实验或二、(1)潜水艇水舱门打开、下潜。 有的物体为什么会上浮 ? 有 (2)巨

7、轮触礁慢慢下沉。 的体为什么会下? (3)热气球点火升空。 物的浮与沉究竟取决于什么?问：对于以上这些现象，你们想提出图片直观 生动，增加感性认识学生实验 什问题? （猜想力大体浮； 6、引导学生大胆猜想： 浮小、物体下沉。探究（约 “同学们大胆猜想进入探究环节15 分钟）在水中的物体既受到浮力师中物体只受到浮力作用? 作，也受到重力作用。 引导受力分析当浮力大于重力时，物体 上浮；当浮力小于重力时，引出课题：物体下沉。这节课我们就来研究物体的浮与沉。利用潜水艇的模型进行实验探究（介潜水艇的模型及使用方法图）听讲观察利用潜水艇的模型进行实验探究，操作简便，现象 明显，得出结论快。教学内容教师活

8、动学生活动说明（）导生设计、进行实验。进行实验实验探究物体的浮沉条件实验方法运动情况受力情况潜 水 艇 的模型进水潜 水 艇 的模型排水（3 ）流讨论：请各组将实验结论填 写在纸上并派代表上台投影交流 师：同学们的表现很棒，我祝贺同学们观察、填写投影：浸在液体中的物体， 其浮沉取决于它所受 的浮力和重力的大小： (1)当力大于重力时， 物体上浮教师同时进行巡回察看，留意各个小组的实验情况，通过实验探究得出了物体的浮沉条件 (2)当浮力小于重力时，板书：、体的浮沉条件。 当 F G 时，体上浮；当 F G ；潜水艇下潜时，进水， G 。 即潜水艇是靠改变 白重来实现上浮、下潜 的。指导学生阅 读

9、 教材，有利于学生正确使用教材；教材中还有大量 的 图片，可增加感性认识。的工具，它是一根上部标有刻度，形状特殊的玻璃管，管的下部的玻璃泡内封装有小铅丸或汞。（） 演示实验：用密计测水、水的密度。（） 问密计在液体中是处悬 答：密度计在液体中处 浮状态还是处于漂浮状态 ?浮与重力 于漂浮状态，浮力等于侧重原理分析大小关系如?师：对，因为悬浮状态是物体全部 浸入液体中，而密度计有一部分露出液 面，所以是处于漂浮状态F =G ，据阿基米德原理F =G ， 可得 gV =G 。 所以 V 小 大而 V 大 小即密度计越往上刻度表示的 密度值越小，越往下刻度表示的密度值 越大。3、盐水选种在农业上要提

10、高产量，选好饱满、 结实的良种是非常重要的，我国农民采 用盐水浸泡来选种。如何利用盐水来选 种的?请同学说说。师：为什么干瘪、虫蛀的种子会上浮 直至漂浮，而饱满的种子则会下?师 ： 对 。 选 种 盐 水 的 密 度 一 在 1.16101.2 Kg 之。4、孔明灯与热气球重力。答：把种子放人浓度适 宜的盐水中，干瘪、虫 蛀的种子就会上浮直至 漂浮，而饱满的种子则 下沉到容器底。猜想：可能是干瘪、虫 蛀的种子重力小，浮力 大于重力，所以上浮至 漂浮，而饱满的种子， 重力大小于重力， 所以会下沉至容器底。猜测：与我国生产实际结合问题 1：这两只氢气球在空中要上 飞，而这只普通的气球却要往下掉？可

11、能与球内气体的密 引” 度有关，当它比其外部 相对应问题 2孔灯”和热气球为么在 气的密度小到一定程其下面加热后，便会腾空而起? 演示：用电吹风吹宣纸袋，袋只子往上飞。度时，气球便会上升。观察四、课堂练习（约6 分钟例 1煮饺子吗生子被放锅中 答生饺子放入锅中，时，便下沉到锅底，煮熟的饺子就浮起 由于浮力小于重力而下 联系生活 来，如果把凉的熟饺子放人锅中，又沉 沉；煮熟的饺子因饺内 实际到锅底，这是为什么气体受热膨胀，浮力增 大浮力大于重力时，饺子上浮；凉的熟饺子因遇冷体积缩小使浮力减小，浮力小于重力而下沉。例 2质为 的体浸盛满水的容器中，溢出 120g 的，则此物体 分析：根据阿基米德原 应用知识将 )。理分析，巩A浮在水面上 B悬浮在水 C沉在容器的底部 D无法判F =G =m g=O.12kg 固识 9.8Nkg=1.176N 。G =m g=O.2kg kg=1.96N G 体下沉 答案： 。五、归纳小结（约2 分钟）六、课后练习及实践活动设计（约 1分钟）问：通过本节课学习，你学到了什?1、复习本节课内容2、做课本 P132“作业”第 1、3 题答：知道了物体的浮沉 条件以及应用，交流、倾听 讨论心得培养概括能力及时做作业以巩固知识。【学反】1、通过采用本节教学设计进行学好地完成本节制定的三维目标特的，利用 一