考点3,伏笔、铺垫

1、层级目标课伏笔，铺垫一、学习目标：1，掌握伏笔、照应、铺垫的含义。 2，能分析文章中伏笔、铺垫的作用。 1二，知识梳理1,所谓伏笔，是指文章或文艺作品中,在前文为后文所作的提示或暗示使文章结构严谨，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。2、伏笔的种类：（1）通过描写环境设置伏笔.（2）通过描写人物神态、外貌设置伏笔。（3）通过描写人物言行设置伏笔.（4）通过描写人物心理设置伏笔.3,找伏笔的方法：(1)留意文中特殊的环境描写。环境描写的一个重要作用就是暗示背景。如最后一课中的画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。(2)、留意人物的语言、动作、神态、外貌和心理描写。2

2、照应照应：1，定义：指文章中某些内容和意思在不同部位上互相关照与呼应。 2,作用:不仅能使文章结构严谨，而且能强化某些关键内容，给读者留下深刻印象或某种启示。 3特点:是照应的内容可以是句与段与段，也可以是句与段，照应内容可以是与前文字句的相同相近，或对前文的回答、解释。2，种类：（1）首位呼应。如送东阳马生序的开头和结尾。（2）扣题照应。围绕主题反复照应。（3）设疑照应。（4）前后照应。3铺垫1铺垫对行将来临的事物的衬托。也称铺叙衬垫，是为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件，先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述来烘托、引出重要的情节和内容的一种表现手法。 例如孔乙己：“中秋过后,

3、秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”。（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄）。自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。2.铺垫的作用-铺垫是主要情节的基石，能突出主要人物、事件，增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性。 4【铺垫的种类】（1）背景式铺垫，即交代故事发生的原因或环境。使故事更真实合理。孔乙己中写道：“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。（2）衬托式铺垫，即

4、用次要情节正面衬托主要情节。如明湖居听书中琴师的弹奏。黑妞的演唱就是为了白妞出场作铺垫。（3）反差式铺垫，铺垫的方向与情节发展的方向相反。如最后一课开头三段，写了小弗郎士的贪玩和快乐，表现了他的天真无知，和后来的迅速懂事、成熟形成鲜明的反差，表现了“最后一课”的巨大的教育力量。背景式铺垫，即交代故事发生的原因或环境。使故事更真实合理。（4）铺陈式铺垫，在抒情散文中，对景物的描写、铺排往往是为下文的抒情、议论作铺垫。 5铺垫与伏笔的区别铺垫描述的是次要人物或事件，目的为表现主要人物或事件蓄势。伏笔是为了对下文作暗示，使下文情节不引起读者疑惑。从形态上看，铺垫是“显性”的，对次要人物或事件作浓墨重彩的描述；伏笔是“隐性”的，往往一笔带过。铺垫一般在文章开头，伏笔常见于文章中间。伏笔与下文承的“点”有一段距离，甚至是文首与文尾；而铺垫一般是紧接着，如前面写环境景物，接下去就会写相关的人或者事。6事例解析阅读没有一种给予是理所当然的作业：、选文第段中加横线的句子为后文哪些内容埋下了伏笔？（4分） 解析从问题内容看，读者应在6-10自然段找答案，这些段落叙述的内容有老人发呆（原来是焦急盼望回音）和老人收到贺卡，最后是作者的感慨即点题。因此这句话为后面的老人等待学生来信（来 电）发呆和收到贺卡埋下伏笔（两点 ， 每点2分）7方法总结1，首先通读全文。2，读问题，明确要求3