分苹果内容教学

1、第一课时 分苹果教学内容北师大版小学数学二年级下册第23页。教材分析分苹果是小学数学二年级下册第一单元除法的第一课时的内容。教材从学生已有的表内除法引入，让学生进一步体会除法的意义，学习除法竖式的写法。安排了分苹果活动列举了几种解决这一问题的方法，在此基础上，引入用竖式计算的方法。让学生经历分苹果的实际操作过程，进步了解竖式中的每一步所表示的含义和分苹果的活动是紧密联系起来的。学情分析二年级的学生已经熟练掌握了2-9的乘法口诀，并且会用口诀正确、迅速的口算表内乘、除法。但是由于这是本学期的第一节课，学生经历了一个假期的休整，对课堂学习还不太适应，因此本节课的内容安排的比较少。教学时，一方面要帮

2、助学生复习以前学过的知识，另一方面还要让学生学会竖式计算的方法，结合实际操作让学生理解和掌握除法竖式的写法和每一步所表示的含义。教学目标知识与技能在分苹果的活动中，学会用竖式计算除法的方法，掌握除法竖式的书写格式。过程与方法经历分苹果的实际操作过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。情感态度与价值观培养学生参与数学活动的积极性，提高学生学习数学的兴趣。教学重点掌握用竖式计算除法的方法。教学难点理解和掌握除法竖式的写法和每一步所表示的含义。教学准备多媒体课件。教学过程一、情境导入师:同学们,观察这幅情景图,说一说你们从图中知道了些什么?(出示课件:教材第2页情景图)生:有18个苹果

3、,小朋友们正在商量着分苹果。师:根据图上的信息,提出与除法有关的数学问题。学生可能会说:每盘放6个苹果,18个苹果可以放几盘?把18个苹果平均分给2个人,每人分几个?给学生足够的时间和机会说一说自己的想法,教师从中提炼与本课相关的有价值的数学问题并板书。设计意图:由学生感兴趣的看图活动引入新课,从学生的问题中提炼与本课教学相关的问题,激发学生探究的兴趣。二、自主探究师:每盘放6个苹果,18个苹果可以放几盘?你想怎么解决这个问题?把你的想法告诉大家好吗?生1:我想1盘放6个苹果,2盘就可以放12个苹果,那么3盘就可以放18个苹果,所以放了3盘。生2:我是通过观察直尺知道的,先找到直尺上18的位置

4、,然后从18开始往前数,每数6个,就用箭头表示出来,这样有几个6就可以放几盘,最后数出了3个6,也就是放了3盘。生3:我们还可以根据乘法口诀进行计算,其实这个问题就是求18里面有几个6,用除法计算,算式是186,因为乘法口诀是“三六十八”,所以商是3。学生的想法可能多种多样,只要是合理的教师就要给予肯定。师:同学们,你们知道吗?除法还可以用竖式表示呢!大家认真看老师是怎样写的。(边讲解边板书)师:如果要把18个苹果平均分给2个人,每人分到几个苹果呢?你能这样列竖式计算吗?试一试。学生尝试完成除法竖式的计算,教师巡视了解情况后,组织学生交流汇报。师:请同学们打开教材第2页,完成最下面的两道练习题

5、。学生自主计算,教师巡视,指导个别学习有困难的学生,最后交流订正。设计意图:结合具体问题引导学生理解和掌握除法竖式的写法和每一步所表示的含义,在此基础上促使学生学会用竖式计算除法。三、巩固练习1.教材第3页“练一练”第1题。（1）独立解决，有困难的学生与同伴交流。（2）集体订正，指名回答。2.教材第3页“练一练”第2题。（1）独立完成。（2）集体订正，说一说自己的想法。3.教材第3页“练一练”第3题。（1）学生试做，指定学生板演。（2）订正时，让学生说一说自己是怎么想的。四、课堂小结师:学完这节课,你收获了什么呢?跟大家说说吧! 板书设计分苹果6+6+6=1818-6-6-6=0三六十八186

6、=3课堂作业设计1.用竖式计算下面各题。357=639=284=728= 819= 648=497= 637= 568=2.妈妈买来20个橘子,平均分给家里的4个人,每人分到几个橘子? 参考答案：竖式略577998797204=5(个)教学反思这是本学期的第一节课,由于学生刚经历了一个假期的休整,对课堂学习还不太适应,因此本节课内容比较少。教师在教学时,一方面要帮助学生复习以前学过的除法知识,另一方面还要让学生学会用竖式计算除法,使学生尽快地熟悉并掌握用竖式计算除法的方法,为后面的学习打下良好的基础。在教学中要尽可能地为学生创设探索环境。把学生的自主探索、合作交流作为重要的学习方式,这样有利于培养学生的创新意识和合作意识。教师要用激