中职 人才培养方案

1、中职人才培养方案力为本位，以职业活动为核心，以学生为主体,以提高质量为重点的职业教育思想，执行新颁布的教学大纲，进一步规范教学管理行为,培养德、智、体、美、素质劳动者和技能型人才。(一）坚持以就业为导向；坚持德育为先，立德树人；坚持工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式;坚持统一性与灵活性相结合。（二的人才培养目标，制定设置人才培养方案，确保人才培养质量。（三）”,动起来。（四）教学内容突出“是什么”，少讲或不讲“为什么”. 三、课程设置（一）学期每学年实行 2 学期制，每学期 20 周，其中,考试 1 周.(二)课程设置：根据人才培养目标和岗位技能要求，结合学院实际 , 三大类。1、公共

2、基础课程含德育课、文化课（语文、数学、外语、计算机应用基础）、体育与健康课等必修课程。2、专业技能课程含专业基础课、专业课和实习实训。结合中专学生好动不好静的学习特点,建议加大实习实训课学时。3、职业素质能力拓展课程包含职业素质与计算机应用能力拓展两类课程.4,每个3-5 磨 、“泡的方法使学生掌握专业技能。(三)公共基础课1、德育课各学期教学内容：2 :2 2242一周实训，实训内容应保证学生通过省计算机应用水平考试考前训 练.3、语文周学时 2,共开设两学期,以基础知识教学为主。4、数学周学时 4,第一学期开设。各专业根据专业需要以及教学大纲中规定的内容确定本专业的教学内容。5、英语周学时

3、 2,活动2.6、体育与健康开设 4 个学期，周学时 2。7、职业素质能力拓展课(3 1 周） 必修 2 学分第二学期PPT)(2学分）第三学期语言表达能力训练（必修 2 学分(2 1，1 周，2 学分） 第三学期计算机速录1，1周，2学分）劳动课：第二学期,工科各专业;第三学期,文科各专业。通过开设这些课程，培养和塑造学生人格，教会学生学会做人，学会做事。四、教学管理建议12。所有课程采取行动导向教学模式，使学生“做中学,快乐学习.3.加强教学考核，如采用在线测试、实施分段考试等4。根据中专教学特点，制定专业技能课程标准5。充分利用各种教学资源（如网络课程)丰富教学，提高教学效果6.5 年制

4、前二年公共基础课与中专保持一致中职专业人才培养方案范例）2017-01-03|#2一、招生对象与学制招收初中毕业生或相当于初中毕业文化程度的学生，学制三年。二、培养目标.三、就业岗位群.四、人才培养规格1.基本素质及职业素养目标a。 具备良好的政治思想素质、道德品质和法律意识；b.;c。 具备人文和科学素养，形成稳固的专业思想和良好的生活态度；d。 具有良好的人际交往能力、团队合作精神和客观服务意识；具有正确的就业观和一定的创业意识；拥有健康的体魄，能适应岗位对体质的要求。2。 专业知识目标a。 具备工程建设相关法律法规知识；b.;cd。 具备建筑水电设备等相关专业技术知识；e. 具备了解建筑

5、施工新材料、新工艺、新技术、新方法的相关信息。3。 专业技能目标a. 具有正确识读土建专业施工图的基本能力；b。 具有正确使用建筑材料并进行检测、保管的能力；具有应用计算机进行专业工作的能力；具有较强的施工现场组织、管理和协同工作的能力；;g. 具有一至二个主要工种操作的基本技能; h. 具有参与工程项目招投标和经营管理的能力； i。 具有建筑工程技术资料收集、整理和归档的能力; j能力4. 证书要求本专业毕业生除完成培养方案要求的课程外，还必须获得以下证书， 方可授予毕业证：a。 职业资格证书（技能等级证书，如施工员、质检员、安全员等职业资格证书); b。 计算机等级证书；五、课程设置及教学

6、进度安排169 128 ,8 ,33 240033 1 3030%必修课（考试，-考查选修课实践教学周 顺序与周课时安排学校可根据实际情况调整.课程标准执行.本方案为学校制定专业教学实施方案留下了拓展空间, 中职学校学前教育专业人才培养方案 2012 版120170103 9： 13 3 楼一培养目标与规格培养适应我国社会主义现代化建设和幼儿园教育事业发展要求 ,德智.儿童社会工作者等。（一）思想品德方面（二）知识能力方面掌握从事幼儿教育工作所需要的中等文化科学知识、技能。具备初步的自主学习能力和自我发展能力。幼儿游戏和各种教育活动的一般知识和方法;能创制简易的玩教具， 能正确使用常见的电教设

7、备，能利用电脑制作课件。具有一定的口头、书面表达能力和社会交往能力,能调动家庭和社会积极因素教育幼儿;具有一定的艺术修养和健康的审美意识。（三）身心素质方面懂得基本的保健知识和方法，养成锻炼身体的习惯和良好的生活卫生习惯，达到国家体育锻炼标准，身体健康.形成良好的心理素质，具有较强的意志力和心理自我调节能力。二课程设置原则时代性与前瞻性立足现实,放眼未来,既要反映当代社会经济、文化和科技发展趋势， 基础性与专业性课程设置要做到以学生为本,以就业为导向，针对学生特点和用人单特征，力求构建科学规范的中等职业学校学前教育专业课程体系 ,提.3。综合性与侧重性精神，加强学科间的相互沟通和整合。同时,实

8、行全面发展的综合性,使学生学有所长、一专多能。4.理论性和实践性课程设置力求根据幼儿教师职前教育的要求，既要科学地安排文化知识课和专业理论课，又要加强实践环节,注重教育实践和学科技能训练,重视学生职业素质和能力的提升,培养实用性幼教人才。三课程结构“四大块,“课程体系。（一）必修课:包括语文、数 学、外语、综合文科（包括政、史、地等人文科学基础知识）理科（包括理、化、生等自然科学基础知识）.点和内容，渗透德育、陶冶情操、训练技能、培养能力；要根据学生的身心发展规律，因材施教，使学生得到全面发展。（二）选修课 .它可以因地制宜、 幼儿园环境创设等。修课程，可采用微型课或讲座的形式进行教学。（三）教育实践教育、劳动教育和职业教育的有效途径.教育实践活动对学生熟悉就惯、提高学生综合实践能力等具有特殊作用。1.保教见习：从一年级到三年级，每学期组织学生到各幼儿园进行见促进专业学习。2是指在课程教学中与其配套的技能训练。学科教师可根如教学基本技能的训练,教学组织能力的训练，保教工作能力的训练 等。 3.