赏识就是爱的体现

1、 PAGE 3用心赏识你的学生墟镇小学杨金女“没有爱就没有教育 ”，同样可以说，没有赏识就没有教育。赏识源于发自 内心的对学生的钟爱， 对教育事业的挚爱。 赏识是一座精神相融、 心足交汇的桥梁，老师们如果学会尊重， 赏识自己的学生， 便能走进学生的心灵， 在教育事业这一方沃土上，培养出绚丽的花朵下面简单谈谈我在用赏识教育来教导学生时的一些体会： 一、赏识学生就要抓住学生的闪光点真诚地赞美学生越批评缺点越多； 学生越表扬优点越多。 真教育是心心相印的活动， 唯独从心里发出来的才能打动心的深处。 因此在教学中我们应积极发现每一位学生的优点，哪怕是一丁点的进步，也应赞美他。我班有这样一个男生，名字叫

2、杰明，学习成绩不好，作业马马虎虎,课堂上不是手托下巴无精打采就是趁老师不注意就和同学讲话或者做小动作，从来不会举手发言， 连早读都不张嘴读书， 找他谈心他也不说话。说实话， 这样的学生的确很令人头疼， 想表扬他都没有任何机会， 也找不到任何言语。 所以当他违反纪律时，我对他也毫不客气地进行了批评。 但即使这样， 他还是我行我素， 我们之间的关系越来越僵。 于是我进行了反思 是啊，我对他熟悉吗？他身上就没有闪光点吗 ?我赏识他了吗？答案是否定的 我对他并不十分了解， 也没有表扬过他。我总是揪着他的缺点不放， 就像医生对患者一样， 执着地 “诊断 ”学生身上的不足、过失、缺点、毛病和错误， 于是乎

3、便有了冷眼、 批评、呵斥。赏识， 是为师之道。不懂赏识， 不愿赏识， 师生之间往往就会多了一份挑剔，少了一份欣赏；多了一份苛求， 少了一份呵护。 于是从这以后， 我就对他进行了细致的观察和了解， 寻找他的闪光点，寻找表扬他的机会。有一天下课后由于是连堂我没有回教导处，他也没有出去玩， 而是走到教室的图书架边拿出一本书看了起来， 当上课铃响了， 他就把图书放下， 但由于放得急把书放歪了， 他看见后立刻把书放整齐 看到这里我心里非常高兴， 迫不及待地就在课堂上当着全体同学的面大力表扬了他。说他是个爱看书的学生， 说他是个有责任心的学生 老师决定推荐他为班里的图书管理员 他听着我的表扬低着头一语不发

4、，但能看出他内心的喜悦。 从此他有了很大的转变，下课后常常看到他有时整理图书，有时拿抹布抹抹书架上的尘土。 课堂上也举手发言， 小测不过关他都能主动找我补测。 每次我对他的一点点进步都会加以赞扬，不断激励，他就在老师的赞美和鼓励中走向了自信。其实，每一个学生身上都存在着无穷无尽的潜力， 就好像一座急待开采的金矿，我们要及时发现和挖掘并将其提炼成闪闪发光的金子。这就要求我们教师要有一双善于捕捉学生闪光点慧眼。抓住这个闪光点，不断地赞赏，反复地激励， 使学生有一种被发现、被认知、被重视的感觉。二. 赏识学生就要尊重学生的人格有一句话说得好， 作为一名教师，重要的不是你教出了多少成绩优异的学生， 而

5、是你塑造了学生什么样的人格。每一个学生都有自己的长处和短处， 但并不是每一个学生都有能力把短处变为长处。这时候，作为教师，要有一颗宽容的心， 不要时时刻刻揭露学生的短处， 尤其不应当着众多人直接批评学生， 教师要有一颗包容的心时时注意保护每一个学生的自尊心。 这样，学生才更有信心发展自己的长处。 我曾经读过一本书叫做赏识你的学生，书中有一个案例叫做老师无法拒绝美，那位语文老师正在朗读学生的作文， 突然被告之是抄袭之作， 老师却说：“这篇文章写得太美了， 老师无法拒绝美。 并且感谢这位同学让大家欣赏到这么美的文章， 表示相信这位学生今后也能写出同样优秀的作文。 这位老师没有当众批评抄袭的学生，

6、而是采取了一种别样的表扬方式。 老师保护自己自尊心的这一份苦心学生理解了， 从此以后这位学生再也没有抄袭过。是宽容让老师美丽； 是宽容让老师得到了学生热爱、 尊重。假若我们每一位教师都有这样的胸怀， 对学生多一点宽容， 给学生一份赏识， 一份真爱， 你就会发现，教育的天空同样明亮。三. 赏识学生，就要允许学生出错并提供改错机会学会赏识学生，就是要了解、理解、善解学生，最大限度地宽容学生，允许他们出错，并提供改错的机会。学生在班里丢了钱， 是最让老师感到棘手的事情。 赏识你的学生 书中有这样一个案例， 学生冯某忽然发现用来交餐费的 100 元钱不翼而飞了， 接到报告的陈老师虽然也痛恨孩子的行为，

7、 但她同时想到， 对于小学生， 偷窃别人钱物属于一种过错行为， 启发引导得当， 能成为学生改正过错行为的转折点。 于是，陈老师让学生们做了一个“开火车”的游戏： “每个人都是火车的一节车厢，我们按顺序开火车，老师的讲台是终点站。到站后，每人都要蹲下来，掏掏口袋，打 开讲台上的盒子，把手伸进去。”游戏结束后，陈老师打开盒子，奇迹出现了： 一张团成一团的百元钞票躺在盒子里。 事后，她又通过当时的细心观察找准了对象，私下对其单独教育， 帮助孩子改正了错误。 陈老师面对学生的过错没有过激的语言和行动，巧妙地采用游戏方法给犯错的孩子一个改正的机会。是啊，“人非圣贤，孰能无过”。谁不会犯点错误呢？不能抓住

8、学生的一点 过错就对其大声呵斥， 板着脸进行批评， 这样学生不仅不会改正错误， 还容易产生逆反心理。 教师要学会尊重学生的失误和错误， 并真诚地帮助他们， 给他们改正过错的机会。四. 赏识不是无原则的赞美赏识教育是爱的教育 , 赏识教育不是无原则的赞美，而是赏识学生的爱心， 赏识学生的进步， 赏识学生处理问题的能力， 赏识学生抗挫折的能力等。 发现学生的闪光点， 并真诚的去赞美。 在赞美的同时要拿捏好尺度， 不要一味地、 盲目地赞美学生，爱在细微处，严在该严处。总之，没有赏识，就没有教育。老师们，赏识你的学生，肯定他们的每一个 细微进步， 让他们不断体验成功的喜悦， 找到学习的快乐和自信， 孩子们所有的细小进步都让我感到欣